常怡婧

摘 要：本文針對中班幼兒的發(fā)展?fàn)顩r，著重論述在幼兒園中班幼兒學(xué)習(xí)音樂的興趣和求知欲望的培養(yǎng)，嘗試提出培養(yǎng)中班幼兒音樂學(xué)習(xí)興趣的有效策略和方法。

關(guān)鍵詞：中班音樂活動 學(xué)習(xí)興趣

中圖分類號：G612 文獻標(biāo)識碼：C 文章編號：1672-1578（2018）09-0184-01

音樂是幼兒喜愛的一項活動，是幼兒生活和游戲中不可缺少的部分，開展音樂活動已經(jīng)成為了幼兒園對孩子進行全面素質(zhì)教育的重要手段。為了更好地開展音樂活動，興趣是必不可少的，否則一切活動都會淪為機械的操作和僵硬的維持。提高幼兒的音樂學(xué)習(xí)興趣不僅可以使幼兒更好的享受音樂活動所帶來的樂趣和體驗，而且能使幼兒更好的感知、欣賞、理解音樂作品，更好的去表現(xiàn)創(chuàng)造音樂，表現(xiàn)創(chuàng)造藝術(shù)。音樂活動是一種藝術(shù)活動，藝術(shù)通常是給人高尚的感覺，而幼兒的思維比較簡單淺顯，如何將這些高雅的藝術(shù)變得使幼兒感興趣，也需要教師有很好的素養(yǎng)來引導(dǎo)幼兒。

中班幼兒指的是4-5歲正在接受學(xué)前教育的的幼兒，這是一個承上啟下的階段。中班幼兒較小班幼兒而言各方面發(fā)展更加的穩(wěn)定，但是他們也并非像大班幼兒那樣可以對所有的事都調(diào)節(jié)的很好。在這個階段的他們有著豐富的想象力，活潑好動，對音樂的感知體驗?zāi)芰φ谘杆俚陌l(fā)展。我們應(yīng)該抓住這一關(guān)鍵的時期，培養(yǎng)幼兒的音樂學(xué)習(xí)興趣，使幼兒能夠得到全面的發(fā)展。

1 正確定位教師的角色

幼兒教師在音樂活動不僅要引導(dǎo)幼兒的活動，也要參與幼兒的活動，和幼兒成為一個共同體。教師在培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)興趣中的角色定位，筆者認為是為幼兒提供多種機會的角色。

一方面，針對幼兒園中的音樂教學(xué)理念，教師應(yīng)該提供給幼兒更多體驗的機會，在角色定位上，不要過多的干涉幼兒，使幼兒可以在自己的直接經(jīng)驗下，積極地投入，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，使他們?nèi)轿坏膮⑴c學(xué)習(xí)活動。中班幼兒的年齡特點決定了單靠“聽”是無法激發(fā)幼兒的興趣的，因此，教師應(yīng)利用一切途徑為幼兒提供多重體驗音樂的機會。教師可以成為一個創(chuàng)造者，為幼兒創(chuàng)造豐富的情境，將情境成為一個載體，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。在這種體驗式的教學(xué)環(huán)境中，教師還有個重要的角色，那就是作為一個引導(dǎo)者教師應(yīng)該要能以各種角色出現(xiàn)在幼兒的體驗活動中，扮演各種音樂角色，例如小烏鴉、青蛙媽媽、小演員等。這樣可以在師幼之間形成一種平等的關(guān)系，還能給幼兒做出正確的學(xué)習(xí)態(tài)度榜樣，引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

另一方面，教師的角色定位還有重要的一點就是要提供幼兒自由表達的機會。中班幼兒的想象力更為豐富，他們的想象有意性水平提高，但這些想象是很零散的，教師應(yīng)該為幼兒多提供自由表達的機會，在他們表達的過程中參考幼兒的“最近發(fā)展區(qū)”分析和挖掘潛在的價值，找到每個幼兒不同的興趣培養(yǎng)方式。具體可以表現(xiàn)為：用平等的眼光看待每一位幼兒、創(chuàng)設(shè)寬松的氛圍、處理好技能學(xué)習(xí)與自由表達之間的關(guān)系和為幼兒拓展他們的表達形式。

