陳燕青

【摘 要】本文就交互式一體機(jī)的小學(xué)數(shù)學(xué)互動(dòng)教學(xué)分為兩點(diǎn)進(jìn)行分析：交互式一體機(jī)在小學(xué)數(shù)學(xué)中應(yīng)用的優(yōu)勢(shì)、交互式一體機(jī)在小學(xué)數(shù)學(xué)互動(dòng)教學(xué)中的應(yīng)用策略。

【關(guān)鍵詞】交互式一體機(jī) 小學(xué) 數(shù)學(xué)

隨著教育事業(yè)的不斷深入改革，師生之間的互動(dòng)對(duì)于小學(xué)教育來講越來越重要，但是在傳統(tǒng)教學(xué)中，學(xué)生與教師之間的溝通并沒有解決教學(xué)中的實(shí)際問題。而交互式一體機(jī)的應(yīng)用，將這一問題很好地解決了，師生能夠在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下很好地溝通交流，提高了教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率。因此，要加強(qiáng)交互式一體機(jī)在小學(xué)數(shù)學(xué)中的應(yīng)用并發(fā)揮其作用。

一、交互式一體機(jī)在小學(xué)數(shù)學(xué)中應(yīng)用的優(yōu)勢(shì)

1.全方位可視角，教室聽課無阻礙

在傳統(tǒng)的教學(xué)中，不管是多媒體還是板書教學(xué)，都有一個(gè)同樣的缺點(diǎn)，就是反光、模糊、板面有些暗，坐在班級(jí)后面或者是兩側(cè)的學(xué)生難以看清黑板。一體機(jī)的教學(xué)模式很好地改善了這一問題。一體機(jī)通過改變屏幕的亮度，外界環(huán)境對(duì)他的影響也是非常小的，這些都可以讓學(xué)生沒有阻礙的聽課學(xué)習(xí)。

2.存儲(chǔ)自由，色彩正常

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中教學(xué)內(nèi)容比較抽象，直觀的圖片信息有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)。在利用多媒體進(jìn)行教學(xué)時(shí)，會(huì)有色彩的變化、形狀的改變等等一系列的問題。但是一體機(jī)的應(yīng)用相對(duì)多媒體的應(yīng)用會(huì)有一定的優(yōu)勢(shì)，一體機(jī)是固定的，不會(huì)出現(xiàn)以上的問題。因此科技在迅速的發(fā)展，所以將與教學(xué)相關(guān)的信息存儲(chǔ)在一體機(jī)中，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中更加方便。教師也可以將教學(xué)資源分享到學(xué)校的網(wǎng)站上，學(xué)生可以通過下載進(jìn)行學(xué)習(xí)。

3.環(huán)保綠色，安全健康

一體機(jī)的主要能源是電能，相對(duì)于其他的比較環(huán)保綠色。在傳統(tǒng)的板書教學(xué)中，多以粉筆和黑板為主，粉塵對(duì)學(xué)生和教師來講非常不利于健康并且也會(huì)污染環(huán)境。多媒體教學(xué)在光線較好的環(huán)境下播放，學(xué)生會(huì)看不清楚，在光線較暗的環(huán)境下播放會(huì)影響學(xué)生的視力。而這些問題，一體的都能夠很好地解決。

二、交互式一體機(jī)在小學(xué)數(shù)學(xué)互動(dòng)教學(xué)中的應(yīng)用策略

1.大范圍實(shí)踐中展示思維過程，以此提高知識(shí)技能

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，學(xué)生通過教師的引導(dǎo)學(xué)習(xí)，會(huì)使其在學(xué)習(xí)思考的過程中出現(xiàn)思維碰撞的現(xiàn)象，從而使課堂變得精彩活躍。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，利用情景教學(xué)與同學(xué)之間的合作，通過學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解和應(yīng)用，以此來培養(yǎng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)積極主動(dòng)性。因此，教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，要合理地應(yīng)用交互式一體機(jī)，對(duì)教學(xué)資源進(jìn)行整合，將抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)以直觀的方式呈現(xiàn)給學(xué)生，使學(xué)生在實(shí)踐中展示思維，從而提升自身的知識(shí)技能。

例如，《比一比》這一課的學(xué)習(xí)時(shí)，教師可以利用一體機(jī)的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生參與到課堂活動(dòng)中來，使學(xué)生體會(huì)學(xué)習(xí)的樂趣。 教師拿出二根長(zhǎng)短不同的尺子，請(qǐng)小朋友比一比，看一看誰比誰長(zhǎng)，誰比誰短？請(qǐng)每個(gè)小朋友拿出一支鉛筆，然后比一比，看一看，誰比誰長(zhǎng)，誰比誰短？教師任意指二名高矮不同的學(xué)生上臺(tái)比高矮，并請(qǐng)小朋友說一說：誰高，誰矮？在這樣的學(xué)習(xí)中，使學(xué)生學(xué)會(huì)觀察，再利用一體機(jī)的回放功能，使學(xué)生了解整個(gè)的知識(shí)點(diǎn)內(nèi)容，加深學(xué)生學(xué)習(xí)意識(shí)。

