鄭麗霞

【摘要】在新課程不斷深入改革的今天，中職教育也是國家和社會非常重視的事情，是能夠促進(jìn)學(xué)生性格習(xí)慣養(yǎng)成和未來發(fā)展的關(guān)鍵時期，也是學(xué)生人生觀和價值觀建立的重要階段，因此本文將結(jié)合多年中職舞蹈教學(xué)經(jīng)驗，對中職舞蹈教學(xué)中的侗族歌舞創(chuàng)新教育做一深入闡述，為廣大教育工作者解疑答惑。

【關(guān)鍵詞】中職舞蹈 侗族舞蹈 創(chuàng)新教育

【中圖分類號】J722.2 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）33-0217-01

隨著時代經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，人們的物質(zhì)需求得到滿足的同時對于藝術(shù)追求層面也在不斷提高，侗族歌舞作為藝術(shù)層面中不可缺少的部分正在普遍受到社會的重視，而各種舞蹈教學(xué)機構(gòu)也在不斷的提升自身，其中中職作為舞蹈藝術(shù)教學(xué)的重要搖籃也需要不斷去提高自身的創(chuàng)新能力，不斷提高少數(shù)民族區(qū)域歌舞水平。下面就淺談幾點中職舞蹈教學(xué)中侗族歌舞的創(chuàng)新教育。

一、認(rèn)知舞蹈教學(xué)的重要性

相對于其他的藝術(shù)，中職學(xué)生的舞蹈基礎(chǔ)較為薄弱。舞蹈課程正式實施之后，先后經(jīng)歷了許許多多的歷程，改革開放、素質(zhì)教育、轉(zhuǎn)型發(fā)展等等的時期，在現(xiàn)如今社會的快速發(fā)展過程中，舞蹈藝術(shù)的地位和舞蹈的教導(dǎo)與學(xué)習(xí)方法，也在不斷的發(fā)生變化。在以往的教學(xué)過程中，由于國家對舞蹈教學(xué)規(guī)定的舞蹈指導(dǎo)標(biāo)準(zhǔn)比較抽象，同時，各所學(xué)校在進(jìn)行舞蹈教學(xué)的時候制定的教學(xué)目標(biāo)以及教學(xué)培養(yǎng)方案也都不相同，而導(dǎo)致這些情況發(fā)生的原因大概包括地理位置、經(jīng)濟(jì)情況以及舞蹈方面的硬件設(shè)備等等，師資力量也是有差距的。不過，在這幾年，我國對這種藝術(shù)教育變得越來越重視，而且，社會對舞蹈藝術(shù)類的人才的需求量也在不斷的增加，所以，舞蹈教育在國家和人們心中的地位都在不斷的上升，所以，中職學(xué)校對于舞蹈教育投入也一直在不斷的增大，這就直接影響了舞蹈教學(xué)的不斷發(fā)展。到目前為止，舞蹈教學(xué)已然變?yōu)橹新殞W(xué)校素質(zhì)教育中的一項重要內(nèi)容。雖然各個學(xué)校對于實施舞蹈教育的方式和標(biāo)準(zhǔn)還是存在差別，但是，學(xué)校對舞蹈教育的重視程度卻是不相上下的，這樣，也在一定程度上保證了學(xué)校舞蹈教學(xué)需要的硬件設(shè)備。更重要的是舞蹈所具備的美體功能和教育功能，為舞蹈的教學(xué)都提供了很大的方便。而且，同樣的舞蹈作品，對于不同的人不同的能力而言，得到的成績也是不同的，很多學(xué)前教育的學(xué)生在校成績優(yōu)異，但是一旦進(jìn)入職場之后，由于舞蹈創(chuàng)新能力的缺少，會導(dǎo)致學(xué)生們在進(jìn)行舞蹈教學(xué)的實踐中變得困難無比，只能盡量去模仿他人的舞蹈藝術(shù)作品，少有能夠創(chuàng)新產(chǎn)生新的作品，無法適應(yīng)職業(yè)的需求。所以，創(chuàng)新能力的培養(yǎng)在舞蹈教學(xué)中就顯得非常重要，老師們在舞蹈教學(xué)中，應(yīng)該采取更加有效的方式來培養(yǎng)學(xué)生們的舞蹈的創(chuàng)新能力。

二、轉(zhuǎn)變方式，積極指導(dǎo)，激發(fā)興趣

興趣是創(chuàng)造好的教學(xué)環(huán)境的途徑之一，成功帶來的喜悅情緒是一種很強大的力量，能夠激發(fā)學(xué)生們的追求以及興趣，對于在入讀中職教育之前，學(xué)生們的能力以及知識可能不是很充分，這時候，如果繼續(xù)采用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，舞蹈教學(xué)效果就不會那么理想，學(xué)生們舞蹈創(chuàng)新的能力更加無從說起。行動導(dǎo)向教學(xué)更加符合現(xiàn)在的學(xué)生們，在教學(xué)過程中，發(fā)揮學(xué)生們的主體作用，以及老師們的主導(dǎo)作用。老師們可以先了解學(xué)生們的興趣特點以及舞蹈水平能力，根據(jù)這些了解，使課堂變得更加有吸引力。

