【摘要】工業(yè)革命之后，信息革命給當(dāng)前的社會(huì)帶來(lái)了深遠(yuǎn)影響。隨著現(xiàn)代互聯(lián)網(wǎng)的普及，人類(lèi)的日常生活在很大方面都強(qiáng)烈的依賴(lài)于網(wǎng)絡(luò)。就漢語(yǔ)言文學(xué)而言，隨著互聯(lián)網(wǎng)新時(shí)代的到來(lái)，不僅為漢語(yǔ)言文學(xué)在教育教學(xué)中的發(fā)展帶來(lái)了前所未有的契機(jī)，同時(shí)也帶來(lái)了一些新的問(wèn)題。因此，根據(jù)當(dāng)下的發(fā)展環(huán)境，討論與研究漢語(yǔ)言文學(xué)在教育教學(xué)方面的發(fā)展所要面對(duì)的困境及相應(yīng)的解決方案是十分必要的。

【關(guān)鍵詞】新媒體 漢語(yǔ)言文學(xué) 困境

【中圖分類(lèi)號(hào)】G64 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2018）33-0052-01

隨著我國(guó)信息化技術(shù)的不斷普及和發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)新時(shí)代的到來(lái)對(duì)漢語(yǔ)言文學(xué)的教育教學(xué)起到了前所未有的助推作用?；ヂ?lián)網(wǎng)時(shí)代，漢語(yǔ)言文學(xué)的教育教學(xué)不只體現(xiàn)在學(xué)校的多媒體等對(duì)學(xué)生的教育，也體現(xiàn)在利用網(wǎng)絡(luò)社交平臺(tái)傳播漢語(yǔ)言文學(xué)相關(guān)知識(shí)對(duì)學(xué)生的教育。利用網(wǎng)絡(luò)社交平臺(tái)提供漢語(yǔ)言文學(xué)教學(xué)信息對(duì)學(xué)生進(jìn)行漢語(yǔ)言文學(xué)的教育教學(xué)，是一種新的教學(xué)方式，它有它自身的優(yōu)點(diǎn)，同時(shí)也面臨著各種不同的問(wèn)題，對(duì)這些問(wèn)題進(jìn)行研究和分析并提出相應(yīng)的對(duì)策具有重要的研究意義。

一、互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代漢語(yǔ)言文學(xué)教育教學(xué)發(fā)展的新形勢(shì)

隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及，學(xué)生們都可以在互聯(lián)網(wǎng)上獲取及時(shí)信息與資源，所有的資源都可以相互應(yīng)用，實(shí)現(xiàn)了資源的共享。電腦、手機(jī)等設(shè)備逐漸進(jìn)入學(xué)生們的日常生活，所有學(xué)生都可以在其上獲取以視頻、音頻、圖片等信息載體獲得所需信息、提高學(xué)習(xí)質(zhì)量、掌握實(shí)時(shí)信息。就漢語(yǔ)言文學(xué)而言，學(xué)生們可以通過(guò)上述通信設(shè)備隨時(shí)掌握自己學(xué)習(xí)過(guò)程中所需要的資源，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。漢語(yǔ)言文學(xué)的教育教學(xué)及傳播已不僅僅依賴(lài)傳統(tǒng)的教育和傳播方式，它變得多種多樣，與此同時(shí)，也在另一方面提升了學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情。互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)發(fā)展成為漢語(yǔ)言文學(xué)傳播的重要載體，學(xué)生可以在相應(yīng)的社交平臺(tái)相互交流想法、經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行漢語(yǔ)言文學(xué)的教育教學(xué)極大地提高了學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)言文學(xué)的積極性。

二、互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代漢語(yǔ)言文學(xué)教育教學(xué)的發(fā)展困境

（1）網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)的沖擊

網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)的誕生增加了漢語(yǔ)言文學(xué)的豐富性，同時(shí)也增加了漢語(yǔ)言詞匯的基數(shù)，促進(jìn)了漢語(yǔ)言文學(xué)在新時(shí)期的進(jìn)步與發(fā)展。網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)不僅給漢語(yǔ)言文學(xué)教育教學(xué)的發(fā)展帶來(lái)了新的機(jī)遇，同時(shí)也給其帶來(lái)了新的挑戰(zhàn)和困境，可以說(shuō)是一把雙刃劍。網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)來(lái)源于普通大眾，是新形勢(shì)下學(xué)生自由表達(dá)自己對(duì)漢語(yǔ)言文學(xué)的新的認(rèn)識(shí)，是一種自我文化表達(dá)的新型方式，具有“草根文化”的特征。在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代背景下，用一種爆裂的速度迅速發(fā)展與傳播，這種發(fā)展勢(shì)頭是傳統(tǒng)漢語(yǔ)言文學(xué)教育教學(xué)方式?jīng)]有辦法與之相抗的。一方面，網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)給傳統(tǒng)的漢語(yǔ)言文學(xué)教育教學(xué)帶來(lái)了新的機(jī)遇與生機(jī)，給一些特殊的古漢字賦予新時(shí)期的新內(nèi)涵。讓學(xué)生們了解更多古漢字的魅力。另一方面，在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代背景下給漢語(yǔ)言文學(xué)教育教學(xué)的發(fā)展帶來(lái)了新的問(wèn)題與困境。網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)本身就帶有其新時(shí)期大眾賦予它的內(nèi)涵，自身就帶有特殊的含義。存在樣式新穎，很容易引起大眾的關(guān)注。例如“醬紫”、“腫么了”、“神馬”等等。這種新型的語(yǔ)言形式，可以說(shuō)是一種對(duì)傳統(tǒng)文學(xué)的惡搞，在帶來(lái)瞬時(shí)的低級(jí)趣味的同時(shí)，也同時(shí)表達(dá)著對(duì)固有道德觀念的沖擊，是對(duì)大眾文化的另一種形式的消遣和異化。網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)在一些方面徹底顛覆了傳統(tǒng)文學(xué)的使用方式，對(duì)學(xué)生正確使用漢語(yǔ)和理解漢語(yǔ)帶來(lái)了不可忽視的影響。因此，在使用互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行漢語(yǔ)言文學(xué)的教育教學(xué)時(shí)，網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)的沖擊不可忽略。

