呂晶

【摘要】在學(xué)生學(xué)習(xí)中，小學(xué)生的作業(yè)習(xí)慣直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，本文就學(xué)生良好數(shù)學(xué)作業(yè)習(xí)慣的培養(yǎng)探討，從教師、家長(zhǎng)角度出發(fā)，旨在全方位的引導(dǎo)學(xué)生樹立其良好的作業(yè)習(xí)慣，不斷完善自身的知識(shí)結(jié)構(gòu)。

【關(guān)鍵詞】學(xué)生；良好數(shù)學(xué)；作業(yè)習(xí)慣；培養(yǎng)

前言

在小學(xué)數(shù)學(xué)教育中，借助作業(yè)不僅能夠幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，還能夠檢驗(yàn)教師的教學(xué)質(zhì)量，教師也可以借助作業(yè)檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)中的不足之處，依據(jù)作業(yè)檢查結(jié)果及時(shí)調(diào)整教學(xué)方式，逐步增加小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的針對(duì)性與實(shí)效性，進(jìn)而推動(dòng)學(xué)生的全面發(fā)展。

1教師對(duì)學(xué)生良好數(shù)學(xué)作業(yè)習(xí)慣的培養(yǎng)策略

1.1 轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念

在應(yīng)試教學(xué)理念的不斷影響下，大部分教學(xué)受到影響，在腦海中形成了以成績(jī)定位學(xué)生的錯(cuò)誤觀念，在傳統(tǒng)觀念的影響下，大部分教師都在不斷加大作業(yè)量，認(rèn)為只有這種方式才能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的提升。雖說小學(xué)生學(xué)習(xí)的科目較少，但小學(xué)生的精力有限，接受能力與認(rèn)知能力均存在著很大的不足，難以在短時(shí)間內(nèi)將所有的作業(yè)完成，在巨大作業(yè)量的壓力下，久而久之就會(huì)激發(fā)學(xué)生的逆反心理，導(dǎo)致后來(lái)應(yīng)付、抄襲的現(xiàn)象普遍存在。教師必須要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)觀念，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的作業(yè)意識(shí)，促使學(xué)生主動(dòng)開展思考，合理設(shè)置教學(xué)難度，進(jìn)而養(yǎng)成良好的作業(yè)習(xí)慣。

1.2 構(gòu)建學(xué)習(xí)榜樣

由于小學(xué)生的年齡較小，認(rèn)知能力也不足，具備很強(qiáng)的模仿性。教師可以利用這類心理狀態(tài)，樹立一個(gè)學(xué)習(xí)榜樣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣。

例如：教師可以將作業(yè)習(xí)慣好的學(xué)生作為榜樣，定期分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，也可以在匯報(bào)欄、班級(jí)榮譽(yù)欄內(nèi)公布榜樣學(xué)生，將一些優(yōu)秀的作業(yè)樣品展示出來(lái)。需要注意的是榜樣學(xué)生需要定期更換，實(shí)現(xiàn)學(xué)生主觀能動(dòng)性的提升，在學(xué)生群體中構(gòu)建良好的競(jìng)爭(zhēng)氛圍，繼而促使作業(yè)習(xí)慣培養(yǎng)工作樹立開展。

1.3 落實(shí)批改工作

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師屬于學(xué)生的第二家長(zhǎng)，教師對(duì)作業(yè)的態(tài)度與習(xí)慣直接影響著學(xué)生對(duì)待作業(yè)的行為。

