鄢志勇 李慕絢

每到下午最后一節(jié)課，黃梅縣小池鎮(zhèn)第一小學(xué)便熱鬧非凡：三十多個(gè)活動(dòng)教室里，孩子們有的學(xué)唱黃梅戲，有的拉二胡，有的吹響葫蘆絲，熱愛舞蹈的同學(xué)則在歡快的音樂(lè)聲中翩翩起舞……全校2100多名學(xué)生分散在48個(gè)活動(dòng)小組，在老師們的精心指導(dǎo)下拓展興趣，發(fā)展特長(zhǎng)。

從2015年5月全面啟動(dòng)特色學(xué)校創(chuàng)建活動(dòng)以來(lái)，無(wú)論晴天還是下雨，小池一小的校園里總是充滿了蓬勃的生命活力?！皥?jiān)持就是特色，積淀方顯成果。三年砥礪奮進(jìn)，培養(yǎng)‘合格+特長(zhǎng)學(xué)生的辦學(xué)目標(biāo)初步實(shí)現(xiàn)。特色活動(dòng)所取得的教育效果讓百姓對(duì)學(xué)校的滿意度逐年遞增，讓市縣各級(jí)教育領(lǐng)導(dǎo)對(duì)小池一小刮目相看?！毙ｉL(zhǎng)張家飛無(wú)限深情地說(shuō)，“我們竭力讓學(xué)生快樂(lè)地度過(guò)在校的每一天，我們竭力讓農(nóng)村的孩子享受高品質(zhì)的藝術(shù)教育，我們竭力為孩子們終生可持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)！”

創(chuàng)設(shè)豐富多彩的特色課程，讓每一個(gè)孩子的潛能和天賦得到施展

六（5）班的張子怡同學(xué)是個(gè)文靜的女孩，受爺爺?shù)母腥?，從小?duì)黃梅戲有著濃厚的興趣。自從學(xué)校開設(shè)特色課程以來(lái)，她就堅(jiān)持學(xué)黃梅戲。學(xué)習(xí)黃梅戲是個(gè)苦差事，有時(shí)一個(gè)動(dòng)作得練十幾遍，經(jīng)常練得手酸腳麻，汗流浹背，但她從沒打過(guò)退堂鼓。在去年舉辦的黃梅縣美育節(jié)的舞臺(tái)上，張子怡的表現(xiàn)驚艷了全場(chǎng)觀眾。

在小池一小，像張子怡這樣找到自己的興趣點(diǎn)，潛能和天賦得到激發(fā)的孩子還有很多。

目前，小池一小共開設(shè)了書法、語(yǔ)言、繪畫手工、器樂(lè)、動(dòng)作、棋類、球類等7大類23個(gè)活動(dòng)項(xiàng)目，共計(jì)48個(gè)活動(dòng)小組。全校2000多名學(xué)生打破年級(jí)和班級(jí)界限，全員參與“選課走班”。

豐富多彩的特色課程讓有天賦的孩子得到施展的舞臺(tái)，每個(gè)學(xué)生都能在興趣課中找到快樂(lè)，變得陽(yáng)光自信。五（1）班的張心緣同學(xué)很會(huì)跳舞，但一年前黃梅縣美育節(jié)舞蹈項(xiàng)目她沒被選上，失落的同時(shí)心里更是憋了一股勁。不服輸?shù)乃贿吋颖毒毩?xí)，一邊積極求教于老師，慢慢地，她的舞跳得越來(lái)越好，如今面對(duì)再多的觀眾，都能大大方方地展示自己。

校長(zhǎng)張家飛說(shuō)，讀死書、死讀書的學(xué)校教育已嚴(yán)重脫離當(dāng)今社會(huì)對(duì)人才培養(yǎng)的要求?！芭囵B(yǎng)合格加特長(zhǎng)的學(xué)生，讓孩子們從小掌握一門特長(zhǎng)，應(yīng)該成為鄉(xiāng)村教育的職責(zé)之一。”

老師們會(huì)什么我們就教什么，有什么老師我們就開什么課程

特色教育在小池一小結(jié)出了豐碩的果實(shí)。2017年第19屆黃梅縣美育節(jié)上，學(xué)校斬獲六塊獎(jiǎng)牌，學(xué)校被評(píng)為“美育工作先進(jìn)單位”。沒有人能隨隨便便成功，任何成績(jī)的取得一定伴隨著汗水和付出。張家飛回顧特色學(xué)校創(chuàng)建行動(dòng)三年來(lái)走過(guò)的歷程，內(nèi)心充滿了感慨。

