【摘要】汽車教材是汽車專業(yè)課教學中的基礎(chǔ)，但是教材無法對汽車實踐中將會遇到的所有問題進行涵蓋，所以汽車專業(yè)的學生在起初理論知識薄弱以及實踐能力較低已經(jīng)不是個別現(xiàn)象。針對這一現(xiàn)狀，汽車專業(yè)的教師應該將學生的實踐能力作為培養(yǎng)的重點，所以在教學的過程中，理論教學的重點應該是對實際問題的解決，教師需要將常用的技術(shù)技能、重點的理論知識以及創(chuàng)新能力和實踐能力當成專業(yè)的培養(yǎng)目標。本文通過對汽車專業(yè)教學中所存在的問題進行了分析，并根據(jù)這些問題，提出了相應的解決措施，希望可以為汽車專業(yè)課教學開拓新思路。

【關(guān)鍵詞】汽車專業(yè) 實踐能力 專業(yè)技能 教學創(chuàng)新

【中圖分類號】G42 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）33-0023-02

汽車專業(yè)需要較強的專業(yè)技能以及實踐能力，該學科對于這兩項技能的重視程度較深。所以在汽車專業(yè)的教學過程中，對學生的實踐技能進行提升，是基礎(chǔ)。另外，還需要對教學創(chuàng)新進行加強，讓汽車專業(yè)的教學思路得到擴展。汽車專業(yè)的教學在現(xiàn)今情況下，實踐技能與理論知識學習之間的銜接性存在一定的問題，一方面專業(yè)課所包含的理論知識對于實踐技能的指導作用力較弱，另一方面，由于汽車制造工藝的創(chuàng)新性強，科學技術(shù)的發(fā)展讓更多的新型材料得到了運用，導致理論知識的更新?lián)Q代跟不上，因此使理論知識的指導作用大打折扣。為了讓學生的實踐技能得到加強，應該不斷的對教學改革進行強化，拓展教學思路，讓汽車專業(yè)教學的新思路得到不斷的延展。

一、以實踐為導向的汽車專業(yè)課教學方式

在進行專業(yè)課的教學過程中， 首先應該對課程實踐的重要性有一個充分的認識，同時在將實踐教學作為教學過程中的立足點，確立以培養(yǎng)實踐能力為主的教學目標，進一步對及創(chuàng)新汽車專業(yè)課的教學創(chuàng)新力度進行推動和深化。通過分析我們知道，當前的汽車專業(yè)教學中，所存在的主要問題還是過度關(guān)注理論知識的學習，而不注重實踐能力的培養(yǎng)，沒有對學生的專業(yè)技能塑造進行應有的重視。這些問題導致學生的全面發(fā)展受到了影響，由于實踐能力的缺乏，再加之理論知識薄弱不足以支撐理論對實踐的指導，導致學生在步入社會之后，對社會的需求難以適應。

在進行汽車專業(yè)課教學的過程中，為了提升學生的參與性，需要建立以實踐為導向的教學方式，讓學生在接受理論知識的過程中，通過合理的情境創(chuàng)設(shè)或者是情節(jié)設(shè)計等，讓理論知識的不足得到彌補，同時增強學生實踐能力的鍛煉。以實踐為導向的教學方式是一種新思路的教學方式，該教學方式能夠更好的體現(xiàn)學生在教學中的主體地位，教師將主體地位讓位于學生， 對學生起的是引導作用，該教學方式的轉(zhuǎn)變可以讓學生對理論知識進行深化，同時還可以讓學生在實踐技能訓練方面得到更好的引導和幫扶。

一體化的教學體系不僅包含了和諧的師生關(guān)系，還有全新的教學思路，一體化教學體系可以很好的讓學生的實踐能力得到提升。例如在進行電控發(fā)動機教學的過程中，首先應該進行的是對未來汽車的主流方向的研究 ，隨著經(jīng)濟的不斷發(fā)展，人們的生活水平越來越高，家庭汽車的擁有量也不斷提升 ，因此這個研究課題對于學生而言，有足夠的吸引力。但是汽車專業(yè)的教材對于該方面的知識很少有涉及到，為了對該方面理論知識的漏洞進行更好的補充，需要對實踐導向的教學思路進行良好的運用，通過對問題的設(shè)計以及分析，進行更好的解決，讓學生的積極性得到充分的調(diào)動，培養(yǎng)學生對知識的運用能力。