2 科學(xué)選擇活動內(nèi)容

如何科學(xué)的選擇活動內(nèi)容，一是將多元文化融入音樂教學(xué)活動，二是將音樂教學(xué)活動與幼兒的實際生活建立起聯(lián)系。

隨著時代的發(fā)展，各種繽紛的音樂文化正在進入我們的生活，中班的幼兒聽覺意識正在逐步的增強，利用題材各異、風(fēng)格迥異的音樂作品不僅可以拓展幼兒的視野，也可以很好的激發(fā)和培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。在題材上教師可以運用西方古典文化題材的音樂作品，還可以運用具有民族民間文化的題材；利用一些民間游戲、傳統(tǒng)節(jié)日、少數(shù)民族文化和地方文化，還可以運用一些流行文化的題材，一些流行音樂旋律清新、通俗易懂，對于激發(fā)幼兒的音樂學(xué)習(xí)興趣很有幫助。

除了在內(nèi)容選擇上的豐富性，筆者認為音樂教學(xué)活動的內(nèi)容應(yīng)該與幼兒的生活緊密聯(lián)系形成相互滲透。生活，是最接近于幼兒的天性的，因此能促進幼兒的學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)。幼兒的生活經(jīng)驗是幼兒音樂教學(xué)活動的源泉，中班幼兒的思維以具體形象性為特點，這種特點決定了幼兒只會對音樂形成表面的體會，要使幼兒對音樂學(xué)習(xí)感興趣就不能脫離對生活的經(jīng)驗。中班幼兒善于用感官去探索嘗試，遇到新奇的事物，他們喜歡摸一摸、聞一聞，因此我們應(yīng)該在活動內(nèi)容中加入很多直觀的因素。

3 高效利用教學(xué)資源

由于幼兒園教育的特殊性，幼兒園的音樂活動教學(xué)資源是非常廣泛散布各處的。因此教師要學(xué)會利用各種教學(xué)資源。

首先，教學(xué)資源不僅僅局限于教師的參考書上。有時候幼兒的一句話一個舉動，就能成為一個很好的資源。這要求教師有敏銳的洞察能力，悉心的關(guān)注班中的每一名幼兒，了解他們的言行舉止，教師對于這些反應(yīng)要善于分析和運用將他們變成教學(xué)資源，不僅可以拓展教師的教學(xué)能力，也能使幼兒對音樂教學(xué)活動更感興趣。

其次，就是幼兒園環(huán)境中的教學(xué)資源?；顒訁^(qū)就是一個很好的能利用的資源，不應(yīng)該被荒廢在教室中成為一種裝飾和擺設(shè)。一些活動時間或是休息時間可以請幼兒去里面做一些小游戲，一些延伸活動等等，教師這時的任務(wù)就是觀察，必要時給出指導(dǎo)。在這種寬松自由的環(huán)境中，幼兒對參與音樂活動更容易產(chǎn)生興趣。

最后，多媒體是教學(xué)活動中運用最多的一種資源，因為它操作簡便，但是幼兒園的音樂教學(xué)活動不是簡單的學(xué)唱學(xué)跳，教師不應(yīng)該過多的依賴于多媒體設(shè)備。多媒體上有很多視頻，但這樣會使幼兒就像看了部動畫一樣，中班幼兒的興趣本身就容易受外界影響，本來是主體的音樂最后成為了背景。教師在使用多媒體時應(yīng)該注意發(fā)揮它的長處而避免弄巧成拙。

4 采用多元化的活動評價

評價方式，最重要的是真實有效，它分為活動中的評價和活動后的評價。多元化的評價不僅可以激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，也能讓教師認識到自己的不足。

首先，要做好活動中的評價。你真棒之類的評價已經(jīng)不能再滿足現(xiàn)代幼兒的需要。中班幼兒都是小機靈鬼，各有各的特點，教師應(yīng)該把握他們每個人的特點，做出適合他們的評價語，當(dāng)幼兒能感受到老師是真的在表揚他的某種行為，這自然能增加他對這個行為的興趣，愿意去做的更好。

其次，要做好活動后的評價?；顒雍蟮脑u價也是教師的反思和小結(jié)，有助于幫助教師找到整個活動的不足，教師可以準(zhǔn)備一個小日記本，在活動之后做一個短小的總結(jié)反思。從活動的內(nèi)容選擇、活動的過程安排、教學(xué)資源的運用、教師的指導(dǎo)過程和幼兒的參與情況這幾個方面來進行評價，注重細節(jié)，也可以記錄課上教師自己的收獲。雖然對培養(yǎng)幼兒音樂學(xué)習(xí)興趣沒有直接地作用，但是在下一次的活動中避免這一次出現(xiàn)的問題，這樣不斷地總結(jié)提升，就能增加教師對于培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)興趣的經(jīng)驗。