匡小英

摘 要：語(yǔ)文不僅是中華文化的傳承，還是人們?nèi)粘＝涣鞯闹匾ぞ?。隨著時(shí)代的發(fā)展，學(xué)習(xí)語(yǔ)文不僅是為了獲得語(yǔ)文成績(jī)，更是為了培養(yǎng)語(yǔ)文素養(yǎng)儲(chǔ)備一種必備的生存技能。近年來(lái)，高考語(yǔ)文成績(jī)占比增大也從側(cè)面說(shuō)明語(yǔ)文的重要性。

關(guān)鍵詞：初中語(yǔ)文；模塊；字詞

初中階段是學(xué)生從小學(xué)向高級(jí)中學(xué)的過(guò)渡階段，是學(xué)生生理發(fā)育和智力發(fā)展的黃金階段，更是學(xué)生語(yǔ)文能力發(fā)展和完善的關(guān)鍵時(shí)期。漢語(yǔ)是中華民族的母語(yǔ)，語(yǔ)文是漢語(yǔ)的載體。學(xué)好語(yǔ)文是對(duì)中國(guó)人最基本的要求，那么如何學(xué)好語(yǔ)文呢？學(xué)好初中語(yǔ)文要先明確初中語(yǔ)文學(xué)習(xí)的幾大模塊。

一、字詞

盡管升入初中以來(lái)，語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重點(diǎn)從基礎(chǔ)的字詞轉(zhuǎn)移到篇章的學(xué)習(xí)，但字詞是語(yǔ)文的基礎(chǔ)，是語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程中永遠(yuǎn)不會(huì)缺少的重要部分。即使初中語(yǔ)文的考試中字詞方面的分值占比縮小，但這也是每一個(gè)中國(guó)孩子都應(yīng)該牢固掌握的部分。初中語(yǔ)文字詞的考查基本分為三個(gè)部分——字形、字音和字義。字形方面主要考查漢字的書(shū)寫(xiě)，字義方面主要考查字詞、成語(yǔ)的意義和用法。字音方面主要考查多音字的讀音、日常交流中易讀錯(cuò)的字音，?？碱}型是為漢字注音或判斷字音標(biāo)注的正誤。

如：判斷下列句子中加著重號(hào)字音的正誤（正確的打“√”，錯(cuò)誤的打“×”）

（1）自古燕（yàn）趙多悲歌慷慨之士。（ ）

（2）我國(guó)乒乓球隊(duì)著（zháo）眼于將來(lái)的世界大賽，積極培養(yǎng)年輕選手。（ ）

（3）機(jī)動(dòng)車(chē)限號(hào)出行的措施，在一定程度上緩解了城市交通堵塞（sè）的狀況。（ ）

二、古詩(shī)詞

詩(shī)詞是中華文化的瑰寶，是漢語(yǔ)言的精髓。雖然它們有些誕生的年代已經(jīng)離我們較遠(yuǎn)，但是這并不能阻礙我們學(xué)習(xí)它的熱情。初中階段詩(shī)詞考查的主要是詩(shī)詞的背誦和理解。詩(shī)詞的背誦有直接考查和間接考查兩種形式，直接考查就是直接給出詩(shī)詞，空出部分句子由學(xué)生填寫(xiě)；間接考查是給出詩(shī)詞內(nèi)容的描繪性話(huà)語(yǔ)由學(xué)生填寫(xiě)對(duì)應(yīng)的詩(shī)詞。

如： ，柳暗花明又一村。 衣冠簡(jiǎn)樸古風(fēng)存。在范仲淹《岳陽(yáng)樓記》一文中，描寫(xiě)明媚春光里鳥(niǎo)和魚(yú)活動(dòng)的句子是： ， 。

三、文言文

白話(huà)文是從近代才開(kāi)始運(yùn)用的新文體，在中國(guó)古代人們?nèi)粘＝涣骱椭鞫际沁\(yùn)用文言文的形式，為了讓學(xué)生能更好地查閱古籍讀懂中國(guó)古代的資料和著作，學(xué)生要學(xué)習(xí)文言文的有關(guān)知識(shí)。文言文是初中階段新加入的內(nèi)容，雖然小學(xué)階段也學(xué)習(xí)過(guò)《學(xué)奕》和《兩小兒辯日》兩篇文言文，但并不作為小學(xué)階段學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。進(jìn)入初中階段才增大文言文在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中的占比和重要性。初中對(duì)文言文的考查為課外文言文，雖然考查方向?yàn)檎n外文言文，但是考查內(nèi)容卻都是以課內(nèi)學(xué)過(guò)的字詞為基礎(chǔ)?？疾轭}型為解釋字詞、翻譯句子、斷句和文章整體意思與情感的把握。這就既考查學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中對(duì)古文知識(shí)的積累，又考查學(xué)生對(duì)知識(shí)的運(yùn)用。