“特色創(chuàng)建啟動(dòng)之初，學(xué)校沒有專業(yè)的輔導(dǎo)老師，沒有專門的功能教室，沒有充裕的活動(dòng)經(jīng)費(fèi)，許多家長(zhǎng)和部分教師應(yīng)試觀念太濃?！睆埣绎w坦承，自己一度也感到困難重重，一籌莫展。“但是認(rèn)準(zhǔn)的事就要盡最大努力去做，認(rèn)定的方向就要堅(jiān)定信念堅(jiān)持下去。這是教育人應(yīng)有的擔(dān)當(dāng)?！?/p>

觀念決定行動(dòng)。轉(zhuǎn)變教育觀念，必須統(tǒng)一辦學(xué)思想。2015年春季開學(xué)后，學(xué)校多次召開校長(zhǎng)辦公會(huì)和行政成員會(huì)，班子成員達(dá)成共識(shí)，堅(jiān)定開展特色創(chuàng)建的決心。學(xué)校還組織教師到先進(jìn)地區(qū)、優(yōu)質(zhì)名校參觀交流，從而認(rèn)識(shí)到自身的不足和奮起直追的方向。

為了讓特色學(xué)校創(chuàng)建工作得到家長(zhǎng)、社會(huì)的認(rèn)同和支持，從而形成教育合力，學(xué)校通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)、QQ群、微信朋友圈等方式廣泛宣傳充分交流，取得家長(zhǎng)認(rèn)同；為了打消家長(zhǎng)顧慮，印發(fā)《小池鎮(zhèn)一小特色教育——致家長(zhǎng)一封信》，鄭重承諾：學(xué)校開展的特色創(chuàng)建活動(dòng)，不額外收取學(xué)生一分錢……一系列真誠(chéng)的行動(dòng)和舉措最終轉(zhuǎn)變了教師和家長(zhǎng)們的觀念，贏得了大家的支持。

觀念上的障礙克服了，如何解決師資的問(wèn)題呢？張家飛的策略是十六個(gè)字：因地制宜，設(shè)置項(xiàng)目；上下聯(lián)動(dòng)，全員參與。

“沒有小提琴老師，我們就上葫蘆絲；沒有鋼琴老師，我們就上電子琴；沒有二胡老師，我們就去請(qǐng)民間藝人……老師們會(huì)什么我們就教什么，學(xué)校有什么特長(zhǎng)老師我們就開什么課程，必須要開而老師們又不擅長(zhǎng)的課程，我們就適當(dāng)?shù)匾M(jìn)人才。”特色創(chuàng)建邁開了第一步，再棘手的問(wèn)題都迎刃而解。

“我們要求全體教師都要參與到特色創(chuàng)建活動(dòng)中來(lái)。”張家飛說(shuō)，有特長(zhǎng)的老師就擔(dān)任主教，負(fù)責(zé)授課和指導(dǎo)；特長(zhǎng)實(shí)在不突出的老師，就讓他當(dāng)助教，負(fù)責(zé)活動(dòng)小組的考勤、安全、紀(jì)律、衛(wèi)生及校產(chǎn)管理。

全員參與的剛性規(guī)定讓老師們都感受到了壓力。2016年，學(xué)校成立了“黃梅戲特色活動(dòng)小組”，教數(shù)學(xué)的洪萍、尹桂蘭老師被推選為小組的輔導(dǎo)老師。洪萍老師說(shuō)，自己雖然對(duì)黃梅戲有一點(diǎn)愛好，但從沒系統(tǒng)地學(xué)過(guò)，很擔(dān)心不能勝任。為了不在學(xué)生面前露怯，兩位老師私下里刻苦訓(xùn)練邊學(xué)邊教。休息時(shí)間，她們還專門跑到小鎮(zhèn)上的黃梅戲會(huì)館拜師學(xué)藝，碰到有難度的環(huán)節(jié)就把自己的師傅請(qǐng)到學(xué)校來(lái)傳經(jīng)送寶。功夫不負(fù)有心人，如今黃梅戲小組的學(xué)生唱腔日益精準(zhǔn)，韻味十足。黃梅戲小組可不是個(gè)案。教語(yǔ)文的徐朝暉、雷紅霞老師，電子琴就彈得挺好；教語(yǔ)文的駱謙老師擅長(zhǎng)吹葫蘆絲；語(yǔ)文教研組長(zhǎng)徐永紅是學(xué)校公認(rèn)的舞蹈達(dá)人……在學(xué)?！敖ㄔO(shè)一支有一定專業(yè)技能的教師隊(duì)伍”的號(hào)召下，不少老師都利用業(yè)余時(shí)間勤奮練習(xí)，讓自己成為了多面手。