比如，美國的《中央舞臺》這一電影，通過影片中的青春飛揚的舞蹈姿態(tài)，讓學(xué)生們感受到舞蹈所具備的魅力，再對于這節(jié)課的知識進(jìn)行講解，使學(xué)生們理解舞蹈并不難，對學(xué)生們做進(jìn)一步的引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生們對于舞蹈的學(xué)習(xí)興趣。課后也可以通過布置小作業(yè)的形式，讓學(xué)生們觀看欣賞別的關(guān)于舞蹈的影片，通過轉(zhuǎn)變教學(xué)形式，為學(xué)生們提供更加積極的引導(dǎo)的方式，同時也增加了師生之間的互動，增強了師生關(guān)系，有利于學(xué)生們舞蹈的學(xué)習(xí)以及創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)。

三、提高教師的創(chuàng)新意識

教師是學(xué)生進(jìn)行侗族歌舞學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者，是學(xué)生進(jìn)行舞蹈學(xué)習(xí)的指明燈，教師必須要從自身出發(fā)，不斷豐富自身的舞蹈理論不斷更新自己的知識庫，利用互聯(lián)網(wǎng)搜集最新資料，堅持藝術(shù)反映生活的標(biāo)準(zhǔn)，不斷提高自身的創(chuàng)新意識與能力并有目的的教授于學(xué)生，讓學(xué)生在潛移默化中形成對舞蹈動作等因素的創(chuàng)新能力，提高學(xué)生對生活中事物的觀察與應(yīng)用能力，讓學(xué)生保持著對侗族歌舞的新奇感，不斷探索不斷創(chuàng)新。

由于侗族歌舞節(jié)奏感強以及步幅大、旋轉(zhuǎn)快的原因，需要教師在進(jìn)行教學(xué)時通過創(chuàng)新的途徑有效果的著重培養(yǎng)女生的跳舞力度?？梢酝ㄟ^搜尋互聯(lián)網(wǎng)的資料尋找途徑，也可以直接利用周圍身邊的事物比如臺階這種東西去提高女生的力度，引導(dǎo)學(xué)生通過不一樣的創(chuàng)新途徑來尋找有效提高自身的方法，同時進(jìn)行創(chuàng)新性的編蹈，在保持侗族歌舞自身特點的同時突破傳統(tǒng)的束縛尋找符合時代的定位。

四、加強學(xué)校的舞蹈設(shè)施支持

想要對侗族歌舞進(jìn)行創(chuàng)新教育，主觀因素即學(xué)生本身的學(xué)習(xí)能力是一個重要方面，但同時客觀條件即學(xué)校的舞蹈設(shè)施也是一個重要的部分。沒有客觀條件的支持，很難完成主觀因素的蛻變，這就要求學(xué)校加強舞蹈設(shè)施方面的建設(shè)，給學(xué)生創(chuàng)造一個良好的侗族歌舞學(xué)習(xí)環(huán)境讓創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)與探究，不斷激發(fā)潛藏的創(chuàng)新能力與創(chuàng)新意識，逐漸形成良好的舞蹈學(xué)習(xí)創(chuàng)新氛圍。

侗族歌舞需要侗族的歌舞服飾才能夠更加觸發(fā)學(xué)生心里的舞蹈感受，學(xué)校可以設(shè)出一批資金來專門進(jìn)購這些服飾。讓學(xué)生真切的感受到自己所學(xué)習(xí)的東西，同時也要加強舞蹈房的建設(shè)，提高舞蹈房的專業(yè)性，讓學(xué)生能夠保持一個積極的氛圍。也可以加強音響設(shè)備，侗族歌舞要配上侗族民歌才有足夠的感覺，在侗族歌曲的映襯下可以有效的提高學(xué)生的創(chuàng)新思維，發(fā)表自身對于這個歌曲該配什么樣的舞蹈動作的看法，讓學(xué)生突破傳統(tǒng)侗族歌舞的束縛，逐漸提高這方面的創(chuàng)新能力。

五、總結(jié)

在現(xiàn)當(dāng)代教育模式的大背景下，中職教師在進(jìn)行舞蹈教學(xué)時，要結(jié)合著侗族歌舞來進(jìn)行創(chuàng)新教育，通過認(rèn)知舞蹈教學(xué)的重要性，轉(zhuǎn)變方式激發(fā)興趣，提高教師的創(chuàng)新意識，和加強學(xué)校的舞蹈設(shè)施支持這四大方面入手，為學(xué)生未來的學(xué)習(xí)發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)，使其中職舞蹈學(xué)習(xí)生活得以升華！

參考文獻(xiàn)：

[1]康麗云.論如何加強中職院校舞蹈教學(xué)中的創(chuàng)新教育[J].《現(xiàn)代交際》2015

[2]李娉婷.中職舞蹈教學(xué)中的創(chuàng)新教育策略研究[J].《西部素質(zhì)教育》2014