李淑萍 卜園園

摘要：本次調(diào)查以商丘師范學(xué)院理工類(lèi)在校生為對(duì)象，采用抽樣調(diào)查方式，并進(jìn)行了現(xiàn)狀分析，提出了一些應(yīng)對(duì)策略，能為地方高校開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育提供參考。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生；創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育；調(diào)查現(xiàn)狀；大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力

中圖分類(lèi)號(hào)：G648文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1672-1578（2018）08-0006-02

21世紀(jì)是"創(chuàng)業(yè)時(shí)代"，國(guó)與國(guó)之間的競(jìng)爭(zhēng)聚焦在創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)水平上。 社會(huì)對(duì)大學(xué)生的要求越來(lái)越高，所以當(dāng)今大學(xué)生就業(yè)的形式非常嚴(yán)峻，學(xué)校大力提倡創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)是為了增加學(xué)生的就業(yè)機(jī)會(huì)。目前，大學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)激烈，企業(yè)招聘大學(xué)生要看其綜合水平，特別是實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，而實(shí)踐能力的高低是企業(yè)用人的重要標(biāo)準(zhǔn)。在國(guó)家政策的引導(dǎo)下，國(guó)內(nèi)很多高校重視大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，目的培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，使其就業(yè)機(jī)會(huì)增加。地方高校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的現(xiàn)狀如何，仍需進(jìn)一步調(diào)查。

1.調(diào)查問(wèn)卷設(shè)計(jì)和時(shí)間

本次調(diào)查選擇商丘師范學(xué)院理工類(lèi)大學(xué)生作為調(diào)查的對(duì)象，采用問(wèn)卷調(diào)查方式進(jìn)行統(tǒng)計(jì)信息。調(diào)查問(wèn)卷設(shè)計(jì)使用網(wǎng)絡(luò)"問(wèn)卷星"軟件，設(shè)置的調(diào)查題目控制在20道題以?xún)?nèi)。題目全部為選擇題類(lèi)型，每題幾個(gè)選項(xiàng)方便學(xué)生準(zhǔn)確判斷。調(diào)查時(shí)間實(shí)在2016年12月15日至19日期間進(jìn)行。調(diào)查采用隨機(jī)的調(diào)查模式，抽取10%的理工類(lèi)學(xué)生（涉及到生物、化學(xué)、物理、建筑、測(cè)繪等學(xué)科）隨機(jī)抽樣，隨機(jī)的選擇抽樣對(duì)象進(jìn)行調(diào)查。本次發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷250份有效回收244份。

2.調(diào)查結(jié)果及分析

2.1大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的認(rèn)識(shí)、準(zhǔn)備。

2.1.1你對(duì)創(chuàng)業(yè)的理解

從調(diào)查結(jié)果可知：對(duì)創(chuàng)業(yè)的理解為：創(chuàng)辦一個(gè)公司或企業(yè) 23.77% ；只要開(kāi)創(chuàng)一份事業(yè)就叫創(chuàng)業(yè)44.67%；開(kāi)發(fā)一些前沿的科技項(xiàng)目25.41%；不了解6.15%。由此可知，大部分學(xué)生對(duì)于創(chuàng)新你創(chuàng)業(yè)有著相同的看法，為開(kāi)辦一個(gè)公司、企業(yè)或者是開(kāi)創(chuàng)一份事業(yè)都叫做創(chuàng)業(yè)。 學(xué)生在校只注重對(duì)專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能的學(xué)習(xí)，對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)認(rèn)識(shí)水平低。

2.1.2你怎樣看待大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。從調(diào)查結(jié)果可知：支持、并認(rèn)為對(duì)社會(huì)有積極的影響占總?cè)藬?shù)的50.41%；反對(duì)，應(yīng)該找一份穩(wěn)定的工作占總?cè)藬?shù)的16.8%；風(fēng)險(xiǎn)大，缺乏社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，不容易占總?cè)藬?shù)的 22.54% ；不關(guān)注，每個(gè)人都有自己的生活方式占總?cè)藬?shù)的10.25%。由此可以看出：一半以上的學(xué)生都支持大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，僅有一小部分人反對(duì)創(chuàng)業(yè)。大學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)的看法受多種因素的影響。如外向的學(xué)生更傾向于創(chuàng)業(yè)，家庭背景好的學(xué)生更易于創(chuàng)業(yè)。

2.1.3在創(chuàng)業(yè)之前，你會(huì)做哪些準(zhǔn)備。從調(diào)查結(jié)果可知，參加創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽33.2% ，看創(chuàng)業(yè)書(shū)籍60.66%，到企業(yè)實(shí)習(xí)71.72%；求助創(chuàng)業(yè)型企業(yè)家43.03%，其他15.16%。大多數(shù)學(xué)生認(rèn)為創(chuàng)業(yè)之前要到企業(yè)去實(shí)習(xí)，創(chuàng)業(yè)是一個(gè)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，它包括選擇項(xiàng)目，投入資金，組建團(tuán)隊(duì)，市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)等等。并且要求學(xué)生具有自覺(jué)性；自制力強(qiáng)，敢于創(chuàng)新等品質(zhì)。由于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)形式復(fù)雜，所以創(chuàng)業(yè)之前要慎重。

