嚴(yán)宇涵

摘要：語言是人類特有的符號，而音樂豐富的元素為語言學(xué)習(xí)起到了促進(jìn)作用。音樂訓(xùn)練與語言學(xué)習(xí)的影響，在于“載體”、“元素”及“創(chuàng)造”的作用體現(xiàn)，為語言學(xué)習(xí)促進(jìn)，發(fā)揮著重要的正面作用。本文立足對語言學(xué)習(xí)的認(rèn)識與研究，就音樂訓(xùn)練如何作用于語言學(xué)習(xí)，做了具體的闡述。

關(guān)鍵詞：音樂訓(xùn)練；語言學(xué)習(xí)；影響；作用

前言

語言與音樂是人類表達(dá)情感的重要載體，兩者融通的元素屬性，決定了音樂訓(xùn)練在語言學(xué)習(xí)中的重要作用。語言是人類特有的符號，有著豐富的元素內(nèi)容，而音樂以豐富的律動(dòng)契合了語言學(xué)習(xí)中，對“聽、說、讀、寫”的需求。因此，在現(xiàn)有研究中，我們不難發(fā)現(xiàn)，音樂訓(xùn)練對語言學(xué)習(xí)的促進(jìn)作用是正面的，人類對語言的感知，可以在音樂節(jié)奏的帶動(dòng)之下，實(shí)現(xiàn)更好地情感投入。特別是對于兒童而言，處于語言發(fā)展的特殊期，音樂訓(xùn)練的開展，能夠讓兒童基于節(jié)奏感知逐漸形成認(rèn)知技能，進(jìn)而對于語言學(xué)習(xí)起到重要的促進(jìn)作用。因此，本文立足對語言學(xué)習(xí)的研究，就音樂訓(xùn)練對語言學(xué)習(xí)的促進(jìn)作用，做了如下具體闡述。

一、載體：音樂訓(xùn)練為語言學(xué)習(xí)提供了交流載體

音樂是美麗的音符，基于音樂訓(xùn)練，為語言學(xué)習(xí)提供交流載體，是音樂在語言學(xué)習(xí)中的重要構(gòu)建。小孩語言發(fā)育到語言系統(tǒng)的完善，是一個(gè)不斷交流的過程。語言有著豐富的內(nèi)容，如何從中表達(dá)思想情感，成為語言實(shí)踐應(yīng)用的重要基礎(chǔ)。通過音樂訓(xùn)練，豐富語言系統(tǒng)，讓音樂成為交流的載體，讓音律的旋律承載著語言的情感，成為語言學(xué)習(xí)的重要窗口。在陳寶國（2015）在研究中指出，接受音樂訓(xùn)練的學(xué)生，其語言情感的表達(dá)更加豐富，能夠形成更加完善的語言系統(tǒng)。由此可見，音樂訓(xùn)練可以幫助學(xué)生豐富語言情感元素，為語言學(xué)習(xí)的豐富性、多樣性提供了學(xué)習(xí)載體。音樂訓(xùn)練作為語言學(xué)習(xí)的介入元素，在語言系統(tǒng)的構(gòu)建及情感元素的豐富中，起到了重要的作用。因此，語言訓(xùn)練可以是語言學(xué)習(xí)的交流載體，為語言學(xué)習(xí)過程提供豐富的元素內(nèi)容。

在Ba?kent， D & Gaudrain， E.（2016）的研究中指出，音樂訓(xùn)練有助于提高語言智商。通過音樂訓(xùn)練可以提高學(xué)生的語言學(xué)習(xí)能力，特別是對于語法語音的把握，優(yōu)于未進(jìn)行音樂訓(xùn)練的學(xué)生。因此，在語言學(xué)習(xí)中，音樂訓(xùn)練能夠?yàn)檎Z言學(xué)習(xí)提供發(fā)展的空間，“語言智商”的提高能夠?yàn)檎Z言學(xué)習(xí)的推進(jìn)，創(chuàng)造良好的條件。音樂訓(xùn)練與語言加工以“共享”的關(guān)系存在，音樂訓(xùn)練能夠促進(jìn)語言加工，幫助語言學(xué)習(xí)能力的形成。在第二語言的學(xué)習(xí)中，語言加工能力的形成，對于語言的學(xué)習(xí)至關(guān)重要，能夠通過語言加工，形成語言體系，進(jìn)而讓語言知識的學(xué)習(xí)更加完善。音樂訓(xùn)練為語言學(xué)習(xí)提供了交流載體，其具體表現(xiàn)，就是在于音樂對語言加工能力的培育，對“語言智商”的構(gòu)建，進(jìn)而促進(jìn)了語言學(xué)習(xí)。

二、元素：音樂訓(xùn)練促進(jìn)了語言學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)

在語言學(xué)習(xí)中，豐富的感官輸入可以幫助我們在生理上建立起語言學(xué)習(xí)的情感。靈活的語言運(yùn)用可以在音樂訓(xùn)練中得到體現(xiàn)。音樂訓(xùn)練中音律、音符等變化，讓語言學(xué)習(xí)更加豐富多彩，能夠?qū)φZ言進(jìn)行“編碼”。所謂用音樂豐富語言編碼，就是通過音樂訓(xùn)練，提高語言記憶力，讓音樂與詞語融合，進(jìn)而促進(jìn)語言學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。因此，音樂訓(xùn)練可以幫助獲取新的語言信息，能夠通過聽覺習(xí)慣，去把握詞義、音節(jié)，這對于語言學(xué)習(xí)而言，具有重要的意義。語言學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)是一個(gè)過程，而音樂訓(xùn)練的融入，加速了語言能力培養(yǎng)的進(jìn)度，為語言能力的習(xí)得提供了新的著力點(diǎn)。在筆者看來，在音樂訓(xùn)練的促進(jìn)之下，語言的色彩元素更加豐富多彩，語言學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，需要在潛移默化的元素融入中得到實(shí)現(xiàn)，而音樂訓(xùn)練就為這一過程提供了元素。

