摘 要 《經(jīng)濟法》課程在高校的教育體系中無論是法學專業(yè)還是非法學專業(yè)都是十分重要的教學科目，然而目前在大多數(shù)高校非法學專業(yè)中《經(jīng)濟法》課程的教學效果難以達到理想狀態(tài)。本文以高校非法學專業(yè)《經(jīng)濟法》課程教學效果為切入點，分析其中的癥結(jié)所在，并結(jié)合自身教學經(jīng)驗提出改進建議。

關(guān)鍵詞 非法學專業(yè) 經(jīng)濟法 教學

作者簡介：張晨，青島黃海學院。

中圖分類號：G642 文獻標識碼：A DOI：10.19387/j.cnki.1009-0592.2018.09.098

“立善法于天下，則天下治；立善法于一國，則一國治?！?隨著依法治國的全面推進，大學生教育也更加注重法學思維的培養(yǎng)。尤其是在經(jīng)濟學、管理學類專業(yè)中《經(jīng)濟法》課程大多作為學生的專業(yè)必修課程，在人才培養(yǎng)方案中通常占有比較重要的地位。但目前由于課程安排、學校師資、學生自身基礎(chǔ)等各方面的原因，《經(jīng)濟法》課程的教學效果評價普遍低于其他專業(yè)課程。為更好的推進依法治國建設(shè)，打破法學教育桎梏，筆者結(jié)合自身教學經(jīng)驗，就非法學專業(yè)《經(jīng)濟法》課程教學改革提出一些具體設(shè)想。

一、非法學專業(yè)開展經(jīng)濟法課程的意義

（一）對國家法治建設(shè)的意義

2014年10月，中國共產(chǎn)黨第十八屆中央委員會第四次全體會議在北京舉行，會議中高度強調(diào)了增強全民法治觀念，推進法治社會建設(shè)的重要性。會議中指出要推動全社會樹立法治意識，而高校長期以來一直肩負著培養(yǎng)人才輸送人才的重要使命，更需要從課程建設(shè)上進行改革，大力培養(yǎng)大學生的法治理念，法治思維以及法律素養(yǎng)。

在我國大部分高等院校的非法學專業(yè)中，大多已經(jīng)開設(shè)了《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》這門公共基礎(chǔ)課程作為大學生步入大學校門后接觸法律知識的第一門課程，但是僅僅依靠一門課程來實現(xiàn)大學生法制觀念的提高是不現(xiàn)實的。而《經(jīng)濟法》課程不僅包含大量實用性強的法律知識，而且大多知識能夠和各個工作崗位緊密的結(jié)合起來。其中，《公司法》、《審計法》、《稅法》的內(nèi)容是會計師、審計師所需要掌握的基礎(chǔ)性法律知識；《商業(yè)銀行法》、《證券法》、《票據(jù)法》是銀行從業(yè)工作人員所必備的法律知識；《反不正當競爭法》、《產(chǎn)品質(zhì)量法》更是與每一個人息息相關(guān)。由此可見在我國高等院校非法學專業(yè)中開設(shè)《經(jīng)濟法》課程培養(yǎng)大學生法治理念以及加快推進我國法治國家、法治政府、法治社會一體化建設(shè)具有重要意義。

（二）對學生提高綜合競爭力的意義

隨著我國法治國家，法治社會的穩(wěn)步推進以及經(jīng)濟的快速發(fā)展，以及全民法律意識的增強。在各行各業(yè)中越來越要求人才不單單具備某一個專業(yè)領(lǐng)域的知識，還要求工作人員具備一定的法律素養(yǎng)，掌握一定的法律知識。例如：一名合格的軟件工程師在具備扎實的軟件開發(fā)相關(guān)知識的基礎(chǔ)之上還需要具備一定的法學知識，尤其是知識產(chǎn)權(quán)法相關(guān)領(lǐng)域的知識。因此高校中開展的法學教育不僅僅限于法學專業(yè)的學生，而是應該普及到高校中每一個專業(yè)、每一個學生。

經(jīng)濟法課程相較于其他部門法課程而言，所涉及到的領(lǐng)域更廣，涉及到的專業(yè)部門更多。所以，《經(jīng)濟法》課程作為經(jīng)濟學、管理類專業(yè)學生的專業(yè)必修課，旨在培養(yǎng)學生法律思維的基礎(chǔ)上掌握《公司法》、《破產(chǎn)法》、《反不正當競爭》等相關(guān)法學知識，更適于作為培養(yǎng)學生法律素養(yǎng)以及學習法律知識的基礎(chǔ)性課程，為日后走向工作崗位奠定基礎(chǔ)。

