楊琴

摘要：隨著現代社會的不斷發(fā)展，初中生接受信息的途徑越來越多元化，隨之未成年人違法犯罪的現象也普遍增多，如何對未成年人進行德育教育，如何使未成年人形成正確的價值觀念，是老師、家長及社會各界人士普遍關注的問題。作為初中思想品德老師，必須要合理進行德育滲透教育，給予每個學生健康成長與發(fā)展的機會。

關鍵詞：初中思想品德；滲透；德育

中圖分類號：G633.2文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2018）08-0042-01

德國教育家赫爾巴特曾說過："教學如果不進行道德教育，將會是沒有目的的一種手段，反之道德教育如果沒有教學也會失去一種手段的目的。"初中生是國家發(fā)展之本，他們的思想道德品質如何直接會影響中華民族的整體素質，更關系到我們國家的發(fā)展和民族的命運，老師需要意識到此點，并將之作為自己思想品德教育的重要任務，真正意義上提升學生的思想道德品質。以下是筆者具體性的探討。

1.生活化教學，提升學生的道德認識

思想品德教育的最終目的是讓學生學以致用，提升道德品質。所以在課堂教學過程中，需要對教材進行再創(chuàng)造，進行生活化的教學。比如對教材進行生活化拓展，將原本抽象的文字教學向生活故事、情景劇、小品等具體化的教學轉變，使學生透徹的理解相關道理。這樣學生能從死記硬背的學習模式中走出來，養(yǎng)成以理服人、以德服人的習慣，激發(fā)與提升學生自主學習的積極性與主動性。比如在學習《樹立正確的消費觀》相關內容時，此節(jié)課的主要目的是讓學生學會理性消費，樹立正確的消費觀，提升保護環(huán)境與綠色消費的意識。而教學過程中如果僅靠老師苦口婆心的講解，那么很難達到最終的教學目的。不妨與生活結合起來，設計一個情景劇，以從眾心理、求異心理、攀比心理及求實心理為出發(fā)點，設計為四個主人公，情景劇的內容是購買手機（蘋果、oppo、華為），既可以讓學生來分別扮演，也可以利用視頻來播放，通過該節(jié)內容的教學來培養(yǎng)學生的社會責任感，樹立正確的消費觀，提升學生的道德認識。

2.創(chuàng)設教學情境，發(fā)揮情感教學作用

思想品德教學過程中老師可以借助創(chuàng)設教學情境的方式來教學，能使學生快速融入到情境中，得到情感的激蕩與感情的共鳴。比如在學習《正確面對挫折》相關內容時，可以先利用多媒體課件出示視頻《考試的煩惱》，視頻中小麗考試后由于成績不理想出現了不想學習的行為，激發(fā)了學生們的共鳴。此種情境下，老師可以和學生一起來分析挫折出現的原因，讓學生思考自己面對挫折時一般會出現什么心理、行為及態(tài)度，進行合作交流，掌握戰(zhàn)勝挫折的方法與技巧。通過情境分析和實際情況分析，學生能明確挫折帶來的危害，自覺掌握調節(jié)的方式，這對于學生正確人生觀、價值觀及世界觀的樹立有非常積極的幫助。

3.深層次研究教材，創(chuàng)新滲透德育教學方法

無論教材更新的速度如何的快，也不可能與教學環(huán)境、信息環(huán)境的更新速度相一致，這就需要老師在完成教學任務的同時，具有不斷學習的意識，如在課下需要閱讀最新的實時信息，并將其合理融入到教學講解中，吸引學生的視線與激發(fā)學生的學習興趣。比如在學習《國情與國策》相關內容時，便可以將在課下了解到的最新國內外建設成就和時事新聞融入到教學中，插入的內容必須堅持"新、完整、典型、精準與充實"的原則，這樣才能充分的說明問題，使學生真正的參與到有效的、創(chuàng)新的學習中。當對國情相關內容進行講解時，可以利用圖表的方式將我國與西方發(fā)達國家近幾十年的國家發(fā)展情況列舉出來，使學生意識到雖然目前我國的發(fā)展速度非?？欤c較為發(fā)達國家相比仍存在差距，以此來激發(fā)學生建設祖國的責任感與使命感，幫助學生掌握相關理論知識的同時，實現德育教育的目的。

4.設計多元化的課外德育教育活動

初中教育體系中的課程較多，僅靠有限的課堂時間來進行德育教學，其效果必然不會十分的突出，所以初中思想品德教學中滲透德育教育時，需要借助課外活動時間，如設計"熱愛民族、家鄉(xiāng)"的演講比賽；設計理論知識競賽活動；開展"鋪張浪費、打架、網癮"等社會常見問題的辯論活動；設計針對性較強的調查活動、參觀活動等等。相信這些豐富的課外德育教育活動，不僅能使學生的課外生活豐富起來，還能使學生充分的對各種現象、問題進行多角度分析，提升學生的解決實際問題能力，最為關鍵一點是長期以往，學生愛國、愛家鄉(xiāng)的情感會更加的濃烈，能使學生責任感和義務感增強的同時，提升自身的道德品質。此外，為了更好的強化學生的道德意志，需要鼓勵學生將所學知識轉換到實際行動中，并對全班學生的日常行為進行收集，針對每個學生的意志特征，進行有效督導和引導。當然還需要根據教學實情定期開展專題教育活動，逐漸強化初中生的道德意志力，良好的抵御社會不良風氣。

5.結束語

綜上所述，設立初中思想品德課程的基本目的就是對學生進行德育教育，使學生樹立正確的學習態(tài)度、生活態(tài)度、價值觀念及道德品質觀，初中思想品德老師需要意識到此點并堅持德育教育原則，將學生的知識學習、能力培養(yǎng)及品質提升三者兼顧起來，將此課程的教育功效淋漓盡致的發(fā)揮出來。

參考文獻：

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