孫天翔

摘要：介紹新課是上課的第一步，是給學(xué)生良好的第一印象無疑是課堂成功的關(guān)鍵。誠然，小學(xué)數(shù)學(xué)引入新課程的方式有很多，沒有固定的模式。在具體的教學(xué)實踐中，要充分考慮學(xué)生、教材、環(huán)境等因素，精心設(shè)計生動有趣的新課程導(dǎo)入，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和求知欲，促使學(xué)生深入思考。如何更好地導(dǎo)入新課程？筆者認為要達到最好的課堂導(dǎo)入的效果，必須堅持正確的原則，選擇更好的方法。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);教學(xué)方法;創(chuàng)設(shè)情境;設(shè)置懸念;思考探究

新課程的定位應(yīng)該具有吸引力，注意力是學(xué)習(xí)的先導(dǎo)，對學(xué)習(xí)有最直接的影響。由于小學(xué)生年齡小、思維活躍，再加上教師常常忽略課堂導(dǎo)入這一環(huán)節(jié)，導(dǎo)致數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)效率不高。因此在剛開始上課的時候，有經(jīng)驗的教師會高度重視導(dǎo)入新課這個重要環(huán)節(jié)，在很短的時間內(nèi)，巧妙地吸引學(xué)生的注意力，防止學(xué)生分散思維，通過討論或特定的東西，形象、直觀的吸引學(xué)生的注意，激活學(xué)生的數(shù)學(xué)思維。接下來筆者將從創(chuàng)設(shè)情境、設(shè)置懸念、思考探究三個方面進行詳細地闡述。

1創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)法

和其他學(xué)科一樣，學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)需要教師通過一定的方式來促進和激勵學(xué)生，但最重要的是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的內(nèi)在原因，即學(xué)生對應(yīng)用數(shù)學(xué)知識的好奇和興趣所產(chǎn)生的動力。因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的情況下，教師必須注意自己的教學(xué)方法，根據(jù)教材內(nèi)容創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生對數(shù)學(xué)知識產(chǎn)生興趣，也為學(xué)生提供了多個學(xué)習(xí)材料領(lǐng)域的生活，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)知識在我們的日常生活中無處不在，因此，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣和探索的熱情。

例如，以學(xué)習(xí)《圓柱與圓錐》這一課為例，這一課的主要目的是讓學(xué)生掌握圓柱和圓錐的基本特征，可以熟練地運用圓柱和圓錐的公式并進行正確地計算。在學(xué)習(xí)這一課時我將采用設(shè)置情境教學(xué)法進行教學(xué)，在正式上課時我將這樣為學(xué)生們講解：“現(xiàn)在大家是一支裝修隊，有一間酒店需要重新裝潢在大廳的圓形柱子，現(xiàn)在已知底面周長為2.65米，高是5.3米，那么請你們計算一下這根柱子的表面積是多少？”然后給學(xué)生5分鐘的計算時間，接下來我將繼續(xù)進行講解：“大家都知道在計算圓柱形表面積時，要將圓柱形展開，這樣就變成了一個長方形，然后進行計算，那大家知道怎么計算圓柱的體積么？怎么計算圓錐的表面積和體積呢？現(xiàn)在我們就來學(xué)習(xí)一下吧！”這種教學(xué)方法可以更加直觀地、有效地幫助學(xué)生們進入到課堂教學(xué)中，從而提高數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)效率。

2設(shè)置懸念教學(xué)法

懸念是啟發(fā)性教學(xué)中常見的教學(xué)方法。在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，合理適宜的懸念設(shè)置可以激發(fā)學(xué)生的好奇心，引起學(xué)生的注意。在正式的課堂里，學(xué)生的注意力仍在休息的狀態(tài)，沒有回到教室，這個時候教師需要根據(jù)課本的內(nèi)容設(shè)置一個懸念，讓學(xué)生注意數(shù)學(xué)課，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性。

例如，以學(xué)習(xí)《認識更大的數(shù)》這一課為例，這節(jié)課的教學(xué)難點在于學(xué)生對“十萬”、“百萬”、“千萬”、“億”各單位之間關(guān)系的認識。在正式上課時，我將這樣為學(xué)生們講解：“比如一張100元人民幣可以買一件運動服，那么想買十件運動服需要多少錢？一百件呢？一千件呢？”給學(xué)生1分鐘的計算時間，隨后我會這樣為學(xué)生們進行分析：“十件運動服需要1000元，一百件運動服需要10000元，這個數(shù)還不是很大，那么一千件運動服需要100000元?！蓖ㄟ^一個問題可以讓學(xué)生對大數(shù)有一個清晰的認識，隨后我會提出另一個問題：“咱們中國最大的省份是新疆維吾爾自治區(qū)，據(jù)2014年統(tǒng)計，新疆維吾爾族自治區(qū)有2298.47萬人，那么全國一共有多少人呢？這個數(shù)跟單位‘億相比是大還是小，現(xiàn)在讓我們來學(xué)習(xí)一下。”這樣設(shè)置懸念可以吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和求知欲望，可以主動思考問題，鍛煉了學(xué)生獨立思考的能力。

3思考探究教學(xué)法

實踐證明，思維探究教學(xué)法能最大限度地刺激學(xué)生的大腦，使學(xué)生的注意力集中在數(shù)學(xué)課上，在一定程度上也能提高教師的教學(xué)效率。教師如果不能激發(fā)學(xué)生探索數(shù)學(xué)的興趣，就盲目地向?qū)W生傳授知識，這樣會使學(xué)生對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)沒有積極的態(tài)度，學(xué)習(xí)也會成為學(xué)生的負擔(dān)。因此，在數(shù)學(xué)教學(xué)中要努力營造良好的探究氛圍，使學(xué)生置身于探究的環(huán)境中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，從而調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性。

數(shù)學(xué)課堂教學(xué)導(dǎo)入的具體形式和方法多種多樣，但無論采用何種形式和方法，都是為了激發(fā)學(xué)生的求知欲和興趣，實現(xiàn)課堂教學(xué)的優(yōu)化。在教學(xué)中，通過教師的適當指導(dǎo)，可以鼓勵學(xué)生積極探索，給予學(xué)生學(xué)習(xí)的自由和選擇，使學(xué)生在新課開始時就能形成良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)。在針對教材的重點和難點的前提下，根據(jù)學(xué)生的心理特點和教學(xué)內(nèi)容，靈活設(shè)計和巧妙運用，使導(dǎo)入教學(xué)的“第一錘”能夠敲出教育的強音。