湯燕輝

【摘 要】當(dāng)今社會(huì)，對(duì)幼兒進(jìn)行多元文化教育是勢(shì)在必行。那么，幼兒園如何開(kāi)發(fā)多元節(jié)日文化課程，從而有效提高孩子的多元文化素質(zhì)，拓寬孩子的國(guó)際視野呢？我園在開(kāi)發(fā)多元節(jié)日文化課程途徑方面進(jìn)行了初步的探索：1、在環(huán)境布置中滲透教育節(jié)日文化 2、在各領(lǐng)域教學(xué)中感受學(xué)習(xí)節(jié)日文化 3、在“節(jié)日繪本”、“藝術(shù)展板”中感受學(xué)習(xí)節(jié)日文化 4、在“大型活動(dòng)”中感受學(xué)習(xí)中外節(jié)日文化

【關(guān)鍵詞】環(huán)境布置 節(jié)日文化 各領(lǐng)域教學(xué) 節(jié)日繪本 藝術(shù)展板 大型活動(dòng) 國(guó)際草裙舞節(jié)

當(dāng)今世界任何一個(gè)民族都不可能單純地生活在自己的民族文化中，而是生活在世界多元文化的背景之下，不同民族、文化間的交流日益增強(qiáng)。我園處在國(guó)家級(jí)新區(qū)廣州南沙區(qū)，以后有很多外國(guó)友人的子女就讀南沙區(qū)的公辦幼兒園，因此，實(shí)施國(guó)際化教育，對(duì)幼兒進(jìn)行多元文化教育是勢(shì)在必行。

那么，幼兒園如何開(kāi)發(fā)多元節(jié)日文化課程，從而有效提高孩子的多元文化素質(zhì)，拓寬孩子的國(guó)際視野呢？我園在開(kāi)發(fā)多元節(jié)日文化課程途徑方面進(jìn)行了初步的探索。

一、在環(huán)境布置中滲透教育節(jié)日文化

《3-6 歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中指出：“每個(gè)幼兒心里都有一顆美的種子。幼兒藝術(shù)領(lǐng)域?qū)W習(xí)的關(guān)鍵在于充分創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì)，在大自然和社會(huì)文化生活中萌發(fā)幼兒對(duì)美的感受和體驗(yàn)，豐富其想象力和創(chuàng)造力，引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)用心靈去感受和發(fā)現(xiàn)美，用自己的方式去表現(xiàn)和創(chuàng)造美?！杯h(huán)境是一種隱性的課程。班級(jí)的每個(gè)角落彰顯著各個(gè)節(jié)日的氛圍，打造不同的“節(jié)日文化場(chǎng)”，在渲染氛圍的同時(shí)也在孩子們心中播下多元節(jié)日文化的種子。？每年的春節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)、國(guó)慶節(jié)、母親節(jié)、復(fù)活節(jié)、萬(wàn)圣節(jié)、圣誕節(jié)、草裙舞節(jié)、荷蘭風(fēng)車(chē)日等，我們都會(huì)結(jié)合節(jié)日教育創(chuàng)設(shè)活動(dòng)室環(huán)境。如荷蘭風(fēng)車(chē)節(jié)到了，我們?cè)诿拦^(qū)投放了豐富多彩的半成品材料讓幼兒制作，形式多樣，有剪貼畫(huà)、手工制作、繪畫(huà)等，教師與幼兒共同商討構(gòu)圖，張貼上墻。這些墻飾主題鮮明，布局巧妙。圣誕節(jié)時(shí)，幼兒園一樓架空層布置了圣誕爺爺?shù)难┣?、小雪人、圣誕樹(shù)以及神奇的拐杖、靴子等等，還在班級(jí)美工區(qū)放上圣誕樹(shù)，圣誕帽，圣誕靴，小鈴鐺，圣誕小禮物等，讓孩子們充分發(fā)揮自己想象的翅膀，自己動(dòng)手布置圣誕樹(shù)，既發(fā)展了幼兒的想象力、創(chuàng)造力，又提高了幼兒的動(dòng)手能力。在語(yǔ)言區(qū)陳列了幼兒歡度圣誕節(jié)的照片，圣誕樹(shù)，圣誕靴子等圖片，幼兒通過(guò)相互交流，來(lái)感受節(jié)日的歡樂(lè)！在“國(guó)際風(fēng)車(chē)日”里，風(fēng)車(chē)花海、風(fēng)車(chē)房子、風(fēng)車(chē)模型、風(fēng)車(chē)吊飾、風(fēng)車(chē)DIY制作、風(fēng)車(chē)日展板、風(fēng)車(chē)?yán)L畫(huà)展板等環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，讓幼兒恍如進(jìn)入了荷蘭的“風(fēng)車(chē)王國(guó)”。風(fēng)一吹，幼兒園上千個(gè)五顏六色，琳瑯滿(mǎn)目的風(fēng)車(chē)就不停轉(zhuǎn)起來(lái)，美不勝收，幼兒們都玩得不亦樂(lè)乎，樂(lè)而往返，通過(guò)看一看，玩一玩，做一做，幼兒輕松了解、學(xué)習(xí)了“國(guó)際風(fēng)車(chē)日”的節(jié)日文化。 在進(jìn)行節(jié)日文化教育的過(guò)程中，要充分發(fā)揮環(huán)境的作用，教師要與孩子一同創(chuàng)造出良好的節(jié)日環(huán)境，使孩子們能夠充分的感受到節(jié)日的氣氛，體會(huì)到節(jié)日的幸福感。

