■文/高平市教育局 都 燕

幼兒教師，一個(gè)看似普通卻夾雜著多重角色的職業(yè)。作為一名幼兒教師，作為一名學(xué)前教育工作者，我秉持著“業(yè)精于勤、荒于嬉”的準(zhǔn)則，精業(yè)是創(chuàng)新，更是前行的動(dòng)力和食糧。帶著一顆精業(yè)之心去做每一件事情，我發(fā)現(xiàn)學(xué)前教育的真發(fā)展才是最好的榮譽(yù)證書。

帶著“樂業(yè)”的去調(diào)研

我從事幼教工作已有二十余年，從一線教師到中層管理，愛孩子的初衷讓我也成了永遠(yuǎn)長(zhǎng)不大的孩子?？倝?mèng)想著讓農(nóng)村孩子和城市孩子一樣擁有好的生活學(xué)習(xí)條件和環(huán)境，可以無憂無慮地快樂成長(zhǎng)。2016年因?yàn)楣ぷ髡{(diào)整，我可以有更多的時(shí)間去深入了解農(nóng)村學(xué)前教育，更加關(guān)注到鄉(xiāng)村及偏遠(yuǎn)山區(qū)孩子的情況。留守兒童、離異兒童缺少親情關(guān)懷，農(nóng)村學(xué)前教育工作又存在師資力量薄弱、軟硬件設(shè)施不強(qiáng)等問題。帶著這些問題和困難，我在半年內(nèi)跑遍了高平市所有幼兒園，實(shí)際了解到城鄉(xiāng)幼兒園發(fā)展優(yōu)勢(shì)和瓶頸。經(jīng)過多次深入調(diào)研后，我發(fā)現(xiàn)鄉(xiāng)鎮(zhèn)教辦的幼教管理人員缺乏細(xì)致的調(diào)查研究和管理督導(dǎo)，對(duì)幼教工作的管理工作僅限于文件的上傳下達(dá)。有的農(nóng)村幼兒園經(jīng)費(fèi)投入不足，條件簡(jiǎn)陋，一間活動(dòng)室，只有幾張桌椅板凳、一臺(tái)老式電視機(jī)、一個(gè)80年代陳舊的書架、幾本數(shù)字書和一些簡(jiǎn)單的塑料插塑玩具。大中小班年齡的孩子混合在一起，只有一位教師忙得暈頭轉(zhuǎn)向，單一無味的活動(dòng)嚴(yán)重阻礙了幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)?？粗⒆觽兇魷难凵窈臀ㄎㄖZ諾的表情，我心疼極了。有限的時(shí)間里我與孩子們親密接觸，做游戲、講故事……離開時(shí)孩子們拉著我的手，眼神中流露出無限的留戀和不舍。一個(gè)孩子怯怯的聲音響起:“老師，你還會(huì)來嗎?”我的眼淚奪眶而出，蹲下來盡可能多地?fù)肀н@些孩子，很肯定地告訴他們：“會(huì)的，老師一定會(huì)來，還要帶其他老師來看你們！”

車輪丈量出了路途遠(yuǎn)近，要實(shí)現(xiàn)城鄉(xiāng)一體化還任重而道遠(yuǎn)。辦好學(xué)前教育，不能落下每一個(gè)孩子，即使目前農(nóng)村學(xué)前教育還相對(duì)滯后，但只要在幼教改革的風(fēng)里雨里腳步堅(jiān)定，豪情滿懷中我看到了努力改善后的希望。

帶著“敬業(yè)”去奮進(jìn)

“煎熬終會(huì)過去，回頭報(bào)之微笑”，領(lǐng)導(dǎo)這樣肯定我的工作。確實(shí)，辦好學(xué)前教育，硬件與軟件相得益彰。教研科研對(duì)于鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心園及村辦園而言是短板，我抓住晉城市大片區(qū)教研活動(dòng)在高平市舉辦的機(jī)會(huì)，和園長(zhǎng)們積極商討活動(dòng)方案，激情滿懷投身教研活動(dòng)的準(zhǔn)備工作，希望借力市直園所，盤活引領(lǐng)全市農(nóng)村幼教工作。

