蔡斐

【摘要】素質(zhì)教育教學(xué)的深化改革推動(dòng)了鋼琴教育教學(xué)的發(fā)展與進(jìn)步，使其成為我國音樂教育體系中的重要組成部分。在此背景下，如何提升鋼琴教育教學(xué)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)鋼琴教育在我國教育領(lǐng)域中的普及成為人們思考與研究的重點(diǎn)。而數(shù)碼鋼琴集體課教學(xué)理念的提出與模式的構(gòu)建為鋼琴教育優(yōu)化發(fā)展提供了動(dòng)力?；诖耍瑥臄?shù)碼鋼琴集體課教學(xué)的相關(guān)概述出發(fā)，就如何提升學(xué)前教育專業(yè)數(shù)碼鋼琴集體課教學(xué)有效性的教學(xué)方法進(jìn)行了簡要分析，以供參考。

【關(guān)鍵詞】數(shù)碼鋼琴集體課 教學(xué)方法 教學(xué)質(zhì)量

【中圖分類號(hào)】J624.1 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2018）33-0212-01

引言

數(shù)碼鋼琴集體課作為一種新興的教學(xué)模式與方法，以其教育成本節(jié)約性、教育功能多樣性等優(yōu)勢在鋼琴教育中具有廣泛的應(yīng)用性，對提升鋼琴教育質(zhì)量與效率，推動(dòng)鋼琴教育普及發(fā)展具有重要現(xiàn)實(shí)意義。但是就目前發(fā)展情況而言，數(shù)碼鋼琴集體課教學(xué)仍存在諸多不足，如學(xué)生參與性不高、缺乏音樂素養(yǎng)培養(yǎng)、教學(xué)針對性不高等。對此，在確認(rèn)知數(shù)碼鋼琴集體課教學(xué)特征的基礎(chǔ)上，應(yīng)采取行之有效的對策實(shí)現(xiàn)數(shù)碼鋼琴集體課教學(xué)方法的有效應(yīng)用，促進(jìn)數(shù)碼鋼琴集體課作用與價(jià)值的充分發(fā)揮。

一、數(shù)碼鋼琴集體課教學(xué)

“數(shù)碼鋼琴集體課”（Digital piano group class）這一概念最早產(chǎn)生于美國，并在二十世紀(jì)九十年代傳入中國，成為中國鋼琴教育領(lǐng)域中的重要組成部分。數(shù)碼鋼琴集體課教學(xué)是以一名教師教導(dǎo)多名學(xué)生為基本形式適用于鋼琴教育普及的新興教學(xué)模式。相對于傳統(tǒng)“一對一”的師徒式鋼琴教學(xué)模式而言，數(shù)碼鋼琴集體課教學(xué)的互動(dòng)性、開放性、教育成本節(jié)約性得到大幅度提升，實(shí)現(xiàn)了良好課堂教學(xué)氛圍的營造以及鋼琴教學(xué)資源的整合利用，在一定程度對促進(jìn)鋼琴教育效率的提升，促進(jìn)鋼琴教學(xué)普及與推廣具有積極影響作用。與此同時(shí)，在“一對多”的數(shù)碼鋼琴課教學(xué)中，學(xué)生的競爭意識(shí)、合作能力、實(shí)踐操作能力得到強(qiáng)化，有利于促進(jìn)學(xué)生全面化發(fā)展。

二、數(shù)碼鋼琴集體課教學(xué)的組織開展策略

（一）樹立正確數(shù)碼鋼琴集體課教學(xué)理念

從數(shù)碼鋼琴集體課教學(xué)相關(guān)概述可知，數(shù)碼鋼琴集體課教學(xué)與傳統(tǒng)鋼琴課教學(xué)存在巨大的差異性，且數(shù)碼鋼琴集體課教學(xué)更適用于鋼琴普及教育，有利于為初學(xué)者奠定良好鋼琴學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。對此，要想保證數(shù)碼鋼琴集體課教學(xué)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)數(shù)碼鋼琴集體課作用的充分發(fā)揮。教育工作者應(yīng)樹立正確的數(shù)碼鋼琴集體課教學(xué)理念，實(shí)現(xiàn)從“一對一”到“一對多”的有效轉(zhuǎn)化。同時(shí)，注重先進(jìn)教學(xué)理念，包括“因材施教”、“以學(xué)生為中心”、“探究、合作、實(shí)踐”相結(jié)合等在實(shí)踐教學(xué)中的有效滲透，從而彌補(bǔ)“一對多”教學(xué)中教學(xué)針對性差的問題，加強(qiáng)數(shù)碼鋼琴集體課教學(xué)中學(xué)生音樂情感的熏陶以及學(xué)生鋼琴彈奏技巧的訓(xùn)練。并以理念為引導(dǎo)，推動(dòng)先進(jìn)教學(xué)方法的有效應(yīng)用。

（二）科學(xué)調(diào)整鋼琴教學(xué)內(nèi)容，注重學(xué)生源動(dòng)力的調(diào)動(dòng)

