王光忠

【摘要】許多家長(zhǎng)迫于生活壓力外出務(wù)工，對(duì)孩子的家庭教育嚴(yán)重缺失，而學(xué)校對(duì)寄宿生管理也缺乏一套整體的管理與評(píng)價(jià)模式。發(fā)達(dá)手機(jī)業(yè)、學(xué)生是非觀念不強(qiáng)等對(duì)農(nóng)村高中寄宿生管理都會(huì)產(chǎn)生影響。由此，有必要就農(nóng)村高中寄宿生管理方法進(jìn)行研究。

【關(guān)鍵詞】農(nóng)村高中 寄宿生管理 問題現(xiàn)狀 應(yīng)對(duì)策略

【基金項(xiàng)目】本文系甘肅省教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃課題《農(nóng)村高中寄宿生管理方法實(shí)踐研究》的階段性研究成果之一，課題批準(zhǔn)號(hào)為GS[2017]GHB3186。

【中圖分類號(hào)】G63 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2018）33-0198-01

一、問題現(xiàn)狀

1.學(xué)習(xí)動(dòng)力不足，是非觀念不強(qiáng)

由于招生政策的變化導(dǎo)致農(nóng)村普通高中招收的都是成績(jī)相對(duì)較差的生源，這樣的學(xué)生不僅文化課基礎(chǔ)差、底子薄，思想和行為也存在懶散的情況，再加上高中課程難度較大，好多學(xué)生跟不上老師的節(jié)奏，于是學(xué)習(xí)動(dòng)力減弱。學(xué)生正處在身心發(fā)展的階段，是非觀念還不強(qiáng)，很容易受到外界不良思想的影響。許多同學(xué)抵制不住外界的誘惑，于是生活上盲目攀比和開銷。好多父母在精神上不能給孩子關(guān)愛，就在物質(zhì)和金錢上不斷滿足孩子欲望的攀升，這樣造成了孩子過度的驕縱和任性，對(duì)學(xué)校的嚴(yán)格管理不能接受。

2.心理失衡，抗挫折能力不強(qiáng)

許多寄宿生原來是在父母、爺爺奶奶的照顧下長(zhǎng)大的，長(zhǎng)期以來有了一定的依賴思想?，F(xiàn)在，被學(xué)校管理約束起來了，而老師的照顧和心理疏導(dǎo)又不到位，加上學(xué)習(xí)不好，感覺考大學(xué)無望，于是出現(xiàn)心理上的失衡，破罐子破摔，隨波逐流，自暴自棄。這些學(xué)生抗挫折能力不強(qiáng)，缺乏戰(zhàn)勝困難的勇氣和毅力，遇到困難不能正確面對(duì)，積極尋找解決問題的出路和方法，而是怨天尤人、逃避退縮。

3.思想行為較差，逆反心理嚴(yán)重

一些寄宿生不樂意接受父母監(jiān)管與教育，對(duì)老師的教育也是置若罔聞，在家里開始有了逆反行為，認(rèn)為自己大了有主見了，不聽長(zhǎng)輩的教導(dǎo)和勸說，或頂撞家人或保持沉默；在校內(nèi)不遵守學(xué)校規(guī)章制度，拿手機(jī)、喝酒抽煙、溜出去上網(wǎng)打游戲、或拉幫結(jié)派；在校外會(huì)遇上不良風(fēng)氣的人廝混在一起，打架斗毆，擺闊氣耍流氓。這些同學(xué)長(zhǎng)期的不良行為敗壞了社會(huì)風(fēng)氣，影響了學(xué)校聲譽(yù)，甚至可能走上犯罪的道路。

4.行為習(xí)慣不好，時(shí)間觀念不強(qiáng)

許多寄宿生在家里養(yǎng)成了衣來伸手、飯來張口的依賴思想，來到學(xué)校突然覺得手足無措，許多寄宿生的內(nèi)務(wù)一塌糊涂，自己的生活用具懶得整理，隨手亂放，對(duì)宿舍公共衛(wèi)生也不積極參與，于是宿舍臟、亂、差現(xiàn)象嚴(yán)重。還有的學(xué)生進(jìn)樓門用腳踢、樓道大聲叫喊、不按時(shí)間就寢、隨手向窗外扔垃圾等等不文明行為時(shí)有發(fā)生。許多寄宿生時(shí)間觀念不強(qiáng)，回到宿舍不是爭(zhēng)取時(shí)間來學(xué)習(xí)，而是閑聊、嬉鬧、玩手機(jī)、聽歌等沒有將宿舍作為第二學(xué)習(xí)的場(chǎng)所來珍惜利用，白白浪費(fèi)了許多時(shí)間。

