賈若

● 微課制作背景

筆者是一名職業(yè)高中教師，自接觸微課后，一直思考如何能將微課融入現(xiàn)實(shí)教學(xué)，提升職業(yè)學(xué)校學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)常規(guī)教學(xué)價(jià)值的最大化。帶著這些思考，筆者設(shè)計(jì)制作了微課《兩岸一家親》，掃下面二維碼即可觀看微課。

● 微課設(shè)計(jì)思路

1.微課選題與分析

微課的知識(shí)點(diǎn)選取與分析是決定微課價(jià)值的基礎(chǔ)環(huán)節(jié)。在較短的時(shí)間內(nèi)運(yùn)用最恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法和策略講清講透一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，讓學(xué)生在最短的時(shí)間內(nèi)按自己的學(xué)習(xí)個(gè)性掌握和理解一個(gè)有價(jià)值的知識(shí)點(diǎn)是微課選題與分析的指導(dǎo)思想。

臺(tái)灣問(wèn)題一直是我國(guó)政治、外交方面的敏感問(wèn)題，雖然學(xué)生有耳聞，但畢竟年代久遠(yuǎn)，學(xué)生并不了解臺(tái)灣問(wèn)題的歷史由來(lái)，也不清楚我國(guó)政府為解決這一問(wèn)題所做的努力和堅(jiān)持的原則。特別是2016年臺(tái)灣大選后，民進(jìn)黨的一些言論和表現(xiàn)，更容易讓學(xué)生迷惑。在這個(gè)特殊時(shí)期，教師更加有必要讓學(xué)生了解臺(tái)灣問(wèn)題的前生今世，認(rèn)同國(guó)家對(duì)此問(wèn)題的政策，履行公民的政治義務(wù)。

2.構(gòu)建完整精練的教學(xué)過(guò)程

針對(duì)本知識(shí)點(diǎn)的具體講解過(guò)程，筆者遵循了如下指導(dǎo)思想與設(shè)計(jì)原則。

（1）迅速切入主題

微課時(shí)間短，因而在切入課題時(shí)力求新穎、迅速、緊湊，直接抓住學(xué)生的注意力。在《兩岸一家親》微課中，筆者采用了從生活現(xiàn)象、實(shí)際問(wèn)題引入，設(shè)置疑問(wèn)、懸念進(jìn)入課題的方式，即在簡(jiǎn)要介紹了臺(tái)灣與大陸的地理位置、語(yǔ)言文字后，直接拋出問(wèn)題：“為什么他們使用不同的旗幟和貨幣？這樣的狀況是如何形成的？”將學(xué)生帶入本節(jié)微課探究的內(nèi)容。

這種方法與精選的角度自然而然地引入了學(xué)習(xí)內(nèi)容，直接引發(fā)了學(xué)生的探究欲望和研究興趣，使學(xué)生快速進(jìn)入了學(xué)習(xí)狀態(tài)。

（2）圍繞目標(biāo)線索進(jìn)行

微課不宜復(fù)雜，盡可能只有一條線索，在這一條線索上突出重點(diǎn)。

筆者選用了梳理臺(tái)灣問(wèn)題的歷史脈絡(luò)來(lái)向?qū)W生展示事實(shí)（如下圖）。從三國(guó)時(shí)期到新中國(guó)成立為第一階段，其間介紹了幾件標(biāo)志性的歷史事件，用事實(shí)說(shuō)明臺(tái)灣是我國(guó)領(lǐng)土不可分割的一部分，也幫助學(xué)生理解臺(tái)灣問(wèn)題的實(shí)質(zhì)。從新中國(guó)成立到現(xiàn)階段臺(tái)灣的國(guó)際地位為第二階段，分析了臺(tái)灣為什么不是一個(gè)合法的政治實(shí)體，幫助學(xué)生理清臺(tái)灣與大陸關(guān)系，完成本課重點(diǎn)部分的教學(xué)。第三階段是說(shuō)明我國(guó)政府解決臺(tái)灣問(wèn)題的思路與策略，介紹了兩岸經(jīng)貿(mào)往來(lái)的破冰行動(dòng)與成果。這三個(gè)階段以時(shí)間為脈絡(luò)，用事實(shí)表明態(tài)度，令人信服。

重點(diǎn)內(nèi)容講授時(shí)論據(jù)是非常必要的，所有論據(jù)筆者都以“精而簡(jiǎn)”作為標(biāo)準(zhǔn)，力求論據(jù)充分、準(zhǔn)確，不引發(fā)新的疑問(wèn)。在串聯(lián)幾個(gè)階段時(shí)，也盡力科學(xué)設(shè)計(jì)引導(dǎo)問(wèn)題，巧妙啟發(fā)、積極引導(dǎo)，引領(lǐng)學(xué)生的注意力和思路，在有限的時(shí)間內(nèi)圓滿完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

（3）“鳳尾收?qǐng)觥?，升華主題

教學(xué)回顧與小結(jié)是微課的最后環(huán)節(jié)。微課小結(jié)不在于長(zhǎng)而在于精，要科學(xué)、快捷，提出期望或要求，以達(dá)到感染情緒和引發(fā)進(jìn)一步學(xué)習(xí)行動(dòng)的效果。在這個(gè)環(huán)節(jié)，筆者明確了對(duì)臺(tái)灣問(wèn)題的認(rèn)識(shí)，強(qiáng)化了一個(gè)中國(guó)的原則，引發(fā)學(xué)生情感上的共鳴，趁熱打鐵，水到渠成地提出個(gè)人履行政治性義務(wù)的要求。