在數(shù)碼鋼琴集體課教學(xué)中，為改善現(xiàn)階段數(shù)碼鋼琴集體課學(xué)生主觀能動(dòng)性差等問題，促進(jìn)學(xué)生在鋼琴課教學(xué)活動(dòng)中的自主參與性，應(yīng)注重鋼琴教學(xué)內(nèi)容的科學(xué)調(diào)整。在此過程中，教師應(yīng)對教材教學(xué)內(nèi)容具有全面、準(zhǔn)確的了解與掌握，并結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況，在進(jìn)行內(nèi)容教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，實(shí)現(xiàn)知識(shí)點(diǎn)與學(xué)生生活之間的有效連接，適當(dāng)延伸教學(xué)內(nèi)容，豐富數(shù)碼鋼琴集體課教學(xué)內(nèi)涵，從而在理論與實(shí)踐相結(jié)合的基礎(chǔ)上調(diào)動(dòng)學(xué)生內(nèi)在學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，提升學(xué)生鋼琴學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)學(xué)生對鋼琴教學(xué)內(nèi)容的理解與掌握。例如，教師利用數(shù)碼鋼琴所具有的功能多樣化特征，采用小組合作教學(xué)法開展趣味學(xué)習(xí)活動(dòng)，由學(xué)生共同完成中型樂曲，并利用數(shù)碼鋼曲目自動(dòng)化錄音功能，開展個(gè)性化評價(jià)，從而滿足學(xué)生不同學(xué)習(xí)需求，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展。

（三）靈活應(yīng)用教學(xué)方法，充分發(fā)揮數(shù)碼鋼琴集體課優(yōu)勢

在數(shù)碼鋼琴集體課教學(xué)中，應(yīng)注重多元化教學(xué)方法的靈活應(yīng)用，從而增強(qiáng)數(shù)碼鋼琴集體課的趣味性、開放向、實(shí)踐性，實(shí)現(xiàn)數(shù)碼鋼琴集體課教學(xué)優(yōu)勢的充分發(fā)揮。例如，在數(shù)碼鋼琴集體課教學(xué)過程中，教師讓學(xué)生進(jìn)行獨(dú)奏，并利用數(shù)碼鋼琴音頻控制系統(tǒng)中的點(diǎn)評功能，有針對性的對學(xué)生表演情況進(jìn)行點(diǎn)評，使學(xué)生及時(shí)發(fā)展自身存在的不足，并進(jìn)行改善；利用協(xié)作訓(xùn)練方式，以輪奏、重奏、合奏等形式組織開展數(shù)碼鋼琴集體課教學(xué)活動(dòng)，從而培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作意識(shí)、競爭意識(shí)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生情感的激發(fā)與興趣的培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生綜合能力的提升。例如，將學(xué)生進(jìn)行科學(xué)分組，根據(jù)教材內(nèi)容設(shè)計(jì)接力棒游戲，讓學(xué)生合作完成一首作品的演奏，保證演奏的連貫性、協(xié)調(diào)性。

（四）利用現(xiàn)代化教學(xué)手段，提升數(shù)碼鋼琴集體課科學(xué)性

為進(jìn)一步提升數(shù)碼鋼琴集體課教學(xué)開放性與實(shí)踐性，實(shí)現(xiàn)學(xué)生對鋼琴學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)與培養(yǎng)。可引入現(xiàn)代化教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué)形式與路徑的創(chuàng)新。例如，利用采用示范教學(xué)方組織開展教學(xué)活動(dòng)時(shí)，可利用QQ空間，通過空間直播的形式進(jìn)行示范演奏，從而解決傳統(tǒng)教學(xué)中全體學(xué)生無法一起觀看一個(gè)學(xué)生示范演奏的不足，與此同時(shí)，在課后學(xué)生通過會(huì)看QQ空間現(xiàn)場錄像，明確教學(xué)重點(diǎn)，進(jìn)行自主訓(xùn)練。又如，利用希沃授課助手，通過手機(jī)全程控制教學(xué)投影內(nèi)容，擴(kuò)大教師的活動(dòng)范圍并讓教師更多的精力放在教學(xué)指導(dǎo)上，認(rèn)知學(xué)生學(xué)習(xí)過程中存在的不足，并進(jìn)行針對性指導(dǎo)，提升教學(xué)質(zhì)量。

結(jié)論

總而言之，鋼琴教育已經(jīng)成為素質(zhì)教育教學(xué)中重要的組成部分，對培養(yǎng)學(xué)生音樂素養(yǎng)，提升學(xué)生鋼琴技能，豐富學(xué)生鋼琴知識(shí)具有重要現(xiàn)實(shí)意義。對此，在組織開展鋼琴教育過程中，不僅需要將數(shù)碼鋼琴集體課當(dāng)作一種教學(xué)方法應(yīng)用于鋼琴教育教學(xué)中，也需從數(shù)碼鋼琴集體課出發(fā)，進(jìn)行教學(xué)資源的整個(gè)與教學(xué)方法的創(chuàng)新，從而實(shí)現(xiàn)數(shù)碼鋼琴集體課教學(xué)有效性的提升。

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