周玉華

摘 要：新課程改革的逐漸深入，對(duì)小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)提出了新的要求和標(biāo)準(zhǔn)，要求教師弘揚(yáng)我國(guó)傳統(tǒng)文化，積極引入國(guó)學(xué)經(jīng)典教育，使學(xué)生感受到我國(guó)文化的博大精深。在小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中，雖然教師能夠轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，完善教學(xué)模式，并取得了一些教學(xué)成效，但是仍存在一些問(wèn)題，不利于創(chuàng)建良好的國(guó)學(xué)經(jīng)典氛圍。教師闡述了小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中滲透國(guó)學(xué)經(jīng)典教育的意義及策略，旨在提高學(xué)生的人文素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文；國(guó)學(xué)經(jīng)典；滲透

中圖分類號(hào)：G62 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9132（2018）29-0053-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2018.29.031

小學(xué)階段是學(xué)生學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的啟蒙時(shí)期，此時(shí)在語(yǔ)文教學(xué)中滲透國(guó)學(xué)經(jīng)典，不僅可以提高學(xué)生的人文素養(yǎng)，而且也使我國(guó)的優(yōu)秀文化得以更好的傳承。近幾年，隨著國(guó)家對(duì)國(guó)學(xué)經(jīng)典教育的重視，很多國(guó)學(xué)經(jīng)典教育內(nèi)容被引入小學(xué)語(yǔ)文教材中，并且各學(xué)校積極開展了國(guó)學(xué)經(jīng)典進(jìn)校園活動(dòng)，為學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)和了解國(guó)學(xué)經(jīng)典創(chuàng)造了條件。

一、小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中滲透國(guó)學(xué)經(jīng)典教育的意義

首先，在小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中滲透國(guó)學(xué)經(jīng)典，有利于為學(xué)生打下良好的文字基礎(chǔ)。文字學(xué)習(xí)是學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。我國(guó)文化范圍廣范，內(nèi)容深邃，國(guó)學(xué)經(jīng)典是古人智慧的結(jié)晶。學(xué)生學(xué)習(xí)國(guó)學(xué)經(jīng)典，有利于了解中華古典文化，促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)，使學(xué)生樹立正確的思想價(jià)值觀念，為學(xué)生日后的語(yǔ)文學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

其次，在小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中滲透國(guó)學(xué)經(jīng)典，有利于學(xué)生養(yǎng)成良好的精神品格。在語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力至關(guān)重要。國(guó)學(xué)經(jīng)典中不僅有優(yōu)美的語(yǔ)言文字，還蘊(yùn)含著深刻的人生哲理[1]。古詩(shī)詞和成語(yǔ)中都包含著人生哲理，學(xué)生在閱讀古詩(shī)詞的過(guò)程中，感受作者內(nèi)心表達(dá)的思想情感，從而得出自己對(duì)人生的感悟，這就是國(guó)學(xué)經(jīng)典教育的重要意義。

再次，在學(xué)習(xí)國(guó)學(xué)經(jīng)典過(guò)程中學(xué)生的情感得到升華，有利于培養(yǎng)學(xué)生的情商，促使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。這對(duì)教育事業(yè)的開展具有更加深遠(yuǎn)的意義。

最后，由于小學(xué)生處于身心和智力快速發(fā)展階段，在此階段向?qū)W生滲透國(guó)學(xué)經(jīng)典，有利于提高學(xué)生的記憶力和理解力。通過(guò)開展國(guó)學(xué)經(jīng)典進(jìn)校園活動(dòng)，教師將國(guó)學(xué)經(jīng)典活動(dòng)與語(yǔ)文課堂教學(xué)融合在一起，不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，而且弘揚(yáng)了我國(guó)的國(guó)學(xué)文化，使國(guó)學(xué)文化得以繼承和發(fā)展壯大。

二、小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中滲透國(guó)學(xué)經(jīng)典教育的策略

（一）誦讀國(guó)學(xué)經(jīng)典

目前，在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，教師可以利用晨讀時(shí)間安排學(xué)生誦讀國(guó)學(xué)經(jīng)典。通過(guò)誦讀國(guó)學(xué)經(jīng)典，可以增加學(xué)生的國(guó)學(xué)涵養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)。教師將誦讀活動(dòng)與語(yǔ)文教學(xué)相融合，學(xué)生的語(yǔ)文水平會(huì)隨之提升，豐富了學(xué)生的識(shí)字量，學(xué)生的語(yǔ)感也隨之提高[2]。小學(xué)階段是學(xué)生記憶力的最佳時(shí)期，因此，教師應(yīng)充分利用此時(shí)期，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化經(jīng)典，熏陶學(xué)生的文化素養(yǎng)，使學(xué)生形成正確的人格素養(yǎng)。

