馬世江

摘 要：新時期中職班級管理工作面臨著嚴峻考驗，對班主任提出了更高的要求，如何采取措施提升班級管理水平，不僅關系著中職校園的和諧與穩(wěn)定，也對中職學生綜合素質的提升影響很大。進入信息時代后，中職班主任應該發(fā)揮出各種現代工具與手段的作用，促進與學生的溝通與交流，解決以往班級管理中存在的問題，為學生的學習與發(fā)展奠定良好基礎。本文將簡述中職班主任管理工作的必要性，并結合當前存在的問題提出了信息時代下中職班主任管理工作創(chuàng)新策略。

關鍵詞：信息時代；中職班主任管理；創(chuàng)新

近年來我國中職學校發(fā)展速度很快，每年都會為社會輸送大量的高素質勞動者，包括初級、中級技術人才，為促進我國經濟發(fā)展作出了巨大貢獻。在網絡信息技術發(fā)展與普及的過程中，中職學生也將其當成學習與交流的重要工具，而中職班主任管理工作也要與時俱進，跟上時代發(fā)展潮流，用好各種信息技術，提升班級管理的質量與效率。中職教師只有融入到學生群體中，了解學生的需求與遇到的困難，并通過現代工具與學生加強聯系，才能更好的為學生提供指導與幫助，讓學生順利完成在中職學校的學習任務。

一、中職班主任管理工作的必要性

班主任對學生的影響很大，其素質與能力的高低，對班級環(huán)境與學習氛圍的創(chuàng)設有直接關系。中職學生的管理工作難做，主要是他們學習能力不強，態(tài)度也不端正，很少自覺學習，這對班主任有了很高要求，班級管理能力的高低將直接影響著學生學習效率與水平。此外，中職學生學習基礎較差，學校開設的專業(yè)也很廣泛，難以激發(fā)學生的學習興趣，為班主任開展管理工作帶來了不便，任務也變得繁重，只有教師適時作出調整，調動學生的積極性，才能讓中職學生在學業(yè)、技能和品德等方面都得到發(fā)展。而進入信息時代后，中職班主任應該用好各種信息技術，與學生加強溝通與交流，掌握他們的實際需求，有針對性開展班級管理工作，為中職學校的發(fā)展創(chuàng)造良好條件。

二、中職班主任管理工作存在的問題

（一）學生素質偏低，配合度較差

中職學生通常學習成績不好，是中考的失敗者，與普通高中學生相比，他們不僅綜合素質偏低，自覺性也不強，且中職學生年齡不大，普遍有著逆反心理，很少積極主動配合班主任的管理工作[1]。中職學生很多都抱著應付班主任管理工作的態(tài)度，經常發(fā)生“眼皮子配合”的情況，也就是班主任在班級上，這些學生會變得很順從，但只要班主任離開以后，他們將很快恢復原狀，讓班主任管理工作難以取得預期成效，有很多困難。

（二）學生家長認識不足，未配合班主任管理工作

當前很多家長在中職教育上認知不到位，由相關調查可知，大部分家長將孩子送進中職學校，主要目的并非是讓他們掌握一定專業(yè)知識與技能，而是讓學校管理孩子。特別是對農村家長來說，若是孩子輟學就只能外出打工，但是因為孩子年齡還小，不方便外出打工，所以將他們送進中職學?！盎炷挲g”。對此，家長通常不關心孩子在中職學校的生活與學習情況，也不會積極配合班主任管理工作，而班主任時間與精力有限，單靠個人力量，很難提升對中職學生的管理效果。

（三）社會意識形態(tài)影響，班主任管理缺乏激情

在信息時代下，經濟發(fā)展速度很快，社會就業(yè)形勢變得日益嚴峻，很多企業(yè)單位都注重學生學歷，特別是還存在著“只看學歷、不看能力”的情況。受到這樣的社會意識形態(tài)的影響，讓中職學生就業(yè)空間逐步縮小，他們在畢業(yè)后找工作成為了難題，很多時候只能外出打工。通過多年中職班主任工作可知，若是對學生的管教與激勵不到位，將難以取得有效的班級管理效果，學生不愿意配合班主任工作，時間一久將出現惰性，出現得過且過的心理。

三、信息時代下中職班主任管理工作創(chuàng)新策略

（一）利用網絡聊天工具，搭建師生溝通平臺

中職班主任要將網絡聊天的優(yōu)勢發(fā)揮出來，與學生構建新型師生關系，通過網絡聊天工具促進師生之間的有效溝通。這樣中職班主任才能及時掌握學生學習、生活等方面的情況，便于有針對性提供引導與幫助，解決學生面臨的難題，也能讓師生之間的距離被拉近，促進師生間情感的加深[2]。例如：在我任教的班級上，去年有位學生因為父母離婚變得意志消沉，學習成績也一落千丈，我通過使用網絡聊天工具，第一時間為他提供了心理輔導。最開始我詢問了這位學生的生活情景，力所能及的幫助他解決生活難題，這讓他對我逐步產生了信任，也將自己的煩惱向我傾訴。我根據他思想上出現的問題，提出了行之有效的解決措施，促使他的自信心不斷增強，在此之后只要遇到問題，他都會及時通過網絡聊天的方式與我聯系，而我?guī)椭治雠c解決問題。長時間下來，這位學生變得越來越開朗，性格也不再是內心的，愿意與他人和諧友好相處，接下來我告訴他學習的重要性，要做到自強自立，努力學習文化知識和專業(yè)技能。在我的關懷下，這位學生在今后的學習中更加努力，不怕困難，學習上進步非常大，可見通過網絡聊天平臺的方式，有利于促使師生之間的深入交流，在平等的氛圍下，學生都愿意接受教師的建議，而教師也能根據學生情況有針對性作出引導，保證班級管理工作的有效性。