例如：《分?jǐn)?shù)的意義》相關(guān)內(nèi)容，在作業(yè)批改中教師需要認(rèn)真審核學(xué)生對(duì)分?jǐn)?shù)的認(rèn)知，是否明確分母、分子的意義，以及分?jǐn)?shù)的表達(dá)式等。在批閱《平行四邊形面積計(jì)算》時(shí)，教師能夠發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)計(jì)算公式的掌握還不夠熟練，針對(duì)這類情況，教師應(yīng)該集中進(jìn)行知識(shí)鞏固，借助多媒體技術(shù)，先將一個(gè)長(zhǎng)方形的長(zhǎng)，移動(dòng)到平行四邊形上并作為平行四邊形的底，進(jìn)而推理得知，平行四邊形的高就是長(zhǎng)方形的寬。接著問學(xué)生，長(zhǎng)方形的面積計(jì)算公式。引導(dǎo)學(xué)生展開總結(jié)、歸納，掌握平行四邊形面積計(jì)算相關(guān)知識(shí)，以此更好的開展計(jì)算工作。

2家庭對(duì)學(xué)生良好數(shù)學(xué)作業(yè)習(xí)慣的培養(yǎng)策略

2.1 重視習(xí)慣培養(yǎng)

在學(xué)生回家之后教師可以詢問學(xué)生作業(yè)情況，并強(qiáng)化學(xué)生數(shù)學(xué)作業(yè)輔導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生能夠及時(shí)將作業(yè)完成，為了激發(fā)學(xué)生的作業(yè)激情，家長(zhǎng)可以制定一些獎(jiǎng)勵(lì)措施。例如：學(xué)生若是完成速度快，完成質(zhì)量高，家長(zhǎng)可以帶學(xué)生出游、購(gòu)買文具、圖書等。需要注意的是，在制定獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制時(shí)家長(zhǎng)要避免使用金錢獎(jiǎng)勵(lì)，主要是一昧的強(qiáng)調(diào)金錢會(huì)影響學(xué)生價(jià)值觀的形成。家長(zhǎng)需要明確學(xué)生作業(yè)習(xí)慣對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的影響，以此結(jié)合實(shí)際情況，采取有效的措施，促使學(xué)生樹立良好的作業(yè)習(xí)慣。

2.2 構(gòu)建良好環(huán)境

由于小學(xué)生的年齡特點(diǎn)與心理特點(diǎn)，很容易受外界因素的影響，家長(zhǎng)必須要為學(xué)生構(gòu)建良好的作業(yè)環(huán)境。簡(jiǎn)單而言，就是在作業(yè)期間，避免大聲說話、看電視、放音樂等，為學(xué)生創(chuàng)建良好的作業(yè)氛圍。針對(duì)高年級(jí)的小學(xué)生，家長(zhǎng)應(yīng)該陪同作業(yè)，為學(xué)生樹立良好的榜樣，針對(duì)學(xué)生作業(yè)過程中困惑點(diǎn)，家長(zhǎng)需要強(qiáng)化引導(dǎo)，逐步提升學(xué)生的作業(yè)信息。

例如：應(yīng)用題中，鴨子有16只，雞的數(shù)量是鴨子數(shù)量的4倍，求雞和鴨子一共有多少只？若是學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)沒有掌握牢固，就很難理解題意。家長(zhǎng)在此刻需要引導(dǎo)學(xué)生理解題意，明白16只與4倍之間的關(guān)系。同時(shí)還可以借助圖形來(lái)幫助學(xué)生理解，進(jìn)而促使學(xué)生養(yǎng)成良好的解題思路與作業(yè)習(xí)慣。

3結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，通過本文的分析闡述能夠得知，就小學(xué)生數(shù)學(xué)作業(yè)習(xí)慣的培養(yǎng)，不僅教師需要努力，家長(zhǎng)也需要強(qiáng)化輔助，明確素質(zhì)教育下，只有學(xué)生具備良好的數(shù)學(xué)作業(yè)習(xí)慣，才能夠促使自身形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。通過實(shí)踐證明，良好的作業(yè)習(xí)慣能夠?qū)崿F(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提升，為學(xué)生會(huì)后期的發(fā)展有著十分重要的意義。

參考文獻(xiàn)：

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[2]鄭玉芬.勤讀 細(xì)審 精寫——談小學(xué)低年級(jí)學(xué)生數(shù)學(xué)作業(yè)習(xí)慣的培養(yǎng)[J].教育藝術(shù)，2013，20（04）：1126-1127.