四、閱讀

閱讀是人類(lèi)特有的一種精神活動(dòng)，是語(yǔ)文綜合能力和基本素養(yǎng)的綜合體現(xiàn)，它在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中占據(jù)重要地位。隨著社會(huì)的發(fā)展，人們獲取信息的方式日益更新，閱讀能力被視為一種生存技能。學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)語(yǔ)文閱讀知識(shí)來(lái)培養(yǎng)獲取信息、提煉信息、理解信息的能力。在中學(xué)階段語(yǔ)文閱讀能力的培養(yǎng)可簡(jiǎn)單分成兩大類(lèi)：一類(lèi)是圖像閱讀，一類(lèi)是文字閱讀。

圖像閱讀分為圖畫(huà)閱讀和圖表閱讀。圖表閱讀?？颊劬€圖，一般考圖表中的信息或圖表問(wèn)題的描述。圖畫(huà)問(wèn)題常考字畫(huà)、圖畫(huà)、詩(shī)詞等形式，其中圖畫(huà)問(wèn)題最為常見(jiàn)，考查形式常為描述畫(huà)中內(nèi)容和就畫(huà)中某項(xiàng)內(nèi)容進(jìn)行分析或賞析等。

文字閱讀主要分兩種：一種為課外閱讀，一種為文章閱讀。課外閱讀考查課外名著的涉獵情況，其考查內(nèi)容大多比較淺顯，主要考查文中的典型人物和典型事件。這類(lèi)題要求學(xué)生注重課外名著閱讀，對(duì)著作中的人物和故事情節(jié)有大概的了解即可，不需要太多深刻的分析。另外一種為文章閱讀，?？嫉膬煞N文體，一種為說(shuō)明文，一種為議論文。說(shuō)明文的特點(diǎn)是作者對(duì)某一問(wèn)題或現(xiàn)象進(jìn)行解釋說(shuō)明，文中作者的個(gè)人情感表露較少，考查問(wèn)題的答案都蘊(yùn)含在文章，考查題型比較刻板，對(duì)學(xué)生而言相對(duì)容易得分。第二類(lèi)為記敘文，記敘文?？碱}型為字詞句的賞析、文中人物或作者情感的分析、對(duì)文中內(nèi)容的理解等幾大方面。記敘文內(nèi)容多變，情感豐富，學(xué)生把握起來(lái)難度較大。

五、寫(xiě)作

寫(xiě)作考查學(xué)生的表達(dá)能力和運(yùn)用能力，主要以作文的形式進(jìn)行考查。作文主要為命題作文、半命題作文和根據(jù)材料自主命題作文。命題作文為學(xué)生規(guī)定了作文題目，立意明顯，文章不易出現(xiàn)偏題、跑題的現(xiàn)象，但是這種情況固定了文章的立意，一旦作文題目對(duì)學(xué)生而言相對(duì)陌生，學(xué)生沒(méi)有轉(zhuǎn)圜的余地，寫(xiě)作起來(lái)就比較困難。半命題作文規(guī)定了文章一半的立意，另一半學(xué)生可以根據(jù)自身情況任意選取，這種考查形式既不容易跑題，又不會(huì)出現(xiàn)無(wú)話(huà)可講的情況，是學(xué)生們比較喜愛(ài)的出題方式。最后一種為根據(jù)材料自主命題作文，這既考查學(xué)生的寫(xiě)作能力，又考查學(xué)生的閱讀理解能力，立意方面比較自由，但是這種情況容易出現(xiàn)學(xué)生對(duì)材料理解有誤或偏差，導(dǎo)致學(xué)生出現(xiàn)跑題的現(xiàn)象。

俗話(huà)說(shuō)：“知己知彼，才能百戰(zhàn)不殆。”學(xué)好語(yǔ)文先要了解語(yǔ)文考察的幾大模塊，然后對(duì)癥下藥，才能提高語(yǔ)文學(xué)習(xí)的效率。但是這不意味著是搞應(yīng)試教育，而是根據(jù)考查情況來(lái)鎖定培養(yǎng)目標(biāo)，讓語(yǔ)文的學(xué)習(xí)更有針對(duì)性。

參考文獻(xiàn)：

魏茹芝.初中語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)模塊運(yùn)用的實(shí)踐研究[D].山西師范大學(xué)，2016.

？誗編輯 張珍珍