（2）互聯(lián)網(wǎng)對(duì)漢語(yǔ)書(shū)寫(xiě)帶來(lái)的沖擊

漢語(yǔ)言文學(xué)教育知識(shí)在社交平臺(tái)的廣泛傳播，促使多數(shù)學(xué)生不能脫離電腦、手機(jī)的智能數(shù)據(jù)端口。學(xué)生們隨時(shí)隨地都攜帶著手機(jī)，每天的生活包括消費(fèi)、學(xué)習(xí)、交流等各個(gè)方面都很大程度上依賴(lài)手機(jī)。因此，學(xué)生們通過(guò)筆紙進(jìn)行書(shū)寫(xiě)的幾率越來(lái)越低。促使學(xué)生們不能夠再次的領(lǐng)略方塊字的獨(dú)特魅力與美感。很多學(xué)生現(xiàn)在提筆忘字，紙質(zhì)版書(shū)寫(xiě)習(xí)慣日趨淡化。以這樣的發(fā)展勢(shì)頭，很快，或許學(xué)生們將不能書(shū)寫(xiě)出這種美麗的中國(guó)文字?；诰W(wǎng)絡(luò)社交平臺(tái)，學(xué)生們都有權(quán)利發(fā)表自己的觀點(diǎn)。因此，造成網(wǎng)絡(luò)暴力，信息垃圾等等諸多問(wèn)題。

三、互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代漢語(yǔ)言文學(xué)教育教學(xué)發(fā)展困境可行的解決對(duì)策

（1）提高學(xué)生的基本素養(yǎng)

基于互聯(lián)網(wǎng)新時(shí)代背景，可將學(xué)生們需要獲取的漢語(yǔ)言文學(xué)相關(guān)知識(shí)放入網(wǎng)絡(luò)社交平臺(tái)，學(xué)生們不僅可以從里面獲取信息，同時(shí)也可提供信息。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的直觀表現(xiàn)在一定程度上是當(dāng)前社會(huì)的縮影，是廣大學(xué)生價(jià)值觀的表現(xiàn)。因此，在一定程度上，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境取決于學(xué)生自身的素養(yǎng)。因此，提高學(xué)生的自身素養(yǎng)，保持準(zhǔn)確的用語(yǔ)習(xí)慣，規(guī)范學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)用語(yǔ)行為，在當(dāng)前具有很重要的實(shí)際應(yīng)用價(jià)值，是一種切實(shí)的解決互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代漢語(yǔ)言文學(xué)教育教學(xué)發(fā)展困境的方案。

（2）加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管

由于學(xué)生的自身素質(zhì)參差不齊，因此建立完善的監(jiān)察體制也是十分必要的。社交平臺(tái)允許所有學(xué)生可以自由的下載自己所需要的漢語(yǔ)言文學(xué)教育相關(guān)的知識(shí)，同時(shí)，也可以自由的表達(dá)自身的想法。但是，每個(gè)學(xué)生受自身背景教育，自身感情傾向的影響，在表達(dá)某些問(wèn)題的時(shí)候，可能會(huì)有偏頗的表達(dá)。因此，建立完善的監(jiān)管制度對(duì)解決漢語(yǔ)言文學(xué)教育教學(xué)所面臨的困境是十分必要的。

（3）加強(qiáng)學(xué)生教育

學(xué)生是漢語(yǔ)言文學(xué)教育平臺(tái)使用的中堅(jiān)力量，但是，學(xué)生缺乏獨(dú)立的思考能力，缺乏對(duì)正確消息的辨識(shí)能力，很容易受到虛假消息的影響，從而偏離正確的生活軌道。因此，加強(qiáng)學(xué)生管理，為學(xué)生樹(shù)立準(zhǔn)確的價(jià)值觀，正確認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)用語(yǔ)，剔除糟粕，繼承精華，為漢語(yǔ)言文學(xué)教育教學(xué)的發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

四、總結(jié)

互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代背景下，漢語(yǔ)言文學(xué)教育教學(xué)的發(fā)展面臨機(jī)遇的同時(shí)也面臨著困境。因此，我們必須注重提高學(xué)生的素質(zhì)，健全監(jiān)管體制，加強(qiáng)學(xué)生教育，把握時(shí)機(jī)，努力促進(jìn)漢語(yǔ)言文學(xué)的發(fā)展，使其更進(jìn)一步為漢語(yǔ)言文學(xué)教育教學(xué)的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]李珍.新媒體環(huán)境下漢語(yǔ)言文學(xué)發(fā)展困境探究[J].智庫(kù)時(shí)代， 2017（15）：136+142.

[2]呂曄林.新媒體環(huán)境下漢語(yǔ)言文學(xué)發(fā)展困境探究[J].今日中國(guó)論壇，2013（12）：167-168.

作者簡(jiǎn)介：

劉潔（1988.04-），女，漢族，河南開(kāi)封人，碩士研究生，助教，主要研究領(lǐng)域?yàn)闈h語(yǔ)言文學(xué)。