2.2創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的動(dòng)機(jī)、領(lǐng)域和障礙

2.2.1在什么情況下你會(huì)進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。從調(diào)查結(jié)果可知：擁有自己的科研成果或者專(zhuān)利16.8%，就業(yè)情況不理想22.95%，有自己的理想34.43%，有資金投入沒(méi)有家庭負(fù)擔(dān)25.82%。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的動(dòng)機(jī)有就業(yè)需要，無(wú)奈之舉，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。

2.2.2如果選擇創(chuàng)業(yè)你會(huì)選擇

從調(diào)查結(jié)果可知：與自己所學(xué)專(zhuān)業(yè)相關(guān)的領(lǐng)域21.31%，自己感興趣的領(lǐng)域50%，當(dāng)今熱門(mén)的領(lǐng)域14.75%，啟動(dòng)資金少且風(fēng)險(xiǎn)較低的領(lǐng)域13.93%。大學(xué)生選擇創(chuàng)業(yè)領(lǐng)域受一些因素的影響：一是自己是否感興趣，喜歡的事情就去做，這樣做起事來(lái)更容易成功。二與自己專(zhuān)業(yè)相結(jié)合，因?yàn)槭煜に粤私?，因?yàn)榱私馑愿菀壮晒?。三是根?jù)社會(huì)的需求，了解市場(chǎng)動(dòng)向，尋找合適的商機(jī)。四是投資風(fēng)險(xiǎn)，投資有風(fēng)險(xiǎn)，創(chuàng)業(yè)需謹(jǐn)慎。

2.2.3你認(rèn)為什么是大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)過(guò)程中最大的障礙。從調(diào)查結(jié)果可知：資金短缺7.79%；經(jīng)驗(yàn)不夠，缺乏社會(huì)關(guān)系32.38%；創(chuàng)業(yè)方向不明確，沒(méi)有好的項(xiàng)目18.44%；家人反對(duì)5.74%；面對(duì)風(fēng)險(xiǎn)心理承受能力不足10.25%；自身的專(zhuān)業(yè)知識(shí)技能不足以及技術(shù)缺陷12.3%；創(chuàng)業(yè)本身存在的風(fēng)險(xiǎn)與壓力12.3%；其他0.82%。

由此可以看出，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)方向不明確，經(jīng)驗(yàn)不夠和缺乏社會(huì)關(guān)系是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)最大的障礙。另外大學(xué)生也很難找到合適的創(chuàng)業(yè)的項(xiàng)目。據(jù)統(tǒng)計(jì)：國(guó)內(nèi)的創(chuàng)業(yè)者平均存活率很低，僅3%左右。一般認(rèn)為這些創(chuàng)業(yè)過(guò)程中的障礙足以影響到大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，這實(shí)際上是認(rèn)知上的誤區(qū)，社會(huì)上缺乏資金、缺乏經(jīng)驗(yàn)、缺乏項(xiàng)目的人比比皆是，但是他們創(chuàng)業(yè)能成功，所以大學(xué)生創(chuàng)業(yè)過(guò)程中的最大障礙是綜合素質(zhì)的整合。

2.3學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的現(xiàn)狀

2.3.1大學(xué)教育應(yīng)開(kāi)設(shè)哪些創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方面的課程。從調(diào)查結(jié)果可知：設(shè)置創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)必修課占34%；設(shè)置創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)選修課占8%；改學(xué)制使之更傾向于創(chuàng)業(yè)實(shí)踐28%；開(kāi)設(shè)獨(dú)立的專(zhuān)業(yè)課程12%。盡管大學(xué)生對(duì)開(kāi)設(shè)這類(lèi)課程認(rèn)識(shí)不盡一致，但多數(shù)學(xué)生對(duì)開(kāi)設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程要求高的。據(jù)了解，目前大多數(shù)高校的大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程設(shè)置分散零亂、不規(guī)范，課程類(lèi)型比較單一，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程的教材和大綱缺乏統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)。

2.3.2高校應(yīng)該采取何種鼓勵(lì)措施鼓勵(lì)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)。從調(diào)查結(jié)果可知：認(rèn)為政府、學(xué)校應(yīng)提供配套資金占50%；納入大學(xué)科技園區(qū)提供場(chǎng)、實(shí)驗(yàn)設(shè)備等環(huán)境和服務(wù)占35%；將創(chuàng)業(yè)課程納入必修學(xué)分占88%；其他占9%。大多數(shù)學(xué)生對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)資金和學(xué)分要求與目前高?，F(xiàn)狀有關(guān)。據(jù)了解某些高校對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育重視不夠，造成學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的基本設(shè)施、資金與資源及保障制度等要素嚴(yán)重匱乏，對(duì)學(xué)生、教師的激勵(lì)機(jī)制存在不足，同時(shí)也有學(xué)校對(duì)畢業(yè)生管理制度上缺位。