二、構(gòu)建汽車專業(yè)課教學新思路的措施

實踐導向是汽車專業(yè)課的教學過程中一種全新的教學思路，該教學思路讓學生的主體地位得到足夠的凸顯，所以學生在學生的過程中，可以以自己的實際興趣作為出發(fā)點，自主的對問題進行探索，讓理論知識通過實踐得以驗證，從而對專業(yè)知識的不足進行彌補，在汽車專業(yè)課教學中，該教學思路的實踐做法主要有以下幾種：

1.根據(jù)專業(yè)導向?qū)虒W目標進行確定

傳統(tǒng)的汽車專業(yè)教學中，教學對于計劃性和靈活性這兩個方面比較缺乏。大部分教師在進行課程講解的時候，均將大綱要求作為主要教學內(nèi)容，從而導致了學生的未來職業(yè)走向以及學習興趣受到了忽略，同時這也是造成教學目標單一，難以獲得較好的學習效果的重要原因。以實踐為導向的教學中，教師應該將汽車未來的發(fā)展以及學生的未來職業(yè)走向做主導，有針對性的制定教學目標，該目標主要包含思想目標、技能目標以及知識目標。其中知識目標指的是專業(yè)課程的理論知識，并且應該在可能的前提下對基礎(chǔ)知識進行豐富和補充。技能目標是讓學生對理論知識的運用能力進行提升，將理論知識在實踐當中進行運用，同時讓實踐運用反作用于理論知識的補充。思想目標主要是讓學生對于課程的重要性有一個清楚的認識，然后對于汽車專業(yè)課程的學習更加積極主動。

2.依托于目標進行充分的教學準備

以實踐為導向的汽車專業(yè)教學需要首先對科學合理的教學目標進行制定，然后根據(jù)教學目標進行教學準備。在這個過程中，教師應該根據(jù)教材理論對相關(guān)方面的資料進行搜集，以此對教材上的理論知識進行補充。然后根據(jù)所需要掌握的技能框架對學生的技能培訓方案進行制定，需要注意的是不同的學生對于技能的掌握程度以及技能素養(yǎng)不一樣，教師在這個過程中，應該進行針對性的教學培訓。最后在目標統(tǒng)一的前提下，對學生的學習思量進行有效的分析， 例如學生輕理論重實踐，或者輕實踐重理論的原因。明確了學生的學習思想，才能對癥下藥，提升教學的有效性。

3.對專業(yè)課進行精心準備，讓學生對于汽車技能進行全面掌握

汽車專業(yè)的性質(zhì)決定了專業(yè)課的核心地位，所以也可以說專業(yè)課是對學生社會適應能力的關(guān)鍵以及核心，是學生實踐素養(yǎng)衡量的標準。所以教師在準備專業(yè)課的時候 ，應該注重學生技能掌握的全面性，將實踐作為指導思想，開展多元化的教學方式，讓學生一邊對理論知識進行學習 ，一邊進行實踐操作，在豐富理論知識的同時，讓學生的實踐能力得到提升。另外，還需要對學生的創(chuàng)新精神以及探究精神進行鼓勵和培養(yǎng)，如此才能讓學生更加熱愛汽車專業(yè)，更加主動、更加積極的參與到汽車專業(yè)課的學習中來。

綜上所述，在現(xiàn)今汽車專業(yè)教學的過程中，還存在著方方面面的問題，最為主要的問題是對理論教學過度注重而忽視了實踐教學，使得學生的實踐能力偏弱，長此以往，學生在今后的職業(yè)生涯中，會受到一定的阻礙。另外專業(yè)教材的理論指導不完善，讓汽車專業(yè)學生的綜合素質(zhì)的培養(yǎng)受到限制。針對這些情況，汽車專業(yè)的教學效果若要得到提升，必須轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學模式，落實以實踐為導向的教學方式，讓學生的實踐能力得到重視以及培養(yǎng)。汽車專業(yè)的教師應該通過不斷地對教學方式進行探究，總結(jié)出更加有效的教學方式，讓汽車專業(yè)教學效果得到更大的提升。

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作者簡介：

關(guān)廷廣（1973.11—），男，漢族，安徽省亳州市人，亳州汽車工業(yè)學校高級教師，從事汽車運用與維修專業(yè)教學與研究工作。