邱炳杭

【中圖分類號(hào)】G632【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】2095-3089（2018）24-0233-01

一、培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣 引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)閱讀

愛因斯坦曾說：“興趣是最好的老師。”小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣非常重要，在閱讀教學(xué)中閱讀對象是否感興趣，直接關(guān)系著閱讀活動(dòng)的開展、閱讀教學(xué)的成敗。因此，要潛心設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)環(huán)節(jié)，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣與動(dòng)機(jī)。教學(xué)中要以興趣為主導(dǎo)，為學(xué)生營造一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)氣氛，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。根據(jù)不同年齡段的學(xué)生可設(shè)計(jì)不同的故事、游戲，通過媒體直觀形象地增強(qiáng)興趣性。這樣就能滿足學(xué)生求新求異的特點(diǎn)，使學(xué)生對閱讀產(chǎn)生興趣。

二、鼓勵(lì)學(xué)生尋找興趣讀物 培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀習(xí)慣

在《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：“閱讀是學(xué)生個(gè)性化行為，不應(yīng)該以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐，應(yīng)該讓學(xué)生主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，受到感情熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣?！币虼?，在教學(xué)活動(dòng)中要引導(dǎo)學(xué)生自主預(yù)習(xí)，以提高課堂質(zhì)量和效率，熟讀課文，對課文通篇理解，以課后問題理解課文中心，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生主動(dòng)閱讀，熱愛閱讀。閱讀時(shí)得專心，靜心體會(huì)文章的意境。還要培養(yǎng)學(xué)生在閱讀中勤動(dòng)筆的習(xí)慣，做好批注，摘抄文章中優(yōu)美詞語、語句及片斷。這樣可以促進(jìn)語言積累，對語言能力起很大的促進(jìn)作用。培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力要以尊重為前提，以鼓勵(lì)為主，對于那些新穎奇特的觀點(diǎn)，老師要對其表揚(yáng)鼓勵(lì)。只有鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)見，尊重學(xué)生的異同，寬容學(xué)生的錯(cuò)誤，學(xué)生意識(shí)才會(huì)被激發(fā)，才能培養(yǎng)終身受益的閱讀能力。閱讀教學(xué)的另一重點(diǎn)就是教學(xué)過程中明確閱讀重點(diǎn)，以重點(diǎn)內(nèi)容聯(lián)系課外內(nèi)容，進(jìn)行知識(shí)延伸，擴(kuò)展學(xué)生視野。這樣，更能提高學(xué)生的閱讀能力。

三、鼓勵(lì)為學(xué)生質(zhì)疑 提高學(xué)生思維能力

巴甫洛夫說過：“懷疑是發(fā)現(xiàn)問題的設(shè)想，是探索的動(dòng)力，是創(chuàng)新的前提?！遍喿x教學(xué)過程中鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑，就是說要多讓學(xué)生提出個(gè)人見解，正確引導(dǎo)學(xué)生對課文進(jìn)行合理質(zhì)疑，讓學(xué)生思維得到鍛煉和提高。鼓勵(lì)質(zhì)疑，就必須活躍課堂氣氛，建立和諧師生關(guān)系，不斷創(chuàng)新質(zhì)疑環(huán)境，以鼓勵(lì)學(xué)生適時(shí)提出自己的疑問。學(xué)生自由交流、討論，進(jìn)行真實(shí)表述，閱讀教學(xué)任務(wù)自然而然就達(dá)到。

四、創(chuàng)新情境 培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣

閱讀教學(xué)中創(chuàng)設(shè)美的情境，并非容易，得根據(jù)文章的特點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)導(dǎo)語，創(chuàng)設(shè)符合學(xué)生心理特征、好奇心、求知欲的導(dǎo)語，才能引起學(xué)生的興趣?；驀@某一問題開展一些研討會(huì)，有獎(jiǎng)競賽活動(dòng)等，讓學(xué)生從興趣閱讀過渡到探索性閱讀；也可根據(jù)不同年段的學(xué)生不同年齡特征，采用合適的朗讀競賽、分角色朗讀等方式來調(diào)動(dòng)學(xué)生的閱讀興趣，使學(xué)生在閱讀中感受樂趣，養(yǎng)成閱讀的好習(xí)慣。

五、引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的閱讀方法

小學(xué)生閱讀訓(xùn)練，“讀”對于提高閱讀能力有重要的作用。閱讀教學(xué)過程中，通過大量的朗讀來刺激學(xué)生對文章中的字、詞、句、段的理解，也有助于學(xué)生語言的積累。教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生采用不同方式的“讀”，如：朗讀、默讀、齊讀、分角色讀。讓學(xué)生真正做到“口到、眼到、耳到、心到”。這樣，才能有效提高閱讀能力。

總之，在閱讀教學(xué)過程中，要培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣，養(yǎng)成閱讀習(xí)慣，掌握閱讀方法，以學(xué)生為主體，釋放學(xué)生的個(gè)性與潛能，使學(xué)生閱讀理解能力的全面提高。