3.提升大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的有效途徑及應(yīng)對(duì)策略

3.1完善創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系，開(kāi)展創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)。高校應(yīng)完善創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系，應(yīng)開(kāi)設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程，構(gòu)建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)必修課、選修課、實(shí)踐課課程體系。定期邀請(qǐng)相關(guān)企業(yè)、行業(yè)知名的創(chuàng)業(yè)專(zhuān)家學(xué)者，到學(xué)校開(kāi)展講座，提供學(xué)生與專(zhuān)家面對(duì)面交流的機(jī)會(huì)，提高學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)的興趣，增大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)熱情。加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)模擬訓(xùn)練，不僅包括創(chuàng)業(yè)策劃書(shū)的策劃，也應(yīng)包括創(chuàng)業(yè)模擬，開(kāi)展市場(chǎng)調(diào)研，進(jìn)行創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目孵化和跟蹤，提供多渠道項(xiàng)目孵化和跟蹤，提供多渠道創(chuàng)業(yè)資金，一站式為大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)服務(wù)。

3.2改革人才培養(yǎng)機(jī)制，把創(chuàng)業(yè)實(shí)踐納入學(xué)分制。目前高校對(duì)學(xué)生都實(shí)行統(tǒng)一管理，所有學(xué)生都必須修完所有學(xué)分才能畢業(yè)。沒(méi)有因人而異的進(jìn)行差異化學(xué)分體制，比如對(duì)于目前正在創(chuàng)業(yè)的學(xué)生可以實(shí)行彈性的學(xué)分，允許他們分階段的完成學(xué)分；對(duì)于有強(qiáng)烈創(chuàng)業(yè)欲望的學(xué)生，允許他們暫時(shí)休學(xué)保留學(xué)籍，先創(chuàng)業(yè)再畢業(yè)。鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)業(yè)，推行彈性學(xué)分制度，批準(zhǔn)條件合適的學(xué)生在校創(chuàng)業(yè)，允許學(xué)生延期畢業(yè)，來(lái)解決大學(xué)生就業(yè)與創(chuàng)業(yè)方面的矛盾。

3.3教育行政部門(mén)、地方高校資金支持與政策扶持。資金支持與政策扶持政府應(yīng)該拿出一部分資金資助大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，同時(shí)學(xué)校也應(yīng)該對(duì)該部分進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的學(xué)生給予資金鼓勵(lì)。加強(qiáng)校企聯(lián)合，倡導(dǎo)企業(yè)提供專(zhuān)門(mén)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育基金，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供資金保障。另外創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)需要國(guó)家落實(shí)創(chuàng)業(yè)貸款、創(chuàng)業(yè)補(bǔ)貼和減少創(chuàng)業(yè)稅收各項(xiàng)扶持政策。

3.4搭建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺(tái)，應(yīng)為學(xué)生提供創(chuàng)業(yè)服務(wù)。大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的能力提升是一個(gè)系統(tǒng)工程，高校可通過(guò)以下三種措施來(lái)實(shí)現(xiàn)：一是校企聯(lián)合，組織學(xué)生到企業(yè)參觀，鼓勵(lì)學(xué)生到企業(yè)掛職實(shí)習(xí)，學(xué)習(xí)管理和實(shí)踐，對(duì)大學(xué)生進(jìn)行訂單式培養(yǎng)。將理論像實(shí)戰(zhàn)能力方面轉(zhuǎn)化。二是建設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)園區(qū)，鼓勵(lì)大學(xué)生進(jìn)行實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)。學(xué)校鼓勵(lì)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，到創(chuàng)業(yè)園區(qū)進(jìn)行實(shí)踐，從尋找好的項(xiàng)目，到商業(yè)計(jì)劃書(shū)的策劃，籌集資金，管理運(yùn)營(yíng)，學(xué)校應(yīng)支持并提供一部分資金，開(kāi)展多種形式的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)，營(yíng)造良好的創(chuàng)業(yè)文化氛圍。三是加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)大賽指導(dǎo)，特別是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)企劃書(shū)的書(shū)寫(xiě)，通過(guò)對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)來(lái)提高學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，為以后創(chuàng)業(yè)打下基礎(chǔ)。

4.結(jié)束語(yǔ)

本次調(diào)查由于時(shí)間緊迫，調(diào)查的范圍沒(méi)有涉及文科類(lèi)、藝術(shù)類(lèi)學(xué)生，但從學(xué)校層面來(lái)看仍據(jù)一定的代表性，能為地方高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育提供參考。

參考文獻(xiàn)：

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