易遠忠

摘要：寫作是讓學生應用他們所學習語文知識的過程。它是學生語言綜合素質(zhì)的體現(xiàn)。提高學生的寫作能力可以促進他們的語言組織能力，思維能力，想象力和創(chuàng)新能力的發(fā)展，這對他們的終身發(fā)展具有重要的意義。然而，寫作教學一直是初中語文教學的難點。學生寫作的熱情普遍不高。原因是學生的知識儲備不足，無法找到寫作材料。針對這個問題，有必要擴大學生的視野，提高他們的課外閱讀能力。

關(guān)鍵詞：課外閱讀;初中語文;重要性

中圖分類號：G633.41 文獻標識碼：A 文章編號：1672-1578（2018）12-0165-01

1.促進個性化閱讀習慣的發(fā)展

“工欲善其事，必先利其器”為了提高學生的閱讀水平，學生必須首先養(yǎng)成使用參考書的好習慣。首先，在教學過程中，教師應引導學生在閱讀時養(yǎng)成查閱字典的良好習慣，這樣長時間下來，不僅可以提高學生的閱讀質(zhì)量，還可以提高學生的寫作水平。和語言運用水平。其次，教師應該讓學生集中精力閱讀，沉浸在文本中，逐步將文本中的知識轉(zhuǎn)化為作文材料，在寫作時借鑒，為我所用。在閱讀材料的選擇上，教師要多鼓勵學生閱讀名著，養(yǎng)成閱讀筆記的良好習慣，積累好的詞句，并對其進行分類。例如，在閱讀一篇文章后，教師可以要求學生將作者的成功之處與自己的感受結(jié)合起來，并將其記錄在筆記本上。這樣，堅持一段時間，學生在寫作時會不自覺地使用這些內(nèi)容，從而使學生能夠妙筆生花。

2.課外閱讀可以提高學生的寫作技巧

過去，教師在作文教學中的寫作技巧教學過于僵化，學生很難理解技巧的具體應用方法，因此寫作水平難以得到提高。在課外閱讀過程中，學生可以巧妙地受到作者寫作方法的影響，并自然地將寫作技巧內(nèi)化并將其應用到自己的作品中。如我所教的班級中曾有一名學生在閱讀了老舍的《我的母親》一文后，在自己的作文中這樣寫了母親：“一天清晨，我向往常一樣走在上學的路上，突然聽見媽媽的聲音，我轉(zhuǎn)頭發(fā)現(xiàn)母親在后面奮力的追趕我，我趕忙停下腳步?？吹侥赣H手中高高舉起了我的書本，原來是將作業(yè)本忘在了家中。母親將作業(yè)本塞給我后，我看到她的手上還有洗碗時沒有擦干的泡沫，心里頓時一酸”。學生沒有大篇幅的對母親對我的愛進行描寫，卻通過真實的事例，體現(xiàn)出了母愛，這正是將《我的母親》一文中的寫作方法進行了借鑒，充分顯示出了閱讀對學生寫作能力的影響。

3.擴大語文知識領(lǐng)域的積累

要實現(xiàn)語文知識的積累，必須滿足三個要求。首先是增加閱讀量?！白x書破萬卷，下筆如有神”“讀萬卷書，行萬里路”根據(jù)新的教育大綱，要求學生課外閱讀的范圍可達400萬字。數(shù)量有了保證，質(zhì)量自然會發(fā)生很大變化。其次，閱讀范圍應要廣，視野要開闊。劉錫慶教授說過：“經(jīng)典和有趣的好書籍，或應讀、可讀的書籍，盡可能多地閱讀，而且越多越好?！敝骷屹Z平凹還說過：“文學書籍應該被閱讀，政治書籍應該被閱讀，哲學、歷史、美學、天文學、地理、醫(yī)學、建筑、藝術(shù)、音樂……所有可以找到的書都應該閱讀。如果讀書面狹窄，借鑒就不多，思維就不寬廣，觸一而不能通三?！弊詈笫且L久堅持。課外閱讀的有效性需要建立在業(yè)余時間的逐漸積累，即“冰凍三尺非一日之寒?！?。教師應引導學生充分利用業(yè)余時間和休息時間進行課外閱讀荀子曰：“鍥而舍之，朽木不折;鍥而不舍，金石可鏤?！?/p>

4.閱讀教學對教育和培養(yǎng)起著重要作用

閱讀可以增加知識面，開闊視野，積極思考，有利于智力的發(fā)展，有利于語言能力的培養(yǎng)。同時，閱讀也會給人以啟迪，陶冶性情，培養(yǎng)品德，發(fā)展個性，提高思想道德素質(zhì)和科學文化素質(zhì)。讓他熱愛祖國，造福人類。閱讀文學作品可以喚起人們的審美情感，動之以情，曉之以理，從而發(fā)揮認識、教育以及智能訓練的作用。讀一本好書，就如交了一個好朋友。心靈的碰撞，思想的交流，對意見的認識以及情感的融合都有利于我們美德的發(fā)展。閱讀《離騷》，我們明白了屈原的愛國之心;讀《三國演義》，我們欽佩諸葛亮的智慧;讀《鋼鐵是怎樣煉成的》，我們明白了人生的價值和生存的意義。這些，難道還不能說明閱讀在教學訓練方面的作用嗎？

5.課外閱讀可以提高學生思維的嚴謹性

相信許多教師在批改作文時都對學生模糊不清的表述，前后矛盾的觀點十分頭疼，語句不通、病句較多，內(nèi)容編排不嚴謹?shù)仁浅踔凶魑淖畛Ｒ姷膯栴}。在這些問題影響下，是難以提高學生的寫作水平。調(diào)查其根源，就是學生缺乏邏輯思維能力。教師還需要加強對學生思維的訓練，教師可以為學生推薦一些課外閱讀材料，以提高他們思維的嚴謹性。如《達芬奇密碼》、《福爾摩斯探案集》等，這類推理小說以主人公縝密的思維和超乎常人的察覺力為主要特點。在閱讀過程中，學生的思維素質(zhì)會逐步得到提高，寫作能力也會逐漸提高。此外，課外閱讀習慣的發(fā)展也可以使學生在長時間的閱讀過程中形成正確的表達習慣，掌握各種相關(guān)詞句的正確使用。這些都是在潛移默化中逐漸形成的，而非教師在作文教學中幾次強調(diào)便能實現(xiàn)的。由此也可見課外閱讀在作文教學中的重要性。

6.結(jié)語

課外閱讀在初中語文教學中起著關(guān)鍵性的作用。學生寫作能力的提高并非一蹴而就。它需要長期的積累和改進。課外閱讀可以幫助學生積累大量的寫作材料，擴大知識儲備，激發(fā)他們的想象力，提高他們的思維品質(zhì)，這不僅在他們的寫作能力中起著重要作用，而且還對他們的生活起著重要作用。因此，教師在作文教學過程中必須注重培養(yǎng)學生的閱讀興趣和習慣。

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