二、有效應(yīng)對(duì)策略

1.家校聯(lián)動(dòng)，共助成長(zhǎng)

班主任應(yīng)該積極和家長(zhǎng)聯(lián)系，運(yùn)用現(xiàn)代化的媒介手段，通過建立微信家長(zhǎng)群等途徑，將學(xué)生的學(xué)習(xí)、思想、學(xué)校行為等情況及時(shí)反饋給家長(zhǎng)，一個(gè)階段集中或者單獨(dú)有針對(duì)性地召開一次家長(zhǎng)會(huì)，讓家長(zhǎng)及時(shí)了解自己孩子的學(xué)習(xí)與在校表現(xiàn)，形成家校聯(lián)合，一起共促孩子的成長(zhǎng)。

2.動(dòng)之以情、曉之以理進(jìn)行心理健康疏導(dǎo)

許多農(nóng)村高中寄宿生因?qū)W習(xí)基礎(chǔ)差，底子薄，跟不上課程要求，在數(shù)次考試不理想的刺激下，產(chǎn)生了考學(xué)無望，自暴自棄的心理和認(rèn)識(shí)。這樣的情況出現(xiàn)后，班主任老師應(yīng)該上好對(duì)應(yīng)的周會(huì)課，給學(xué)生進(jìn)行心理疏導(dǎo)，進(jìn)行思想上的鼓舞，讓他們不畏困難，重新樹立勤學(xué)刻苦的學(xué)習(xí)精神，奮發(fā)拼搏、勵(lì)志圖強(qiáng)的學(xué)習(xí)意志。班主任在課余時(shí)間多走進(jìn)宿舍問寒問暖，循循善誘、諄諄教導(dǎo)，和學(xué)生建立一種師生情感，這樣堅(jiān)持一段時(shí)間，一定會(huì)受到良好的效果。

3.完善管理與評(píng)價(jià)制度，提高管理質(zhì)量

在已有的住校生管理制度上繼續(xù)完善管理與評(píng)價(jià)制度，比如：加強(qiáng)早、中、晚值班巡查制度，建立違紀(jì)記錄登記??；加強(qiáng)晚自習(xí)值班老師的巡查力度，切實(shí)杜絕學(xué)生中途溜出去上網(wǎng)的漏洞；對(duì)文明宿舍、文明個(gè)人、優(yōu)秀宿舍長(zhǎng)進(jìn)行表彰獎(jiǎng)勵(lì)，政府獎(jiǎng)、助學(xué)金有針對(duì)性的向優(yōu)秀寄宿生進(jìn)行傾斜，以加強(qiáng)寄宿生自覺自律的意識(shí)和文明習(xí)慣的養(yǎng)成。

4.加強(qiáng)學(xué)生自我管理，自我服務(wù)的能力

學(xué)校成立學(xué)生會(huì)、宿管會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生會(huì)、宿管會(huì)干部以“自我教育、自我管理、自我服務(wù)、自我約束”的標(biāo)準(zhǔn)去開展工作。通過開展課外活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐、文體等多項(xiàng)活動(dòng)，促進(jìn)同學(xué)全面發(fā)展；協(xié)助學(xué)校值班人員值班或檢查公寓樓衛(wèi)生情況，協(xié)助后勤宿舍管理處解決同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)和生活中遇到的實(shí)際問題；溝通學(xué)校與同學(xué)的聯(lián)系，反映同學(xué)的建議、意見和要求以改進(jìn)管理質(zhì)量。通過學(xué)生會(huì)的工作，起到以學(xué)生教育學(xué)生、以學(xué)生影響學(xué)生、以學(xué)生改變學(xué)生的作用和目的。

參考文獻(xiàn)：

[1]高中建，王潭.農(nóng)村寄宿制學(xué)校中留守兒童生活教育探究[J].《教育探索》2013.05

[2]梁正.淺談農(nóng)村留守寄宿制學(xué)生的教育管理[J].《甘肅教育》2018.07