● 微課制作方法

微課是一種媒體，媒體的表現(xiàn)力和感染力是非常重要的指標(biāo)。因而，制作實(shí)用、有效的課件是不可或缺的，它能充分創(chuàng)造出一個(gè)圖文并茂、有聲有色、生動(dòng)逼真的教學(xué)環(huán)境，有效地突破教學(xué)難點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。本節(jié)微課采用“PPT制作+Camtasia錄屏”的方法，尤其是在PPT設(shè)計(jì)制作方面，筆者花了很多的心思。

筆者平時(shí)上課時(shí)也經(jīng)常用PPT，但微課用PPT和它有很大的不同，后者更強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的“可視化表達(dá)”。將要表達(dá)的文字內(nèi)容用適當(dāng)?shù)膱D片、圖形或者動(dòng)畫形象化地呈現(xiàn)出來(lái)，不僅可以吸引學(xué)生注意、激發(fā)興趣，而且能夠讓學(xué)生更容易理解和吸收其中的信息和內(nèi)容。在設(shè)計(jì)制作每一張PPT的時(shí)候，都需要考慮四個(gè)方面的內(nèi)容：

一是簡(jiǎn)化，將要表達(dá)的內(nèi)容簡(jiǎn)化再簡(jiǎn)化，提煉出關(guān)鍵詞，確定呈現(xiàn)主題。

二是關(guān)聯(lián)，抓住邏輯上的要點(diǎn)，找出最能表達(dá)關(guān)鍵詞含義的圖形、圖片等素材。

三是選擇，對(duì)這些可視化素材進(jìn)行挑選，找到最能夠精確傳達(dá)意思的正確類型來(lái)展示。

四是美化，依據(jù)整體風(fēng)格對(duì)素材進(jìn)行放置，進(jìn)行強(qiáng)調(diào)、對(duì)齊、著色，以及添加文字說(shuō)明等，最后完成排版布局。

例如，在說(shuō)明“臺(tái)灣為什么不能稱之為一個(gè)國(guó)家，只能稱為一個(gè)地區(qū)”這部分內(nèi)容時(shí)，筆者簡(jiǎn)化出的關(guān)鍵語(yǔ)句是“不具有被聯(lián)合國(guó)承認(rèn)、被世界主流民意承認(rèn)的國(guó)家主權(quán)”，確定呈現(xiàn)出的主題是“國(guó)家主權(quán)”。那么用什么素材來(lái)體現(xiàn)“國(guó)家主權(quán)”的含義呢？筆者想到了皇冠、權(quán)杖、玉璽、華表等很多具體的形象，考慮到中華文化，最終選擇了“鼎”。又依據(jù)PPT整體風(fēng)格選用了古風(fēng)風(fēng)格的圖片。簡(jiǎn)約的畫面配上簡(jiǎn)單的文字說(shuō)明，極好地傳達(dá)了學(xué)習(xí)內(nèi)容。

內(nèi)容排版完成后，還需要設(shè)計(jì)恰當(dāng)、精彩的動(dòng)畫。學(xué)生喜愛(ài)看動(dòng)漫，抓住這一興趣點(diǎn)，用漫畫和動(dòng)畫增強(qiáng)吸引力，用美感和創(chuàng)意增強(qiáng)情感感召力，進(jìn)一步突出主題。

除了畫面設(shè)計(jì)外，微課中的“聲音”也是非常重要的一環(huán)。在配音方面，筆者嘗試了三個(gè)版本，最終選擇了學(xué)校朗誦社團(tuán)一名男生的版本，讓聲音也具備較強(qiáng)的表現(xiàn)力與感染力。此外，筆者還采用了大氣、渾厚的背景音樂(lè)來(lái)烘托氣氛。

總之，內(nèi)容與形式的完美統(tǒng)一，能夠大大增加教學(xué)內(nèi)容的表現(xiàn)力和情境的感染力。

● 微課應(yīng)用效果及反思

此次的微課設(shè)計(jì)與制作是筆者第一次嘗試，從內(nèi)容到技術(shù)，一邊學(xué)習(xí)一邊實(shí)踐，歷經(jīng)三個(gè)月才最終完成。在此過(guò)程中，筆者認(rèn)識(shí)到，微課的設(shè)計(jì)制作不僅是一次媒體技術(shù)的運(yùn)用，更是一項(xiàng)先進(jìn)教育理念支持下的教學(xué)活動(dòng)的精細(xì)創(chuàng)意，是對(duì)教學(xué)創(chuàng)造性的探索。

微課設(shè)計(jì)和制作的重心是對(duì)其內(nèi)容選題、過(guò)程設(shè)計(jì)、方法策略、問(wèn)題引領(lǐng)、活動(dòng)實(shí)施等核心環(huán)節(jié)的研究。沒(méi)有對(duì)學(xué)生人生和學(xué)習(xí)心理的體察入微、沒(méi)有對(duì)文本課程價(jià)值的認(rèn)識(shí)挖掘、沒(méi)有先進(jìn)教學(xué)設(shè)計(jì)理念支持的微課，就會(huì)演變?yōu)橐粓?chǎng)換湯不換藥的陳舊課堂的花樣表演。

所以，作為教師，需要不斷地更新教學(xué)理念，深入了解學(xué)生，不斷挖掘課程內(nèi)涵，才能為學(xué)生創(chuàng)造更為優(yōu)質(zhì)的教學(xué)服務(wù)。