砥礪前行，打造“湖北農(nóng)村教育品牌”

激勵(lì)教師向內(nèi)挖潛的同時(shí)，為確保特色學(xué)校創(chuàng)建活動(dòng)得到持續(xù)推進(jìn)，學(xué)校還從制度上進(jìn)行了設(shè)計(jì)。

首先，活動(dòng)課進(jìn)課程表，確保時(shí)間。學(xué)校規(guī)定，從周一到周四，每天下午最后一節(jié)課為特色活動(dòng)時(shí)間，時(shí)長(zhǎng)一小時(shí)，不論晴雨。

其次，充分尊重學(xué)生意愿，實(shí)行科學(xué)分組。23個(gè)活動(dòng)大項(xiàng)48個(gè)小組，學(xué)生和家長(zhǎng)每人選擇5個(gè)大項(xiàng)作為志愿項(xiàng)目，學(xué)校再依據(jù)學(xué)生志愿順序，協(xié)商確定參與項(xiàng)目，確保人人都能參與自己感興趣的課程。

此外，學(xué)校以全面考核強(qiáng)化管理。第一是到崗考核，學(xué)校實(shí)行專項(xiàng)考勤，將輔導(dǎo)教師的出勤與津貼掛鉤；第二是學(xué)生參與率考核，以活動(dòng)小組學(xué)生穩(wěn)定性作為考核依據(jù)，促使教師注重過(guò)程管理；第三是成效考核，學(xué)期結(jié)束時(shí)，學(xué)校請(qǐng)外校骨干老師和家長(zhǎng)代表當(dāng)評(píng)委，評(píng)出不同等次，給予一定的物質(zhì)和精神獎(jiǎng)勵(lì)。這些都極大地調(diào)動(dòng)了輔導(dǎo)教師參與創(chuàng)建工作的積極性。

特色學(xué)校創(chuàng)建不僅沒有影響教學(xué)質(zhì)量，反而促進(jìn)了教學(xué)質(zhì)量的提升。連續(xù)三年，小池一小的基礎(chǔ)年級(jí)質(zhì)量檢測(cè)和畢業(yè)班初考成績(jī)?cè)谌h均位居前列。對(duì)此，省級(jí)骨干教師、小池一小語(yǔ)文教研大組長(zhǎng)梅俊霞老師說(shuō)，事實(shí)再次證明“玩得好才能學(xué)得好”，興趣的發(fā)展讓孩子們愛上學(xué)校，提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

三年磨一劍，小池一小的特色學(xué)校創(chuàng)建已有所成，但張家飛十分清醒?！皩?duì)我們而言，這只是萬(wàn)里長(zhǎng)征邁開的第一步，未來(lái)的路還很長(zhǎng)?！?/p>

張家飛的清醒或許源自于對(duì)小池的戰(zhàn)略地位。

小池作為湖北長(zhǎng)江經(jīng)濟(jì)帶開放開發(fā)的“橋頭堡”、長(zhǎng)江中游城市集群建設(shè)的示范區(qū)、湖北跨越式發(fā)展的“經(jīng)濟(jì)特區(qū)”、長(zhǎng)江經(jīng)濟(jì)帶特色鮮明的濱江明星城鎮(zhèn)，戰(zhàn)略地位、窗口效應(yīng)不言而喻。從教育人的視角來(lái)解讀，讓小池教育事業(yè)的發(fā)展匹配小池經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展水平和人民群眾對(duì)優(yōu)質(zhì)教育的需求，才是教育人應(yīng)有的擔(dān)當(dāng)和作為。為此，小池鎮(zhèn)中心學(xué)校提出了“創(chuàng)建湖北省農(nóng)村教育品牌”的發(fā)展愿景和目標(biāo)。

作為黃梅縣素質(zhì)教育試點(diǎn)窗口學(xué)校，小池一小理當(dāng)有所作為。張家飛說(shuō)，未來(lái)學(xué)校一班人將努力踐行“教育三大理念”（教育質(zhì)量是教育之命脈，教書育人是教育之職責(zé)，教育平安是教育之基石），把特色創(chuàng)建持續(xù)開展下去，用特色創(chuàng)建促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的不斷提高，用特色創(chuàng)建促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)，堅(jiān)持辦“適合的教育”，爭(zhēng)創(chuàng)“湖北省農(nóng)村教育品牌”，將學(xué)校的特色教育推向新高。

責(zé)任編輯/李慕絢