曹萍

摘要： 隨著我國教育制度不斷變革，對于人才的需求也正在發(fā)生著翻天覆地的變化，應(yīng)用型人才受到熱捧，大學對于人才培養(yǎng)的方向更加傾向于應(yīng)用型人才培養(yǎng)。我國的教育事業(yè)不斷變革，各項人才培養(yǎng)計劃應(yīng)運而生，其中“卓越工程師培養(yǎng)計劃”已經(jīng)成為我國高等教育的重點計劃，其對于我國的教育事業(yè)發(fā)展產(chǎn)生著極其重要的影響。本文針對應(yīng)用型本科專業(yè)的卓越工程師培養(yǎng)人才模式進行探討，著重分析了人才培養(yǎng)模式存在的問題，以及培養(yǎng)應(yīng)用型人才的有效途徑。

關(guān)鍵詞： 應(yīng)用型本科;卓越工程師;人才培養(yǎng)

中圖分類號： TU-4??? 文獻標識碼： A??? 文章編號： 1672-9129（2018）09-0125-01

Abstract：? With the continuous reform of China's education system， the demand for talents is also undergoing earth-shaking changes， application-oriented talents are warmly welcomed， and universities are more inclined to cultivate application-oriented talents. With the continuous reform of education in China， various personnel training programs have emerged. Among them， the "Excellent Engineer Training Program" has become the key program of higher education in China， which has a very important impact on the development of education in China. This paper probes into the training mode of outstanding engineers for application-oriented undergraduate specialty， emphatically analyzes the problems existing in the training mode and the effective ways to cultivate application-oriented talents.

Key words：?? Applied Undergraduate;excellent engineer;talent training

近年來，我國教育制度改革使得我國在規(guī)模上已經(jīng)成為了世界超級教育大國，但是在高校教育數(shù)量快速發(fā)展的同時，教育質(zhì)量卻跟不上時代的需求，這造成了我國教育對于人才的培養(yǎng)出現(xiàn)了缺陷，很多培養(yǎng)出來的人才不能夠滿足社會的需求，與企業(yè)實踐存在嚴重脫節(jié)問題[1]。為了提高教育質(zhì)量，我國必須從工程教育逐漸實現(xiàn)革新，加強教育和社會實踐、企業(yè)需求結(jié)合度，讓培養(yǎng)的人才更能夠接近企業(yè)，適合于社會和企業(yè)的需求。“卓越工程培訓計劃”作為新時代培養(yǎng)工程師人才的重要舉措，其要求高校在教育的時候，需要創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，提高教育質(zhì)量，為培養(yǎng)新時代高素質(zhì)人才奠定重要基礎(chǔ)。

1 人才培養(yǎng)模式構(gòu)建

人才培養(yǎng)模式的構(gòu)建必須要按照工程教育專業(yè)認證、卓越工程師培養(yǎng)計劃等相關(guān)標準來進行推進。應(yīng)用型本科專業(yè)人才培養(yǎng)，應(yīng)認清楚培養(yǎng)的目標和定位，切實注重畢業(yè)生的培養(yǎng)能力和培養(yǎng)模型構(gòu)建，創(chuàng)新人才培養(yǎng)機制，達成學生能力培養(yǎng)質(zhì)量要求。應(yīng)用型本科人才培養(yǎng)應(yīng)注重從認知、企業(yè)實訓、課程實踐以及工程畢業(yè)設(shè)計等四個方面基礎(chǔ)，設(shè)計具有全面性、全程性的人才實踐和能力培養(yǎng)渠道。工程實踐能力培養(yǎng)必須要通過實踐環(huán)節(jié)才能夠達成，在基本條件滿足的情況下，學校教育應(yīng)突出實踐教育的重要性，使得培養(yǎng)出來的學生具備高綜合能力。