二、在各領(lǐng)域教學(xué)中感受學(xué)習(xí)節(jié)日文化

根據(jù)各年齡段幼兒的不同認(rèn)知特點(diǎn)，有計(jì)劃的對(duì)幼兒進(jìn)行節(jié)日專(zhuān)題性教育活動(dòng)?；顒?dòng)內(nèi)容和形式要生動(dòng)活潑、新穎有趣，根據(jù)活動(dòng)設(shè)計(jì)的特點(diǎn)，結(jié)合有關(guān)領(lǐng)域開(kāi)展活動(dòng)。如“荷蘭風(fēng)車(chē)日”時(shí)，開(kāi)展科學(xué)活動(dòng)《風(fēng)車(chē)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)》、美術(shù)活動(dòng)《七彩風(fēng)車(chē)》、體育活動(dòng)《好玩的風(fēng)車(chē)》等。通過(guò)多領(lǐng)域的學(xué)習(xí)，讓幼兒多方面感受“荷蘭風(fēng)車(chē)日”的文化與習(xí)俗，可以收到很好的多元文化教育效果，從而拓寬孩子們的多元文化視野。

三、在“節(jié)日繪本”、“藝術(shù)展板”中感受學(xué)習(xí)節(jié)日文化

隨著各個(gè)節(jié)日孩子們豐富的活動(dòng)，通過(guò)親子“節(jié)日繪本”的制作以及各個(gè)節(jié)日的“藝術(shù)展板”的不斷更新，豐富多彩，達(dá)到總結(jié)、展示、交流、提升的效果。如在“春節(jié)繪本”的親子制作里，孩子們用畫(huà)筆記錄了春節(jié)逛花市、走親戚、拜年、舞獅、吃團(tuán)圓飯、吃湯圓等節(jié)日風(fēng)俗和習(xí)慣；在節(jié)日“繪畫(huà)展板”的制作過(guò)程中，孩子們用手中的畫(huà)筆，記錄下了那一幕幕節(jié)日的精彩瞬間，也讓孩子們有了不斷回味的憑證。各個(gè)節(jié)日的“繪畫(huà)展板”、“手工展板”等，我們看到了孩子眼中的節(jié)日，也看到了孩子的成長(zhǎng)。做元宵、猜燈謎、圣誕親子表演等，均再現(xiàn)了節(jié)日活動(dòng)時(shí)的熱鬧場(chǎng)景，彌漫著濃濃的親情。元宵節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)、國(guó)慶節(jié)、圣誕節(jié)、國(guó)際草裙舞節(jié)、荷蘭風(fēng)車(chē)日等豐富活動(dòng)的參與與體驗(yàn)，促進(jìn)幼兒各方面能力的發(fā)展，使幼兒在“活動(dòng)中成長(zhǎng)”，在“節(jié)日繪本”、“繪畫(huà)展板”中感受學(xué)習(xí)了節(jié)日文化。

四、在“大型活動(dòng)”中感受學(xué)習(xí)中外節(jié)日文化

蒙臺(tái)梭利的教育名言是：“我聽(tīng)過(guò)了，我就忘記了，我看見(jiàn)了，我就記得了，我做過(guò)了，我就理解了?！睘榱俗尯⒆佑H身體驗(yàn)中外的節(jié)日風(fēng)俗和節(jié)日氣氛，幼兒園先后舉行了元宵節(jié)、三八婦女節(jié)、植樹(shù)節(jié)、復(fù)活節(jié)、母親節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)、重陽(yáng)節(jié)、萬(wàn)圣節(jié)、國(guó)際草裙舞節(jié)、荷蘭風(fēng)車(chē)日、圣誕節(jié)等中外節(jié)日，孩子們通過(guò)看一看、玩一玩、畫(huà)一畫(huà)、做一做等多種方式，樂(lè)而忘返，留下了難忘的回憶和深刻的印象！

“國(guó)際草裙舞節(jié)”活動(dòng)

快樂(lè)沒(méi)有國(guó)界，舞蹈不分膚色，夏威夷與廣州，兩個(gè)半球的距離，卻可以同樣的起舞！2014年11月28日下午，南沙區(qū)第一幼兒園豐庭分園的操場(chǎng)上，人山人海、熱鬧非凡！孩子們身著五顏六色的草裙或家長(zhǎng)自制的草裙，頭上、脖子上和手上帶著七彩的花環(huán)，隨著動(dòng)感的音樂(lè)，歡快的跳起來(lái)，像一群快樂(lè)的舞蹈小精靈翩翩起舞；家長(zhǎng)們?cè)谝慌杂^看表演，時(shí)而舉起相機(jī)，時(shí)而嘖嘖的贊嘆，更是情不自禁地對(duì)幼兒園組織的這次活動(dòng)豎起大拇指。

這次活動(dòng)，孩子們通過(guò)跳一跳、玩一玩、畫(huà)一畫(huà)、做一做的方式，感受和探索夏威夷草裙舞的文化，符合幼兒園《指南》的最新精神和要求。孩子們?cè)诨顒?dòng)中體驗(yàn)了夏威夷草裙舞節(jié)的節(jié)日氣氛，了解了夏威夷的異國(guó)風(fēng)情，培養(yǎng)了多元文化的心態(tài)和國(guó)際化的視野，南沙一幼向“教育國(guó)際化”的方向邁出了勇敢的腳步！

參考文獻(xiàn)

[1]耿衛(wèi)忠.西方傳統(tǒng)節(jié)日與文化：書(shū)海出版社，2006.1

[2]李素玲.依托地方節(jié)慶活動(dòng)構(gòu)建幼兒園節(jié)日課程.教育導(dǎo)刊，2009.7