在張慶林《當(dāng)代認(rèn)知心理學(xué)在教學(xué)中的應(yīng)用》的論著中指出，認(rèn)知心理能力的實(shí)現(xiàn)，是實(shí)現(xiàn)語言學(xué)習(xí)的開始。對于兒童而言，認(rèn)知心理決定著語言學(xué)習(xí)的效果。為此，在語言學(xué)習(xí)中，可以通過音樂訓(xùn)練，逐漸培養(yǎng)認(rèn)知能力，建立起認(rèn)知心理，對語言學(xué)習(xí)起到促進(jìn)作用。為探究接受過音樂訓(xùn)練與未接受過音樂訓(xùn)練的人語言表達(dá)能力的區(qū)別，國外進(jìn)行一項(xiàng)研究，從研究中得出，接受過音樂訓(xùn)練的人，其語言表達(dá)能力更強(qiáng)，對于音調(diào)、音節(jié)和發(fā)音技巧的掌握更加全面，語言學(xué)習(xí)更快、更好。由此可以看出，語言表達(dá)能力作為語言學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容，可以通過音樂訓(xùn)練，幫助人對音調(diào)、音節(jié)和發(fā)音的把握，能夠提高第二語言的學(xué)習(xí)能力。也就是說，認(rèn)知能力在語言學(xué)習(xí)中的構(gòu)建，讓語言學(xué)習(xí)更加系統(tǒng)完備，能夠立足語言學(xué)習(xí)的基本點(diǎn)，提高語言學(xué)習(xí)的效率。

三、創(chuàng)造：音樂訓(xùn)練為語言創(chuàng)造性學(xué)習(xí)提供切入口

音樂訓(xùn)練是一個(gè)創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)過程，這個(gè)過程也可以成為語言創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的切入口。從這一點(diǎn)而言，音樂訓(xùn)練促進(jìn)語言的創(chuàng)造性學(xué)習(xí)。從現(xiàn)有研究來看，音樂訓(xùn)練可以對認(rèn)知能力中的創(chuàng)造能力形成影響。也就是說，通過音樂訓(xùn)練，可以幫助語言學(xué)習(xí)中創(chuàng)造力的培養(yǎng)，進(jìn)而促進(jìn)語言學(xué)習(xí)的深入開展。張輝（2015）研究認(rèn)為，接受過音樂訓(xùn)練的小學(xué)生，語言創(chuàng)造能力比未接受過訓(xùn)練的學(xué)生強(qiáng)。這是因?yàn)?，音樂?xùn)練拓展了語言認(rèn)知空間，能夠以多元化的語言創(chuàng)造力，實(shí)現(xiàn)語言元素的轉(zhuǎn)化。因此，音樂訓(xùn)練可以成為語言創(chuàng)造能力培養(yǎng)的切入口，對于語言學(xué)習(xí)的深入開展、語言創(chuàng)造能力的培育，都具有重要的作用，值得語言教育教學(xué)的借鑒。

音樂訓(xùn)練可以促進(jìn)空間視覺化能力的培養(yǎng)，這是語言學(xué)習(xí)中，對于語言美學(xué)視角下的審視。在語言學(xué)習(xí)中，對于語言的美學(xué)審視，是建立語言學(xué)習(xí)情感的關(guān)鍵。通過音樂訓(xùn)練，讓語言來自視覺化的感受更加豐富，促進(jìn)語言情感的生成。在第二語言的學(xué)習(xí)中，語言的枯燥性往往會(huì)弱化學(xué)習(xí)的積極性。而在音樂訓(xùn)練的參與之下，可以豐富語言內(nèi)容，讓語言能夠形成多元化的感官體驗(yàn)，進(jìn)而幫助語言學(xué)習(xí)情感的建立。實(shí)質(zhì)上，語言學(xué)習(xí)的關(guān)鍵在于建立豐富的感官體驗(yàn)，這是形成語言學(xué)習(xí)動(dòng)力的基礎(chǔ)。特別是對于小孩而言，多元化的感官體驗(yàn)，能夠帶動(dòng)學(xué)習(xí)的深入，并建立良好的語言素養(yǎng)。因此，從語言學(xué)習(xí)的動(dòng)態(tài)角度而言，音樂訓(xùn)練的促進(jìn)作用十分顯著，能夠幫助語言學(xué)習(xí)進(jìn)入更加豐富的空間視域之中，強(qiáng)化對語言的系統(tǒng)學(xué)習(xí)，建立豐富的語言情感。

四、結(jié)束語

總而言之，語言學(xué)習(xí)是一個(gè)過程，音樂訓(xùn)練的融入，讓語言學(xué)習(xí)成為更加豐富的演繹。音樂訓(xùn)練促進(jìn)了語言智商的發(fā)育及語言加工的形成，這對于語言學(xué)習(xí)而言，是兩個(gè)重要的基本元素。從節(jié)奏認(rèn)知到語言認(rèn)知能力的提高，這是音樂訓(xùn)練作用于語言學(xué)習(xí)的正面效果。在本文的探討中，集中論述了音樂訓(xùn)練對語言學(xué)習(xí)的促進(jìn)作用，對于語音、語感的把握有著重要的影響。因此，音樂訓(xùn)練對語言學(xué)習(xí)的影響作用，是一個(gè)系統(tǒng)過程，為語言學(xué)習(xí)能力的培育，以及語言認(rèn)知能力的形成，提供了新的可能、新的手段。

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