摘要：“建設(shè)美麗中國(guó)，增進(jìn)人民福祉和實(shí)現(xiàn)民族永續(xù)發(fā)展”宏偉目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，需要一大批具有綠色發(fā)展理念的新工程技術(shù)人才。為培養(yǎng)具有國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)新優(yōu)勢(shì)、服務(wù)國(guó)家戰(zhàn)略發(fā)展新需求、立德樹人新要求的新工科人才，需要將綠色發(fā)展理念融入新工科建設(shè)。本文首先分析了將綠色發(fā)展理念融入新工科建設(shè)的必要性，然后分析了“綠色發(fā)展”內(nèi)涵，進(jìn)一步分析了新工科專業(yè)建設(shè)中“綠色發(fā)展”的內(nèi)容，以期為中國(guó)特色社會(huì)主義生態(tài)文明建設(shè)、新工科建設(shè)以及高等學(xué)校教育教學(xué)體系的完善提供指導(dǎo)。

關(guān)鍵詞：綠色發(fā)展；新工科建設(shè)；教學(xué)內(nèi)容

中圖分類號(hào)：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2018）42-0076-02

一、將綠色發(fā)展理念融入新工科建設(shè)的必要性分析

新工科建設(shè)，“工科”是本質(zhì)，“新”是取向，其“新”體現(xiàn)在三個(gè)方面：（1）理念新：應(yīng)對(duì)變化，塑造未來；（2）要求新：培養(yǎng)未來多元化、創(chuàng)新型卓越工程人才；（3）途徑新：繼承與創(chuàng)新、交叉與融合、協(xié)調(diào)與共享。理念是行動(dòng)的先導(dǎo)，新工科建設(shè)必須貫徹落實(shí)創(chuàng)新、協(xié)調(diào)、綠色、開放、共享的發(fā)展理念，綠色發(fā)展是經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的方向，在工程教育中貫穿綠色發(fā)展理念是未來國(guó)際工程教育發(fā)展趨勢(shì)，也是當(dāng)前建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義生態(tài)文明的必然要求。

1.構(gòu)筑國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)新優(yōu)勢(shì)，需要將綠色發(fā)展理念融入新工科建設(shè)。國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)歸根到底是人才和教育的競(jìng)爭(zhēng)。未來將出現(xiàn)全球性的能源緊張、資源短缺、環(huán)境污染、氣候變化、人口老齡化等難題，這些難題將對(duì)人類社會(huì)的生存和可持續(xù)發(fā)展構(gòu)成嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。能源、資源、環(huán)境、氣候和人口等均是地球生態(tài)系統(tǒng)的構(gòu)成要素，能源、資源、環(huán)境、氣候和人口等問題也是建設(shè)中國(guó)特色生態(tài)文明必須首要解決的問題。我國(guó)大學(xué)生是建設(shè)生態(tài)文明的生力軍，工程專業(yè)學(xué)科的大學(xué)生則是這項(xiàng)建設(shè)的主力軍。也就是說，工程專業(yè)類大學(xué)生的專業(yè)技能和生態(tài)文化素養(yǎng)，對(duì)于社會(huì)發(fā)展和民族未來產(chǎn)生直接影響。因此，加快工程教育改革，培養(yǎng)創(chuàng)新工程人才，是在激烈的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)中贏得主動(dòng)的戰(zhàn)略選擇。

2.服務(wù)國(guó)家戰(zhàn)略發(fā)展新需求，需要將綠色發(fā)展理念融入新工科建設(shè)。國(guó)家重大戰(zhàn)略和需求是工程教育改革創(chuàng)新的重要起點(diǎn)。十八大政府工作報(bào)告中，前所未有地把生態(tài)文明建設(shè)提升到戰(zhàn)略發(fā)展的高度。十九大報(bào)告指出，建設(shè)生態(tài)文明是中華民族永續(xù)發(fā)展的千年大計(jì)。實(shí)現(xiàn)“兩個(gè)一百年”奮斗目標(biāo)，貫徹落實(shí)創(chuàng)新、協(xié)調(diào)、綠色、開放、共享的新發(fā)展理念，深入實(shí)施“一帶一路”、“京津冀協(xié)同發(fā)展”、“中國(guó)制造2025”、“互聯(lián)網(wǎng)+”等重大國(guó)家戰(zhàn)略發(fā)展新需求，需要將綠色發(fā)展理念融入新工科建設(shè)。