（二）利用信息技術，促進多方信息反饋交流

信息技術在信息傳輸與交流上優(yōu)勢非常明顯，可以為人們創(chuàng)設良好的交流平臺，對此中職班主任要將信息技術溝通優(yōu)勢發(fā)揮出來，建立多方信息交流平臺，讓學生、家長和教師三方在信息上實現有效的交流與及時的反饋。家長作為學生的第一任教師，家庭環(huán)境能夠在潛移默化中影響學生，在信息技術的支持下，能夠讓家庭教育與學校教育充分結合在一起，為學生全面、快速成長奠定良好基礎。對此，中職班主任可以采取建立網絡QQ群、開通班級空間、構建校訊通等方式，讓中職學生在校學習內容、課下任務、課堂表現和思想動態(tài)等，及時傳遞至信息平臺上，便于學生及時發(fā)現與解決自身存在的問題，也讓家長可以了解孩子最新情況，同時結合孩子實際需求提供幫助。如上學期我班上有位學生上課不認真，精神萎靡不振，經常打瞌睡，我通過對信息交流平臺的應用，將相關情況告知家長，提醒他們作出相應規(guī)勸，讓學生有足夠休息時間。也有位學生近期學習成績下滑很厲害，我通過信息交流平臺征求家長協助，通過我與家長的監(jiān)督與引導，解決了這位學生學習上的問題。此外，也有位學生經常忘記完成課后任務，對此我將每天的課后作業(yè)發(fā)布到班級QQ群眾，提醒他們注意完成，這樣可以培養(yǎng)中職學生認真、細心的習慣。

（三）精心打造班級文化，培育班級微博的藝術

現階段中職學生以九零后、零零后為主，很多學生自小以來就接觸了電子產品，微博、微信等使他們經常使用的一種新媒體軟件，能夠將他們思想與看法反映出來[3]。中職班主任在開展班級管理的過程中，應該加大對這一網絡元素的挖掘力度，建立班級微博，培育班級文化。班主任可以在某個階段中從班級發(fā)展方向出發(fā)，將一個發(fā)展主題合理確定下來，同時據此開展相應的班級活動，之后在微博上傳入活動相關信息、視頻、圖片等資料，引起學生的共勉，既激發(fā)了學生的參與熱情，也拉近了師生之間的距離，并在情感上與學生形成了共鳴。同時中職班主任在班級微博上要保持正確的姿態(tài)，主動深入學生群體中與他們溝通，拉近彼此的距離，通過這種方法學生才愿意在班級微博中發(fā)言，確保交流變得順暢。班主任在建立班級微博的過程中，應該認清自身位置，主動轉變思想，盡量與學生打成一片，利用微博等新媒體與學生交流，從而及時掌握學生思想動態(tài)，便于為他們提供幫助，讓學生充分感受到來自班主任的關心與愛護，逐步形成良好的班級文化，為班級管理工作的順利進行奠定良好基礎。

（四）構建學校、家庭、社會一體化教育平臺

教育并非只是學校單方面的事，應該得到社會、家庭等支持與配合，從而促使教育效果不斷提升，讓學生在有效的教育下端正思想，保持正確的學習態(tài)度，每天一個進步，順利完成在校學業(yè)[4]?，F在很多中職學生一般都住校，他們的父母基本上都外出打工，無法第一時間掌握孩子在校情況，也讓班主任與家長溝通造成了不利影響，導致學生情感的缺失。在信息時代下，能夠突破時間與空間的限制進行交流，中職班主任可以第一時間將學生在校表現傳遞給家長，也讓學生獲得更多來自父母的關愛，從而變得更加聽話，愿意接受家長與班主任的教導。對此，中職班主任要全面收集學生在校表現狀況，通過制作成集文字、圖片、聲音和視頻等為一體的課件，便于家長觀看，并在雙方溝通與交流中共同發(fā)現、解決學生的問題。此外，中職班主任也要利用現代信息技術為家長介紹相關教育類書籍，讓他們更好的為學生提供指導，保證家庭教育的科學性。

四、結語

總之，新時期社會就業(yè)形勢變得越來越嚴峻，對中職班級管理工作帶來了巨大的考驗，需要班主任引起高度重視，將信息技術引入到管理管理中，通過與學生、家長等加強溝通與交流，保證提升班級管理工作水平。在信息時代下中職班級管理工作也出現了新的變化，班主任要充分認識到學生心理、生理等方面的問題，通過采取有效的管理措施，促使學生綜合素質不斷提升，切實增強就業(yè)競爭力，也為中職學生全面發(fā)展打牢基礎。

參考文獻

[1]黃宗玲.新背景下中職班主任管理工作中的問題及對策[J].科學咨詢（科技·管理），2017（08）：42.

[2]盧小強.新形勢下中職班主任管理工作的改革初探[J].電腦知識與技術，2017，（01）：138-151.

[3]肖寒英.信息時代下中職班主任管理工作的困境及應對措施[J].赤子（上中旬），2017，（01）：279.

[4]曹丙榮.應用微信平臺優(yōu)化中職班主任管理工作[J].中國教育技術裝備，2016，（17）：25-26.