杜寨幼兒園是一所新建農(nóng)村幼兒園，被作為鄉(xiāng)鎮(zhèn)觀摩點(diǎn)。一所坐落于山區(qū)、僅有7位教師和50幾名孩子的園所，卻散發(fā)著無限的生命力。上午半天的調(diào)研活動(dòng)后，孩子們主動(dòng)邀請(qǐng)我一起探索游戲材料。中午我放下碗筷，就頂著烈日與教師們一起實(shí)地研討戶外活動(dòng)場(chǎng)地和游戲的設(shè)置。教師們求知的眼神、鉆研的態(tài)度和不知疲倦的干勁，像夏日的陽光照亮山川，而我像一個(gè)醫(yī)者，把脈問診，答疑解惑，將他們的疑惑串珠成鏈。之后我每周督導(dǎo)一次工作，每次都會(huì)發(fā)現(xiàn)新變化，教師們?yōu)榱送粋€(gè)目標(biāo)——促進(jìn)農(nóng)村幼兒教育事業(yè)的發(fā)展正積極探索、努力拼搏，他們斗志昂揚(yáng)、干勁十足。鄉(xiāng)村幼教，正成長(zhǎng)在奮進(jìn)的春天里。

在鄉(xiāng)村教研的漫長(zhǎng)路途上，在縮小城鄉(xiāng)差異的進(jìn)程中，在平凡的工作崗位上，大家無形中形成了一股“想干事、會(huì)干事、干成事”的團(tuán)隊(duì)凝聚力。在和教師們談心的過程中，我說：“鄉(xiāng)村孩子，可以沒有優(yōu)質(zhì)的飲食與穿著，但教育決不能落后，謝謝你們守護(hù)著學(xué)前教育每一班崗，帶給鄉(xiāng)村孩子福音，這也是在書寫自己不平凡的美麗人生。”這句話竟成為了新入職教師工作的動(dòng)力。

帶著“勤業(yè)”去傳播

幼兒園教師經(jīng)常超負(fù)荷工作，但他們對(duì)待工作的熱情、積極和主動(dòng)性，時(shí)常激勵(lì)、鞭策著我不斷地努力奮斗。學(xué)前教育的發(fā)展瞬息萬變，所以我除了認(rèn)真做好日常工作之外，也會(huì)抓住機(jī)會(huì)來加強(qiáng)自身的專業(yè)素養(yǎng)。2017年高平市教育局開展“國(guó)培計(jì)劃下鄉(xiāng)送教”活動(dòng)，我主動(dòng)報(bào)名到鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心園作講座。一天兩場(chǎng)，連續(xù)5天，廣泛深入地組織學(xué)習(xí)和宣傳學(xué)前教育相關(guān)法律法規(guī)及教師規(guī)范和準(zhǔn)則。與會(huì)教師們?cè)诨顒?dòng)后的體會(huì)中寫到：通過學(xué)習(xí)我們了解了作為新時(shí)代的幼兒教師，應(yīng)該具備哪些素質(zhì)，知道如何尊重自己的職業(yè)，更對(duì)自己所從事的職業(yè)價(jià)值和意義有了深刻的認(rèn)識(shí)，更加堅(jiān)定了信念?！耙陨碜鲃t、率先垂范”，我把一顆感恩之心付諸于我的工作，去助人之美、愛人之心，盡自己的微薄之力，做自己應(yīng)該做的事情。

信念蘊(yùn)育能量，青春綻放光芒。幼兒園是孩子社會(huì)化的“搖籃”和“孵化器”。我會(huì)繼續(xù)用“樂業(yè)、勤業(yè)、敬業(yè)”向“精業(yè)”邁進(jìn)。希望通過我和所有奮戰(zhàn)在學(xué)前教育崗位上的教育工作者的努力和帶動(dòng)，讓全市的孩子都能接受最優(yōu)質(zhì)的教育。

謹(jǐn)記：每一次發(fā)奮努力的背后，必有更多孩子的笑容和快樂。