因此，人才培養(yǎng)模式的構(gòu)建，必須從教學觀念、教學內(nèi)容、教學模式和教學考核等方面入手。第一，教學觀念方面。應(yīng)用型本科專業(yè)教師應(yīng)以學生為中心，改變傳統(tǒng)固有的知識灌輸模式，采取引導學生們積極學習創(chuàng)新新型模式。改變傳統(tǒng)教師主體思維，激發(fā)學生們自學潛力，滿足卓越工程師專業(yè)培養(yǎng)計劃要求;第二，教學內(nèi)容方面[2]。改變傳統(tǒng)的教學內(nèi)容抽象和機械式學習概念教學模式，讓學生們在學習的過程中不僅熟悉教學理論流程，而且還要積極探索學生學習與企業(yè)相結(jié)合新模式，從根本上提升應(yīng)用型本科專業(yè)教學效果;第三，教學模式方面。卓越工程師培養(yǎng)計劃體系下展開人才培養(yǎng)，高校應(yīng)積極探索高校之間的合作，拓展學生們的學習視野，鼓勵一些有條件的高校與外界學校展開交流，積極探索國外、校外的學習模式，積極改變本校現(xiàn)有模式，讓教學效果和教學水平得到有效提升;第四，教學考核方面。卓越工程師培養(yǎng)計劃方面不僅要培養(yǎng)有實踐經(jīng)驗的工程師，而且還要倡導學生之間相互交流，完成學校教學內(nèi)容。另外還要鼓勵學生在學習過程中參加有益的實踐活動，使得自身的能力得到更大提升。

2 卓越工程師培養(yǎng)計劃下的人才培養(yǎng)策略

2.1 打造雙師教育隊伍。應(yīng)用型本科專業(yè)的人才培養(yǎng)應(yīng)積極安排具有企業(yè)實踐經(jīng)驗或者企業(yè)現(xiàn)役的高級工程技術(shù)人才來學校教學或者開展講座。隨著高校和企業(yè)之間的合作變?nèi)找婷芮校瑢W校常會花費高薪聘請企業(yè)高級人才返校講課。應(yīng)用型本科專業(yè)新教師必須要經(jīng)過基層鍛煉，有針對性的對教師進行專業(yè)訓練，使得教師滿足卓越工程師培養(yǎng)計劃要求[3]。

2.2 加強課程體系和教學內(nèi)容改革。針對計算機課程結(jié)構(gòu)改革，必須要處理好公共課程和專業(yè)課程之間的關(guān)系，積極優(yōu)化課程體系，加大人文素質(zhì)培養(yǎng)，切實構(gòu)建跨學科和創(chuàng)新能力培訓相融合的課程體系。按照卓越工程師培養(yǎng)計劃要求，積極實現(xiàn)教學課程內(nèi)容模塊化，實現(xiàn)理論實踐內(nèi)容一體化，將課程理論和只是相融合，教學過程中實現(xiàn)教學做一體化。教學內(nèi)容的選擇上需要通過教學研究小組共同研究決定，完成任務(wù)得出相應(yīng)的結(jié)論，最后評估實踐教學效果，對學生的工作進行自我評價和總結(jié)。

2.3 加強校企合作促進學習和實踐緊密結(jié)合。卓越工程師培養(yǎng)計劃要求學校和企業(yè)加強合作，為人才模式改革和人才培訓創(chuàng)新提供很多機遇。目前校企合作的內(nèi)容相當狹隘，且校企合作的方式普遍比較單一，缺乏互惠互利機制，存在著持續(xù)合作的弊端。校企合作可以根據(jù)自身的實際情況和專業(yè)特點，在各個階段實現(xiàn)合作。校企合作注意加強校企合作課程和教學環(huán)節(jié)分配、教育教學資源配備、培養(yǎng)方式創(chuàng)新、教學形式組織以及學生考核安排。

結(jié)束語：綜上所述，應(yīng)用型本科專業(yè)在卓越工程師培養(yǎng)計劃下，展開人才培養(yǎng)已經(jīng)成為了一個時代的主流，其對于我國人才培養(yǎng)影響較大。本文針對應(yīng)用型本科專業(yè)人才培養(yǎng)模式構(gòu)建、相關(guān)策略展開分析研究，為相關(guān)研究者提供些許參考。

參考文獻：

[1]陳啟凡，張芳，張兆群，王秋蘭，劉飛.基于卓越工程師教育培養(yǎng)計劃的應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式的研究與實踐—以遼東學院化學工程與工藝專業(yè)為例[J].廣東化工，2015，42（17）：202-203.

[2]顧文虎.應(yīng)用型本科土木工程專業(yè)“卓越工程師培養(yǎng)計劃”人才培養(yǎng)模式探討[J].赤峰學院學報（自然科學版），2013，29（17）：185-186.

[3]楊超，葉霞飛，杜豫川.以基地建設(shè)為核心的創(chuàng)新及應(yīng)用人才培養(yǎng)模式初探——以卓越工程師教育培養(yǎng)計劃專業(yè)交通工程為例[J].教育教學論壇，2012（31）：104-107.