唐海芽

摘 要：高職院校承擔(dān)著向社會輸送高素質(zhì)技術(shù)性人才的重任。高職大學(xué)生不僅要掌握基本的理論知識，還要熟練掌握相關(guān)的專業(yè)技能和實(shí)際操作能力。高職院校教學(xué)改革能夠讓人才培養(yǎng)定位更準(zhǔn)確，能夠滿足社會對技術(shù)性人才的需求。高職院校教學(xué)改革的措施包括確立教學(xué)改革方向、進(jìn)行深入性教學(xué)改革、注重提高大學(xué)生的道德修養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：教學(xué)改革；高職院校；必要性；實(shí)踐

中圖分類號：G642 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1008-3561（2018）26-0003-01

近年來教育改革力度加大，高職院校也有了很好的發(fā)展。與高等院校的教育目的不同，高職院校主要是培養(yǎng)技術(shù)性人才。時代在發(fā)展，社會的需求也在變化，高職院校進(jìn)行教學(xué)改革是必然的。高職院校的獨(dú)特性使得高等院校的教學(xué)改革制度不適用于高職院校，因此高職院校要探索出一條能夠培養(yǎng)一批批具有職業(yè)理想、道德修養(yǎng)、專業(yè)技術(shù)的高質(zhì)量人才的教學(xué)改革之路。現(xiàn)就高職院校教學(xué)改革的必要性與相關(guān)措施進(jìn)行探討。

一、高職院校教學(xué)改革的必要性

1.讓人才培養(yǎng)定位更準(zhǔn)確

高職院校是以滿足社會發(fā)展需要而培養(yǎng)技術(shù)性人才為教育目標(biāo)的。教師在教授學(xué)生專業(yè)知識的同時，也要注重培養(yǎng)學(xué)生的道德素養(yǎng)，從而使其具備較高的職業(yè)道德。但是，某些高職院校在人才培養(yǎng)定位方面及執(zhí)行過程中出現(xiàn)了方向性錯誤，它們?yōu)榱俗非笊龑W(xué)率或者就業(yè)率，而缺失了對大學(xué)生職業(yè)技術(shù)能力培養(yǎng)及職業(yè)道德培養(yǎng)的關(guān)注。對此，高職院校必須加緊進(jìn)行教學(xué)改革，否則高職院校的人才培養(yǎng)就會變得不倫不類。

2.滿足社會對技術(shù)性人才的需求

高職院校的人才培養(yǎng)目標(biāo)就是為社會培養(yǎng)大量有職業(yè)道德的技術(shù)性人才，以滿足社會發(fā)展的需要。高職院校培養(yǎng)出來的技術(shù)性人才既要具備一定的專業(yè)理論知識，又要具備較強(qiáng)的相關(guān)職業(yè)技能，還要具有較高的道德素養(yǎng)。只有這樣，高職院校的人才培養(yǎng)工作才能滿足社會的需要。然而，高職院校若想達(dá)到此人才培養(yǎng)目標(biāo)，就要進(jìn)行深入的教育教學(xué)改革。

二、高職院校教學(xué)改革的措施

1.確立教學(xué)改革方向

高職教育最根本的目的就是提高大學(xué)生的基本素質(zhì)，豐富大學(xué)生的相關(guān)專業(yè)理論知識，提高大學(xué)生的相關(guān)職業(yè)技能及職業(yè)道德素養(yǎng)。加強(qiáng)大學(xué)生的職業(yè)道德素養(yǎng)最重要的途徑之一就是進(jìn)行思政教育。而高職院校對大學(xué)生的教育要順應(yīng)企業(yè)的要求，要能滿足工作崗位對將來從事該工作的大學(xué)生的具體要求。高職院校的教育目標(biāo)應(yīng)該隨著就業(yè)崗位的需求變化等進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整，但無論怎樣變化，最終的目標(biāo)都是培養(yǎng)更多有一技之長而且有職業(yè)操守的人才。因此，高職院校的教育改革應(yīng)該有明確的方向，樹立符合現(xiàn)代化建設(shè)的理念，做到對理論知識教育和實(shí)踐教學(xué)的完美結(jié)合。鑒于高職院校人才培養(yǎng)的特殊性，高職院?？梢韵鄳?yīng)地在理論知識專業(yè)課程上做出讓步，增大實(shí)踐性教學(xué)的比重，這樣才能夠更好地培養(yǎng)專業(yè)性強(qiáng)、有職業(yè)道德的技能型人才。