二、非法學專業(yè)《經(jīng)濟法》課程在教學過程中出現(xiàn)的問題及原因分析

法學教育是以傳授法學知識、培養(yǎng)法律思維為基本內(nèi)容的，但現(xiàn)階段非法學專業(yè)中所設(shè)置的《經(jīng)濟法》課程很難達到這一教學目標。學生普遍反應課程枯燥乏味、法律條文晦澀難懂、教學方式多采用填鴨式教學，難以吸引學生興趣。而教師也經(jīng)常抱怨學生課堂反應較差，教學課時較少且需要講授內(nèi)容過多，無法充分展開講授課程內(nèi)容，課堂效果不好。學生畢業(yè)以后在工作崗位中普遍也缺乏應當具備的基本法律思維以及運用法律知識解決實際問題的能力，例如合同的擬定以及合同法律風險判斷的能力，等等。具體而言，《經(jīng)濟法》課程之所以出現(xiàn)上述狀況原因如下：

（一）課程設(shè)置方面

現(xiàn)階段高校中所開設(shè)的《經(jīng)濟法》課程的非法學專業(yè)大多集中在經(jīng)濟類、管理類專業(yè)中，主要包括：會計、市場營銷、物流管理、國際貿(mào)易、工商管理等專業(yè)。在上述專業(yè)中一般將《經(jīng)濟法》課程設(shè)置為專業(yè)必修課程，學時分布一般在32-48學時之間?！督?jīng)濟法》課程中包含公司法、破產(chǎn)法、票據(jù)法、反不正當競爭法、合同法等諸多內(nèi)容，這些具體的法律知識在法學院通常需要幾個學期的時間。誠然，非法學專業(yè)與法學專業(yè)學生對這些知識的側(cè)重點和掌握程度是不同的，但是針對這些法律知識的講授，即使是有側(cè)重點的講解， 32-48個學時也是左支右絀。更何況在《經(jīng)濟法》課程的講授中所包含大量的法學基礎(chǔ)性知識，例如公民的基本權(quán)利和義務(wù)、訴訟時效、民事權(quán)利能力及民事行為能力、案件的管轄、審判程序等內(nèi)容需要在前期的憲法、民法、訴訟法等課程中進行學習。雖然非法學專業(yè)的學生在本課程開課之前已經(jīng)先修過《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》，但是《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》在講授時往往將側(cè)重點放在培養(yǎng)大學生的人生觀、道德觀、價值觀以及法治教育上，對于法學基礎(chǔ)性知識的講授較少。這就導致教師在講授《經(jīng)濟法》課程之前或者講授過程中需要對所涉及的法學基礎(chǔ)性知識進行講解。這無疑又增加了講授本課程所需的基本學時時間。

（二）教材選用方面

《經(jīng)濟法》課程的教材大體上可以分為法學專業(yè)學生適用的教材和非法學專業(yè)學生所適用的教材。其中根據(jù)法學專業(yè)課程設(shè)置的總體情況，學生所使用的《經(jīng)濟法》教材中內(nèi)容的編排嚴格按照我國法律體系分類中經(jīng)濟法這一部門法進行撰寫的。而非法學專業(yè)學生所使用的教材在保持經(jīng)濟法這一部門法體系完整性的基礎(chǔ)上融入了民法、商法的內(nèi)容。這樣更適用于非法學專業(yè)學生尤其是經(jīng)濟、管理類專業(yè)學生的學習以及未來工作的需要。但是目前市面上非法學專業(yè)《經(jīng)濟法》教材編寫質(zhì)量參差不齊，大多數(shù)教材更偏向于對某一門法律的基礎(chǔ)性介紹，忽視了對法條的講解。但是學生走向工作崗位以后所需要的恰恰是對法條的理解及具體應用。其次，大多數(shù)教材存在編排體系混亂的問題，非法學專業(yè)的教材大多融入了民法、商法的部分內(nèi)容，但在教材中很少對此進行說明，這就極易導致非法學專業(yè)的學生對經(jīng)濟法這一部門法所涵蓋體系產(chǎn)生誤解，不利于學生的法律體系構(gòu)建。

（三）師資力量方面

在高校中，非法學專業(yè)的《經(jīng)濟法》授課教師一般分為兩類：如果高校中設(shè)立了法學專業(yè)，那么授課教師一般由法學專業(yè)的教師擔任。如果高校中并未設(shè)置法學專業(yè)，那么授課教師一般由經(jīng)濟類、管理類專業(yè)的教師擔任。這就進而引發(fā)以下兩個方面的問題：