（二） 充分利用信息化技術(shù)

伴隨信息化時(shí)代的到來(lái)，在小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中，教師應(yīng)充分利用信息化技術(shù)帶來(lái)的優(yōu)勢(shì)，向?qū)W生滲透國(guó)學(xué)經(jīng)典教學(xué)內(nèi)容。教師在向?qū)W生滲透國(guó)學(xué)經(jīng)典教育內(nèi)容時(shí)，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)一些生僻詞語(yǔ)，造成部分學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的下降。因此，教師應(yīng)充分利用多媒體，將國(guó)學(xué)經(jīng)典內(nèi)容制作成多媒體教學(xué)課件，調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官共同參與國(guó)學(xué)學(xué)習(xí)，以此激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)國(guó)學(xué)經(jīng)典的興趣，進(jìn)而獲得較好的國(guó)學(xué)學(xué)習(xí)成效。例如，在學(xué)習(xí)到姓氏的起源時(shí)，教師可以充分利用多媒體教學(xué)課件，將百家姓以圖片和視頻的形式呈現(xiàn)在學(xué)生面前。學(xué)生通過(guò)觀看圖片和視頻，能夠直觀地認(rèn)識(shí)到各個(gè)姓氏的來(lái)源，對(duì)于一些生僻的姓氏學(xué)生也會(huì)有所了解，豐富了學(xué)生的識(shí)字量，學(xué)生學(xué)習(xí)國(guó)學(xué)的興趣逐漸增加，能夠更好地投入到國(guó)學(xué)教學(xué)之中[3]。

（三） 經(jīng)典故事熏陶

中華民族具有五千年的優(yōu)秀文化，留下了很多膾炙人口的經(jīng)典故事。教師每天在課前應(yīng)預(yù)留幾分鐘時(shí)間，為學(xué)生講解國(guó)學(xué)故事，使學(xué)生感受到國(guó)學(xué)故事的精彩，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的興趣。之后，教師讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)從故事中明白了什么道理，以此為學(xué)生閱讀習(xí)慣的形成奠定良好的基礎(chǔ)。

（四）創(chuàng)建良好的校園教育環(huán)境

學(xué)校應(yīng)為學(xué)生創(chuàng)建良好的國(guó)學(xué)教育環(huán)境，建設(shè)書香文化校園，通過(guò)各種途徑把傳統(tǒng)美德、榮辱觀念和中華文化滲透到教育活動(dòng)之中，使各項(xiàng)活動(dòng)都能夠展現(xiàn)傳統(tǒng)文化的魅力[4]。教師應(yīng)充分利用名言警句、書畫作品等，豐富國(guó)學(xué)教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生創(chuàng)建良好的國(guó)學(xué)教育環(huán)境，使學(xué)生慢慢感受到國(guó)學(xué)文化的熏陶。此外，教師應(yīng)充分利用學(xué)校宣傳欄和班級(jí)文化展板，為學(xué)生創(chuàng)建國(guó)學(xué)學(xué)習(xí)專欄，主要是向?qū)W生介紹國(guó)學(xué)內(nèi)容，以及國(guó)學(xué)學(xué)習(xí)的重要性、意義、方法等，使學(xué)生能夠感受到國(guó)學(xué)學(xué)習(xí)的濃厚氣氛。

（五）與學(xué)生日常生活聯(lián)系在一起

目前，在小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中，教師在向?qū)W生滲透國(guó)學(xué)經(jīng)典的過(guò)程時(shí)，應(yīng)與學(xué)生的日常生活聯(lián)系在一起。教師可以利用課余時(shí)間帶領(lǐng)學(xué)生參觀博物館，使學(xué)生深切感受到國(guó)學(xué)的魅力，更好地理解國(guó)學(xué)的真正意義，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)國(guó)學(xué)的興趣，使學(xué)生深切認(rèn)識(shí)到國(guó)學(xué)在日常生活中的重要性，進(jìn)而更好地融入到國(guó)學(xué)學(xué)習(xí)之中[5]。

綜上所述，通過(guò)小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中滲透國(guó)學(xué)經(jīng)典教育的意義與策略分析，我們可以看出，國(guó)學(xué)經(jīng)典教育的滲透對(duì)小學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重要性。因此，教師應(yīng)充分認(rèn)識(shí)到國(guó)學(xué)經(jīng)典的學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生的重要作用，轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，利用信息化技術(shù)帶來(lái)的優(yōu)勢(shì)，把國(guó)學(xué)經(jīng)典教育與學(xué)生的日常生活緊密聯(lián)系在一起，以不斷提高學(xué)生的人文素養(yǎng)。

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