2.進(jìn)行深入性教學(xué)改革

高等教育最終都是通過人才培養(yǎng)來為發(fā)展社會經(jīng)濟(jì)、科技服務(wù)的，所以教學(xué)改革不是盲目改革，改革的前提是符合社會發(fā)展的需要，是遵循學(xué)校的教學(xué)目標(biāo)和方向。高職院校要想進(jìn)行深入的教學(xué)改革，首先要敢于沖破傳統(tǒng)教育模式的束縛，吸取優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)，舍棄一些不符合現(xiàn)代社會需要的內(nèi)容，可以適當(dāng)了解國外先進(jìn)的教學(xué)理念，然后結(jié)合我國社會的具體現(xiàn)狀，走出屬于我國的教學(xué)改革之路。各類高職院?？梢愿鶕?jù)自身教學(xué)改革目標(biāo)，摸索出一條更適合自身發(fā)展的道路。其次，高職院校應(yīng)加大與校外企業(yè)的合作力度，使教學(xué)不僅可以在課堂上進(jìn)行，還可以延伸到工作崗位上，使以往只注重理論知識的人才培養(yǎng)方案得到調(diào)整和完善，讓實(shí)踐性教學(xué)成為高職教育的重點(diǎn)。高職院校與企業(yè)進(jìn)行合作還有一個好處，就是學(xué)?？梢愿鶕?jù)企業(yè)發(fā)展的需要，培養(yǎng)專門性的人才，可以讓大學(xué)生直接接受相關(guān)的系統(tǒng)性培訓(xùn)。

3.注重提高大學(xué)生的道德修養(yǎng)

道德教育是高職院校教育的根本，是教育最不可忽視的一部分，對大學(xué)生的道德教育是其將來走向工作崗位的基石，也是社會對人才最基本的要求。如果一個大學(xué)生不具備一定的道德修養(yǎng)，那么進(jìn)入社會后終將是失敗者，甚至變成影響社會和諧的破壞分子，所以加強(qiáng)大學(xué)生的思想道德教育非常緊迫。高職院校在培養(yǎng)大學(xué)生的職業(yè)理念、職業(yè)技能時，也不能忽視大學(xué)生道德素養(yǎng)的提升。所以，高職院校一方面應(yīng)該加大思政相關(guān)課程的比重，另一方面可以成立心理疏導(dǎo)機(jī)構(gòu)，定期為大學(xué)生進(jìn)行心理疏導(dǎo)，讓大學(xué)生的心理得到健康發(fā)展。

三、結(jié)束語

隨著社會經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，許多行業(yè)的技術(shù)性崗位處于人才緊缺狀態(tài)，所以高職院校的作用就體現(xiàn)了出來，它能持續(xù)、大量地為社會輸送所需要的技術(shù)性人才。高職院校要想有更好的發(fā)展，必須隨著社會的發(fā)展需求進(jìn)行相應(yīng)的教育改革，從而培養(yǎng)出一批批具有職業(yè)理想、道德修養(yǎng)、專業(yè)技術(shù)的高質(zhì)量人才。高職大學(xué)生不僅要掌握基本的理論知識，還要熟練掌握相關(guān)的專業(yè)技能和實(shí)際操作能力，教師要明確教育目的，既要教授學(xué)生理論知識，又要重視實(shí)踐教學(xué)，為國家培養(yǎng)大量技術(shù)性人才。

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