黃泠

摘要：對(duì)于小學(xué)生而言，班主任是其在學(xué)校的主要管理者。小學(xué)是學(xué)生形成正確思想觀念，形成健全人格的關(guān)鍵階段，班主任在日常教學(xué)管理工作中發(fā)揮著重要的引導(dǎo)作用。班主任的人格魅力主要體現(xiàn)在的思想、言行、氣質(zhì)、知識(shí)背景以及敬業(yè)精神等方面。班主任的人格魅力對(duì)其開(kāi)展日常管理工作具有關(guān)鍵性意義。本文就小學(xué)班主任人格魅力在工作中的重要作用展開(kāi)了一系列的分析。

關(guān)鍵詞：小學(xué)班主任;人格魅力;重要作用

中圖分類(lèi)號(hào)：G625.1

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1672 - 9129（ 2018） 12 - 0278 - 01

l 班主任人格魅力在學(xué)生品格形成中的引導(dǎo)作用

1.1 給予學(xué)生足夠的關(guān)愛(ài)。小學(xué)班主任在日常開(kāi)展工作的過(guò)程中，向?qū)W生給予足夠的關(guān)愛(ài)有利于培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)心意識(shí)。小學(xué)生的思維和情感比較簡(jiǎn)單，只有班主任向?qū)W生展現(xiàn)出關(guān)愛(ài)，才能使學(xué)生以同樣的愛(ài)回報(bào)給班主任。班主任在學(xué)生接觸的過(guò)程中，可以通過(guò)自己的言行讓學(xué)生感受到來(lái)自班主任的關(guān)愛(ài)，比如一個(gè)會(huì)心的微笑、一個(gè)溫暖的眼神、一聲親切的問(wèn)候等，這些小事都能使學(xué)生在心中感受到愛(ài)的氛圍。班主任在與學(xué)生溝通的過(guò)程中，應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的年齡和心理特點(diǎn)選擇合適的角度和態(tài)度與學(xué)生進(jìn)行交流。另外，班主任還應(yīng)該有意識(shí)影響學(xué)生形成關(guān)心他人和愛(ài)護(hù)集體的品格。例如，在一次班級(jí)集體活動(dòng)中，班主任看到一名學(xué)生參與活動(dòng)的積極性并不高，總是表現(xiàn)出悶悶不樂(lè)的狀態(tài)，班主任走到學(xué)生的跟前，以朋友的角度了解學(xué)生不高興的原因，原來(lái)是這位學(xué)生早上出門(mén)不小心將鄰居家放在門(mén)口的玻璃罐打碎了，但是著急上學(xué)，并沒(méi)有向鄰居道歉，不知道如何開(kāi)口，班主任了解情況后，向?qū)W生提出了合理的建議。通過(guò)和班主任的交談，學(xué)生的心事得到了一定程度的緩解，也知道了問(wèn)題的解決辦法。從這件小事中，這名學(xué)生感受到了班主任對(duì)待學(xué)生的細(xì)心和關(guān)愛(ài)。

1.2 重視對(duì)待學(xué)生的公平性。小學(xué)生的思想和情感比較敏感。小學(xué)班主任在日常開(kāi)展工作的過(guò)程中應(yīng)該保持對(duì)待學(xué)生的公平性。一個(gè)班級(jí)的學(xué)生具有不同的成長(zhǎng)背景和學(xué)習(xí)經(jīng)歷，在思想和性格等方面存在較大的差異性。班主任應(yīng)該通過(guò)自身在班級(jí)管理中體現(xiàn)的公平性來(lái)影響學(xué)生形成公平公正的意識(shí)和態(tài)度。在班級(jí)干部競(jìng)選、課堂提問(wèn)、實(shí)踐活動(dòng)中，班主任應(yīng)該合理協(xié)調(diào)學(xué)生之間的關(guān)系，使每個(gè)學(xué)生都能感受到公平的對(duì)待。另外，對(duì)于一些在生活中處于弱勢(shì)的學(xué)生，班主任應(yīng)該對(duì)其給予特殊的照顧，培養(yǎng)其形成正確的生活態(tài)度。