2.充分發(fā)揮視聽功能的作用，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

與傳統(tǒng)的多媒體教學(xué)模式相比，交互式一體機(jī)擁有更多的功能，如放大鏡、幕布、擦除等，在實(shí)際教學(xué)中能夠?yàn)閷W(xué)生提供多元化的圖文信息，從而達(dá)到理想的教學(xué)效果。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師可以充分利用交互一體機(jī)的視聽功能，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的參與課堂學(xué)習(xí)的積極性。

例如，學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)數(shù)字時(shí)，教師可以利用一體機(jī)播放十個(gè)數(shù)字的故事，并且用畫面的形式講故事內(nèi)容呈現(xiàn)給學(xué)生。然后向?qū)W生提問：同學(xué)們，你們可以根據(jù)我們學(xué)習(xí)的十個(gè)數(shù)字編一個(gè)小故事嗎？鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的知識(shí)進(jìn)行鞏固。之后教師再利用交互一體機(jī)將課程中學(xué)過的內(nèi)容進(jìn)行回顧，與學(xué)生一起交流探討，加深學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的掌握程度。利用這種教學(xué)方法，不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，還能夠提升教學(xué)質(zhì)量，使教學(xué)效果達(dá)到理想的狀態(tài)。

3.小學(xué)數(shù)學(xué)互動(dòng)教學(xué)中應(yīng)用交互式一體機(jī)，抽象問題具體化

小學(xué)數(shù)學(xué)不同于其他的科目，其具有一定的抽象性，因此，學(xué)生需要有一定的思維能力才能夠更好的學(xué)習(xí)。但是，小學(xué)生的年齡較小，沒有完善的理解學(xué)習(xí)能力，抽象能力更是不足。因此在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)該利用交互式一體機(jī)，在實(shí)際教學(xué)中將抽象的數(shù)學(xué)內(nèi)容具體化，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

例如，學(xué)習(xí)《認(rèn)識(shí)厘米和米》這一課時(shí)，教師可以利用交互式一體機(jī)，將厘米與米的距離以直線的方式表現(xiàn)出來，使學(xué)生通過對(duì)圖片的觀察能夠?qū)ζ溆幸粋€(gè)正確的認(rèn)識(shí)，從而加深學(xué)生對(duì)該知識(shí)點(diǎn)的認(rèn)識(shí)，提升學(xué)習(xí)興趣。

4.借助存儲(chǔ)回放功能

在傳統(tǒng)教學(xué)中，教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，會(huì)通過板書的輔助將教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)給學(xué)生，在此過程中學(xué)生不但要用心學(xué)習(xí)，還需要用筆記錄教師的板書，這樣會(huì)使學(xué)生投入巨大的精力來進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。交互使用一體機(jī)的在數(shù)學(xué)中的應(yīng)用很好地解決這一問題，教師可以利用交互式一體機(jī)存儲(chǔ)回放，集中學(xué)生學(xué)習(xí)的注意力，利用有限的課堂時(shí)間，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，從而提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和教學(xué)質(zhì)量。

例如，在進(jìn)行《認(rèn)識(shí)人民幣》這一課程的學(xué)習(xí)時(shí)，為了能夠?qū)⒔滩膬?nèi)容中的知識(shí)點(diǎn)講解清楚，教師需要與日常生活相結(jié)合，增加學(xué)生對(duì)人民幣的認(rèn)識(shí)，這樣的教學(xué)方式會(huì)為教師的教學(xué)造成一定的困難。因此教師要充分利用交互式一體機(jī)的存儲(chǔ)回放功能，將教學(xué)過程以一體機(jī)的方式呈現(xiàn)出來，教師再將生活中的案例與教學(xué)相結(jié)合，這樣一來不但加深了學(xué)生對(duì)相關(guān)的課堂知識(shí)的認(rèn)知，還節(jié)省了課堂時(shí)間，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

三、結(jié)束語

利用交互式一體機(jī)進(jìn)行教學(xué)，增加了學(xué)生與教師之間的溝通，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，師生之間的良好的互動(dòng)有利于提升教學(xué)質(zhì)量，而一體機(jī)的運(yùn)用對(duì)師生之間的互動(dòng)有促進(jìn)作用。因此，教師要科學(xué)、合理的運(yùn)用交互式一體機(jī)，發(fā)揮其作用，提升學(xué)的學(xué)習(xí)效率和教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)

[1]郭娟紅.論交互式一體機(jī)在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中的靈活運(yùn)用[J]教育觀察（下半月），2016，5（09）：35-36.

[2]秦建民.基于交互式一體機(jī)的小學(xué)數(shù)學(xué)互動(dòng)教學(xué)分析[J]教育實(shí)踐與研究（A），2015（12）：63-65.

[3]王正義.基于交互式一體機(jī)的小學(xué)數(shù)學(xué)互動(dòng)教學(xué)研究[J]中國(guó)電化教育，2015（08）：117-122.