1.由法學教師擔任非法學專業(yè)《經(jīng)濟法》課程教師的情況下很容易出現(xiàn)所講授的內(nèi)容過于偏向法學專業(yè)化，難以結(jié)合非法學專業(yè)學生的具體情況進行講授的情況，而大多數(shù)學生法學知識基礎(chǔ)又過于薄弱，對于這樣一門法學專業(yè)術(shù)語較多而又很少結(jié)合本專業(yè)的《經(jīng)濟法》課程難以提起學生聽課的興趣，很難達到理想的授課效果。

2.由非法學專業(yè)教師擔任《經(jīng)濟法》課程教師：法學是一門專業(yè)性非常強的學科，非法學專業(yè)教師大多沒有系統(tǒng)學習法學相關(guān)知識的背景，對于法律條文的具體掌握以及背后的法理難以達到理想狀態(tài)，這樣授課效果也會大打折扣，從而導致學生往往只會死記硬背法條，知其然而不知其所以然。

三、非法學專業(yè)《經(jīng)濟法》課程教學改革建議

（一）課程設(shè)置方面

在課程設(shè)置方面，大多數(shù)高校中非法學專業(yè)的《經(jīng)濟法》課程的現(xiàn)有課時數(shù)量是大大不夠的，而在非法學專業(yè)中也無法大量增設(shè)諸如民法、商法、訴訟法等相關(guān)先修課程。所以根據(jù)上述情況有以下兩種解決方法：

1.建議相應增加學時數(shù)量，根據(jù)《經(jīng)濟法》所包含的授課內(nèi)容以及大多高校普遍課時安排情況一般增加至60-80課時較為合適。這樣，由于課時的大大增加，教師能夠在課堂上根據(jù)不同專業(yè)的具體情況，有側(cè)重點的進行深入講解相關(guān)法律知識，并且可以增加相關(guān)實踐環(huán)節(jié)，提高學生學習興趣與實踐能力。

2.在保持《經(jīng)濟法》課程原有課時量不變的基礎(chǔ)上新增一門《法律知識概論》課程，將其與《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》一并作為《經(jīng)濟法》課程的先修課程。在《法律知識概論》課程中主要給學生講解與《經(jīng)濟法》課程相關(guān)的法律基礎(chǔ)性知識以及商法、知識產(chǎn)權(quán)法等相關(guān)法律知識。這樣既不會破壞經(jīng)濟法這一部門法的內(nèi)在體系，又能夠做到由淺入深、由易到難的進行學習，使學生很好的掌握相關(guān)法律知識。

（二）教材選用方面

目前大多數(shù)出版社出版的非法學專業(yè)所使用的《經(jīng)濟法》教材良莠不齊，針對上述情況，筆者提出如下兩點建議：

1.有條件的高等院?？梢越Y(jié)合學校自身實際情況組織教師編寫適合本校的《經(jīng)濟法》教材，其中：（1）在教材第一章中加入經(jīng)濟法所涉及的其他部門法相關(guān)知識，并且在書中明確經(jīng)濟法這一部門法的范圍以及融入其他部門法的原因。從而從教材方面解決上文中所提到的學生法學基礎(chǔ)知識薄弱以及教材所包含內(nèi)容混亂的問題。（2）在編寫教材時可以根據(jù)高校所開設(shè)具體專業(yè)有側(cè)重點的增加更貼合本校專業(yè)的相關(guān)法律知識的比重。

2.如果一些高校由于一些客觀原因無法自行編寫教材，那么在選用教材時就要仔細甄別并結(jié)合高校自身的培養(yǎng)方向進行選用市面上出版的相關(guān)教材。

（三）師資力量方面

在教師選用方面，建議聘請有同時涉及本專業(yè)及法學專業(yè)學習背景的教師或者有相關(guān)豐富工作經(jīng)驗的教師進行授課，原因如下：

1.同時涉及兩個專業(yè)的教師能夠很好的把握課程講授的重點，很好的避免了出現(xiàn)上述法學專業(yè)教師一味講授法學專業(yè)知識的情況或本專業(yè)教師的法學知識功底過于薄弱的問題。

2.聘請有相關(guān)工作經(jīng)驗的教師進行授課可以在講授中做到理論聯(lián)系實際，避免了學生只學會了書本上的理論而不會應用，與實際脫節(jié)嚴重的問題。

綜上，只有厘清經(jīng)濟法課程教學現(xiàn)狀，提出細致的教學改革措施才能達到提高非法學專業(yè)《經(jīng)濟法》課程的教學效果的目的，進而為培養(yǎng)同時具備專業(yè)能力和法律知識的人才，推進法治社會建設(shè)增磚添瓦。

注釋：

《在省部級主要領(lǐng)導干部學習貫徹十八屆三中全會精神全面深化改革專題研討班上的講話》。

參考文獻：

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