1.3 為學(xué)生樹(shù)立榜樣?！安灰∏瓢駱拥牧α?，好的榜樣就像海上的燈塔，為船員指明前進(jìn)的方向”。小學(xué)生的很多言行特點(diǎn)都是模仿班主任而來(lái)的。針對(duì)這樣的情況，小學(xué)班主任應(yīng)該充分發(fā)揮自身的榜樣作用，從而對(duì)學(xué)生產(chǎn)生積極的影響。小學(xué)生正處于成長(zhǎng)的關(guān)鍵階段，會(huì)通過(guò)模仿身邊人的語(yǔ)言和行為，逐漸形成自己的處事態(tài)度和思想。小學(xué)班主任在學(xué)生思想方面所發(fā)揮的主要作用是通過(guò)自身的影響使學(xué)生對(duì)自己思想體系更加完善[1]。如果班主任在日常的工作中表現(xiàn)出團(tuán)結(jié)合作、樂(lè)于奉獻(xiàn)的態(tài)度，能在很大的程度上改變學(xué)生以自我為中心的自私心理，真正融入到班級(jí)這個(gè)集體當(dāng)中。班主任對(duì)學(xué)生的影響不僅體現(xiàn)在言傳身教的大方面，也體現(xiàn)在一些細(xì)微之處，比如，隨手撿起地上的垃圾、積極幫助他人等。一些正確的小事也能對(duì)學(xué)生產(chǎn)生正向的影響作用。

2 班主任人格魅力在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣中的促進(jìn)作用

2.1 以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度以及不斷學(xué)習(xí)的毅力影響學(xué)生。在教育方面，盡管班主任的主要工作內(nèi)容是對(duì)班級(jí)實(shí)施科學(xué)管理，但是教學(xué)是學(xué)校的主要使命，班主任的知識(shí)視野和教學(xué)態(tài)度也能對(duì)學(xué)生產(chǎn)生一定的影響。對(duì)于小學(xué)教育工作者而言，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度和不斷學(xué)習(xí)的毅力是一個(gè)成功班主任應(yīng)該具備的素質(zhì)[2]。教學(xué)是小學(xué)班主任工作體系中的關(guān)鍵部分，班主任應(yīng)該在日常的工作中引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)知識(shí)的魅力，并感染學(xué)生積極參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)當(dāng)中。班主任應(yīng)該對(duì)多門(mén)學(xué)科的知識(shí)形成一定的了解，比如，各個(gè)學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容、教育心理學(xué)、生活常識(shí)等方面，并在實(shí)際的工作中將這些內(nèi)容綜合起來(lái)，形成一套針對(duì)小學(xué)生的教育管理體系。這樣的教學(xué)管理方式有利于在學(xué)習(xí)方面對(duì)學(xué)生產(chǎn)生積極的影響。

2.2 以科學(xué)的教學(xué)方法和教學(xué)能力影響學(xué)生。小學(xué)班主任與普通任課教師之間存在著一定的區(qū)別，不僅應(yīng)該具備深厚的知識(shí)背景，還應(yīng)該具備綜合的教學(xué)管理能力。從現(xiàn)代小學(xué)教育的情況來(lái)看，大多數(shù)的小學(xué)班主任同時(shí)也承擔(dān)著某門(mén)課程的教學(xué)任務(wù)。教案是班主任開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)的主要參考依據(jù)，是知識(shí)點(diǎn)與教學(xué)方法之間的結(jié)合，能在很大的程度上展現(xiàn)教師的教學(xué)方法。小學(xué)班主任在開(kāi)展課堂教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中，應(yīng)該合理將教案中的內(nèi)容傳遞給學(xué)生，提高教學(xué)語(yǔ)言的藝術(shù)性，為學(xué)生營(yíng)造良好的課堂學(xué)習(xí)氛圍，從而達(dá)到較為理想的教學(xué)效果。班主任應(yīng)該鼓勵(lì)和引導(dǎo)積極參與自主學(xué)習(xí)活動(dòng)，與教師和其他學(xué)生共同探究知識(shí)點(diǎn)。采用合適的方式培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)以及語(yǔ)言表達(dá)能力。

結(jié)論：綜上所述，對(duì)于小學(xué)生而言，班主任自身所展現(xiàn)的人格魅力對(duì)其思想態(tài)度具有非常重要的影響作用。班主任在日常開(kāi)展教學(xué)管理工作的過(guò)程中，應(yīng)該充分認(rèn)識(shí)到人格魅力的重要性，并在與學(xué)生溝通、開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)以及對(duì)待學(xué)生的態(tài)度等方面對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的積極影響。通過(guò)本文對(duì)小學(xué)班主任人格魅力在工作中的重要作用展開(kāi)的一系列分析，希望能為提高我國(guó)小學(xué)班主任的工作效率提供一些參考價(jià)值。

參考文獻(xiàn)：

[1]霍慶榮.淺談小學(xué)班主任人格魅力在學(xué)生教育中的重要作用[J].中國(guó)校外教育，2016（ Sl）：388.

[2]蔣銜博.淺談新時(shí)期小學(xué)班主任工作的創(chuàng)新發(fā)展[J].學(xué)周刊，2016（ 09）：105.