孫藝

【摘 要】小學(xué)語(yǔ)文可以說是給學(xué)生的所有課程學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)的階段，也是培養(yǎng)學(xué)生的一個(gè)文學(xué)素養(yǎng)的基礎(chǔ)過程。小學(xué)語(yǔ)文的課堂是學(xué)習(xí)中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，而小學(xué)生具有活潑好動(dòng)的特點(diǎn)，教師也是可以充分利用這個(gè)特點(diǎn)來讓語(yǔ)文課堂充滿活力，讓小學(xué)生在課堂上也能活躍起來，一個(gè)是營(yíng)造融洽的課堂氛圍，一個(gè)也是促進(jìn)學(xué)生們的小學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)語(yǔ)文；充滿活力；課堂氛圍

【中圖分類號(hào)】G622【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】2095-3089（2018）24-0178-01

要想讓學(xué)生喜歡學(xué)語(yǔ)文，熱衷于學(xué)語(yǔ)文，老師可以讓課堂上的學(xué)習(xí)變得有意思起來，吸引和集中學(xué)生的注意力，然后讓他們?nèi)?duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)變得感興趣起來，從而激發(fā)學(xué)習(xí)熱情和求知欲。現(xiàn)代化的教學(xué)與學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)是以學(xué)生為主體的，那么就需要調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓課堂變得生動(dòng)有趣有活力起來，這樣也就能夠讓學(xué)生發(fā)揮他們自身的主體性來進(jìn)行更好地學(xué)習(xí)。

一、培養(yǎng)語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣，吸引注意力

要想讓學(xué)生在課堂上有一個(gè)積極主動(dòng)的表現(xiàn)，活躍起來，首先老師就要去思考，如何去抓住學(xué)生的興趣點(diǎn)，吸引他們的注意力，然后讓他們建立起對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)課堂的長(zhǎng)期興趣，而不是一節(jié)課積極活躍，而另一節(jié)課沉默寡言，死氣沉沉。在培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，吸引學(xué)生的注意力上，老師可以從課程導(dǎo)入上作為切入點(diǎn)。比如說，在導(dǎo)入上以一個(gè)話題為中心，考慮到學(xué)生的年齡特征和心理特征來展開討論。在小學(xué)語(yǔ)文課本里有《秋天》這篇文章，老師在開始學(xué)習(xí)這篇文章之前可以讓同學(xué)們來講一講他們對(duì)秋天的看法，他們喜不喜歡秋天呢？他們喜歡在秋天里干什么？秋天是一個(gè)豐收的季節(jié)，那他們喜歡秋天里的什么水果呢？這樣讓同學(xué)們你一言我一語(yǔ)地討論，自然課堂就變得活躍多了。

二、創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的教學(xué)情境，寓教于樂

創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境是教學(xué)中的一個(gè)有效的手段，創(chuàng)造出某個(gè)特定的場(chǎng)景或者背景，讓學(xué)生去感受，可以讓學(xué)生深入地了解文章中發(fā)展脈絡(luò)和思想感情體驗(yàn)。課堂不同于很多的實(shí)際訓(xùn)練和生活情景，太過僵硬的教學(xué)模式就缺少了那種讓學(xué)生身臨其境的感覺，教學(xué)效果是不佳的。那么為了補(bǔ)充這一點(diǎn)，老師就可以創(chuàng)設(shè)特定的教學(xué)情境，這可以是根據(jù)文章的內(nèi)容或者中心思想來創(chuàng)設(shè)的。創(chuàng)設(shè)情境可以有板書、視頻和音樂等多種形式。比如在學(xué)習(xí)《音樂巨人貝多芬》這篇文章時(shí)，老師可以先讓學(xué)生欣賞貝多芬的作品《命運(yùn)交響曲》，引導(dǎo)他們從這個(gè)音樂中根據(jù)旋律節(jié)奏等來體會(huì)融入在其中的感情，是激昂的、頑強(qiáng)的、敢于拼搏的。然后學(xué)生們帶著這種認(rèn)識(shí)再來學(xué)習(xí)課文。