3.落實(shí)立德樹人新要求，需要將綠色發(fā)展理念融入新工科建設(shè)?！蛾P(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)新形勢(shì)下高校思想政治工作的意見》要求把培養(yǎng)未來全面發(fā)展的工程人才放在更加突出的戰(zhàn)略位置。中國(guó)特色社會(huì)主義生態(tài)文明建設(shè)作為生態(tài)文明在實(shí)踐過程中力求取得的成果，應(yīng)包括生態(tài)文明軟件建設(shè)和生態(tài)文明硬件建設(shè)兩個(gè)方面。生態(tài)文明軟件建設(shè)包括人的生態(tài)意識(shí)的轉(zhuǎn)變，生態(tài)素質(zhì)的培養(yǎng)，生態(tài)文化的發(fā)展、生態(tài)教育、生態(tài)相關(guān)法律制度和規(guī)范的制定等方面的內(nèi)容；生態(tài)文明硬件建設(shè)包括生態(tài)產(chǎn)業(yè)、生態(tài)設(shè)施、環(huán)境保護(hù)等硬件建設(shè)。而生態(tài)意識(shí)、生態(tài)素質(zhì)、生態(tài)文化的培養(yǎng)和建設(shè)，是落實(shí)立德樹人新要求、建設(shè)新工科的目標(biāo)和任務(wù)。

二、“綠色”內(nèi)涵辨析

綠色是大自然的顏色，代表生命和希望。從人類文明發(fā)展階段來看，生態(tài)文明是繼原始文明、農(nóng)業(yè)文明、工業(yè)文明之后的一種新型文明形態(tài)。如果把農(nóng)業(yè)文明比作黃色文明，工業(yè)文明比作黑色（或灰色）文明，那么生態(tài)文明就是綠色文明。生態(tài)文明是人們?cè)趯?duì)傳統(tǒng)工業(yè)文明進(jìn)行反思的基礎(chǔ)上，探索建立的一種可持續(xù)發(fā)展的理論及其實(shí)踐成果。目前，大多數(shù)學(xué)者認(rèn)為，“生態(tài)文明是指人類遵循人、自然、社會(huì)和諧發(fā)展這一客觀規(guī)律而取得的物質(zhì)與精神成果的總和，是指以人與自然、人與人、人與社會(huì)和諧共生、良性循環(huán)、全面發(fā)展、持續(xù)繁榮為基本宗旨的文化倫理形態(tài)”。這個(gè)概念既包括人與自然、人與人、人與社會(huì)，還包括物質(zhì)和精神及持續(xù)發(fā)展的內(nèi)容，因此比較全面、科學(xué)。

三、新工科建設(shè)中“綠色發(fā)展”教學(xué)內(nèi)容

關(guān)于將綠色發(fā)展融入新工科建設(shè)中的問題，本文認(rèn)為可以從兩個(gè)方面入手：一是將綠色發(fā)展理念融入新工科建設(shè)中，可以在高等學(xué)校思想政治課程體系中增加相應(yīng)內(nèi)容；二是在專業(yè)必修課中增加關(guān)于綠色發(fā)展的新技術(shù)、新模式、新實(shí)踐等內(nèi)容，課程內(nèi)容設(shè)計(jì)要體現(xiàn)國(guó)家重大戰(zhàn)略部署，瞄準(zhǔn)世界范圍內(nèi)科學(xué)技術(shù)發(fā)展的制高點(diǎn)，致力于解決國(guó)家經(jīng)濟(jì)—社會(huì)—環(huán)境發(fā)展急需解決的關(guān)鍵問題。