三、開放學(xué)生的思維，自由發(fā)表意見

在課堂上，只有學(xué)生的思維開放，發(fā)言自由，才能真正地有動(dòng)力有意愿去發(fā)表自己的看法。在這方面上，教師還需要去訓(xùn)練學(xué)生的開放性思維，開拓他們的思維，引導(dǎo)學(xué)生不要循規(guī)蹈矩，而是要善于從不同的角度去思考問題，這樣他們才能發(fā)表不一樣的意見，讓課堂上的思想變得多元化，為他們的學(xué)習(xí)也增加了不同的途徑。比如說，學(xué)生在學(xué)習(xí)上都有可能對(duì)課本產(chǎn)生疑問，而很多情況下，學(xué)生可能會(huì)認(rèn)為課本上的就是對(duì)的，然后就打消了自己的疑問。這時(shí)老師就要引導(dǎo)他們善于提問，敢于發(fā)問敢于質(zhì)疑，然后通過查找資料來解決自己的疑問。還有就是，比如老師和同學(xué)們討論《小馬過河》的課文時(shí)，當(dāng)很多人不認(rèn)同小馬的做法，認(rèn)為小馬沒有自己的想法時(shí)，如果有學(xué)生認(rèn)為小馬的行為是正確的，是謹(jǐn)慎小心的表現(xiàn)時(shí)，老師應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)他說出自己不一樣的看法。

四、開展相關(guān)的教學(xué)活動(dòng)，寓學(xué)于樂

在課堂上開展相關(guān)的教學(xué)活動(dòng)也是活躍課堂氣氛，使課堂充滿活力的一個(gè)方法?；谛W(xué)生的好奇、求知欲的心理特點(diǎn)，老師可以考慮開展以某個(gè)話題為主題的一些活動(dòng)，這樣能夠提高學(xué)生的參與度，讓他們?cè)陂_心愉快的心情下進(jìn)行學(xué)習(xí)，勞逸結(jié)合，寓學(xué)于樂。比如說，在課堂上進(jìn)行一個(gè)小型的以班級(jí)為單位的知識(shí)競(jìng)賽，主題可以是歷史人物，也可以是科技知識(shí)等，這個(gè)知識(shí)競(jìng)賽采用搶答的方式，也可以采用小組合作的形式。另外，這個(gè)知識(shí)競(jìng)賽最好是進(jìn)行有獎(jiǎng)競(jìng)賽，誰搶答的題目數(shù)量多而且準(zhǔn)確率高就能夠獲得獎(jiǎng)品。這樣更能夠提高學(xué)生的參與度，在參加活動(dòng)的同時(shí)豐富了自己的知識(shí)儲(chǔ)備。

五、巧妙運(yùn)用多媒體設(shè)備，豐富教學(xué)形式

在現(xiàn)代化的教育中，多媒體教學(xué)是一個(gè)重要部分。多媒體教學(xué)能夠通過圖像、音頻和視頻等形式更加直觀更加形象生動(dòng)地展現(xiàn)給學(xué)生，不僅具有畫面的既視感，也能讓學(xué)生更加了解到文章中所提的種種內(nèi)容。相比書本上的文字，學(xué)生對(duì)多媒體設(shè)備所投射出的東西是更感興趣的。所以，教師在備課的過程中，就需要考慮到這一點(diǎn)，適當(dāng)?shù)卦诮虒W(xué)中穿插一些圖片視頻等，讓學(xué)生更加直觀更加直接地觀察事物，或者通過觀看一些紀(jì)錄片更加全面地了解和分析某個(gè)作者的生平以及人格特征。比如說，學(xué)習(xí)《桂林山水》的課文，老師就可以找一些關(guān)于介紹桂林的或者是祖國(guó)山水的影視片，讓學(xué)生有一個(gè)更加的了解。通過多媒體教學(xué)，在豐富教學(xué)形式的同時(shí)也是提高教學(xué)效率。

總結(jié)

課堂上的活力也是激發(fā)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)文學(xué)習(xí)的動(dòng)力之一。要想激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，就需要考慮多方面的因素，來通過一些教學(xué)方法使課堂充滿活力，吸引住學(xué)生的注意力，從而進(jìn)行更好的教學(xué)。