（一）思想政治課程中“綠色發(fā)展”教學(xué)內(nèi)容

思想政治課是高校思想教育的主要渠道，是對(duì)學(xué)生“三觀”教育和黨的方針、政策學(xué)習(xí)教育的主要陣地。綠色發(fā)展理論作為中國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的重要理論創(chuàng)新，是思想政治課的重要內(nèi)容，有必要在高校思想政治教育課程中增加相應(yīng)的課程內(nèi)容，包括：生態(tài)文明產(chǎn)生背景；生態(tài)文明建設(shè)的內(nèi)涵、原則、目標(biāo)、內(nèi)容、路徑和效果評(píng)價(jià)；中國(guó)特色社會(huì)主義生態(tài)文明建設(shè)探索歷程；資源與環(huán)境的主要問題；循環(huán)經(jīng)濟(jì)理論框架體系、國(guó)外循環(huán)經(jīng)濟(jì)的實(shí)踐與探索、中國(guó)循環(huán)經(jīng)濟(jì)的實(shí)踐等。思想道德修養(yǎng)課中，要突出綠色發(fā)展理念的育人作用，培養(yǎng)學(xué)生的綠色發(fā)展意識(shí)；社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育中，應(yīng)強(qiáng)調(diào)綠色發(fā)展理念與社會(huì)主義核心價(jià)值觀的關(guān)系；在人生觀教育中，結(jié)合“促進(jìn)人與自然的和諧”的內(nèi)容，講清生態(tài)環(huán)境沒有替代品，用之不覺，失之難存，必須加大保護(hù)力度，提高資源利用效率，協(xié)調(diào)推進(jìn)人民富裕、國(guó)家富強(qiáng)，形成綠色發(fā)展的人生觀；形勢(shì)與政策教學(xué)中，突出綠色發(fā)展理念的創(chuàng)新性、實(shí)踐性以及綠色發(fā)展對(duì)于世界的重要意義。

（二）專業(yè)必修課中綠色發(fā)展教學(xué)內(nèi)容

專業(yè)必修課具有明顯的職業(yè)傾向性，是大學(xué)生學(xué)習(xí)某一學(xué)科或某一專業(yè)基礎(chǔ)理論、基本知識(shí)和基本技能的課程。新工科大學(xué)生是我國(guó)綠色發(fā)展實(shí)踐活動(dòng)的主體，在工科大學(xué)生中大力開展綠色發(fā)展教育，要注重把綠色發(fā)展教育與專業(yè)教育有機(jī)結(jié)合，將綠色發(fā)展教育融入專業(yè)教育，相互滲透，相互促進(jìn)，增強(qiáng)綠色發(fā)展教育的針對(duì)性和有效性。

我國(guó)擁有世界上規(guī)模最大的工程教育。截至2016年，工科在校生約占高等教育在校生總數(shù)的三分之一。工科本科專業(yè)布點(diǎn)17037個(gè)，在校生521萬人，畢業(yè)生119萬人。高等學(xué)校的建筑工程、交通工程、采礦工程、船舶與海洋工程、環(huán)境工程等專業(yè)有其自身的規(guī)律和特點(diǎn)，綠色發(fā)展教育應(yīng)針對(duì)不同的專業(yè)特點(diǎn)開展。本文作者在河北省教育廳項(xiàng)目“關(guān)于在工程類本科教學(xué)核心課程中開設(shè)生態(tài)文明課程的研究（GH141090）”中對(duì)建筑工程等8個(gè)工程類本科專業(yè)必修課程中的綠色發(fā)展教育內(nèi)容進(jìn)行了研究，相關(guān)工程類本科專業(yè)必修課程中的綠色發(fā)展教育內(nèi)容可參考該研究成果。

參考文獻(xiàn)：

[1]鐘登華.新工科建設(shè)的內(nèi)涵與行動(dòng)[J].高等工程教育研究，2017，（3）：1-6.

[2]索貴彬，郭宏，張璐.關(guān)于在工程類本科教學(xué)核心課程中開設(shè)生態(tài)文明課程的研究[M].地質(zhì)出版社，2016.

[3]劉靜.中國(guó)特色社會(huì)主義生態(tài)文明建設(shè)研究[D].北京：中共中央黨校，2011.

[4]潘岳.論社會(huì)主義生態(tài)文明[N].中國(guó)經(jīng)濟(jì)時(shí)報(bào)，2006-09-28.

[5]毛明芳.生態(tài)文明的內(nèi)涵、特征與地位[J].中國(guó)浦東干部學(xué)院學(xué)報(bào)，2010，（5）：92-96.