宋一

【摘要】：寢室，作為高校不可分割的一部分，其既是每一位大學(xué)生生活與學(xué)習(xí)最主要的場(chǎng)所，也是大學(xué)生心靈與性格得到錘煉的主要環(huán)境，更是培養(yǎng)集體歸屬感的集聚地和良好學(xué)風(fēng)建設(shè)的孵化地。進(jìn)一步加強(qiáng)寢室文化建設(shè)，培養(yǎng)同學(xué)們的良好風(fēng)氣，充分發(fā)揮寢室文化育人的功能，以寢室促學(xué)風(fēng)，對(duì)全面提升高校學(xué)生的綜合素質(zhì)，都具有重要的意義。本文通過(guò)分析寢室文化和學(xué)風(fēng)建設(shè)的內(nèi)涵及其兩者間的關(guān)系，來(lái)證明寢室的學(xué)風(fēng)建設(shè)對(duì)完善高校育人體系的重要性;通過(guò)分析高校寢室學(xué)風(fēng)文化建設(shè)的現(xiàn)狀及存在問(wèn)題，提供解決方案。

【關(guān)鍵詞】：高校 寢室文化 學(xué)風(fēng)建設(shè) 育人體系

一、寢室文化和學(xué)風(fēng)建設(shè)的內(nèi)涵

（一）寢室文化的內(nèi)涵

寢室文化是校園文化的一個(gè)重要組成部分，是一種特殊的場(chǎng)所文化。寢室文化是指在各高校大學(xué)生住宿區(qū)域內(nèi)，通過(guò)學(xué)生的日常宿舍實(shí)踐活動(dòng)過(guò)程，形成的物質(zhì)和精神的總和。它以大學(xué)生為主體，以寢室多人的共同的價(jià)值觀為核心，體現(xiàn)了學(xué)校的辦學(xué)特色。寢室文化作為校園文化的一個(gè)子系統(tǒng)，對(duì)整體學(xué)校的發(fā)展起著舉足輕重的作用。

（二）學(xué)風(fēng)建設(shè)的內(nèi)涵

學(xué)風(fēng)是每個(gè)高校的靈魂，它的建設(shè)需要高校里所有人的共同努力，而學(xué)生是學(xué)風(fēng)建設(shè)的主體之一。學(xué)風(fēng)的直觀反映就是學(xué)生對(duì)于知識(shí)、能力的渴求和在學(xué)習(xí)中是否勤奮刻苦、學(xué)習(xí)紀(jì)律是否嚴(yán)明等等，是學(xué)生們對(duì)待學(xué)習(xí)這個(gè)問(wèn)題上的思想態(tài)度和行為表現(xiàn)。學(xué)生是學(xué)風(fēng)建設(shè)的主力兵，大學(xué)生雖然已經(jīng)成年，但是社會(huì)經(jīng)驗(yàn)不足導(dǎo)致其在誘惑下意志不夠堅(jiān)定，因此抓好學(xué)生的學(xué)風(fēng)建設(shè)關(guān)乎著高校的教育水平。

二、寢室文化和學(xué)風(fēng)建設(shè)之間關(guān)系及其影響

（一）寢室文化和學(xué)風(fēng)建設(shè)的關(guān)系

高校的寢室是大學(xué)生的基本生活單位，寢室文化對(duì)學(xué)風(fēng)建設(shè)所起到的作用是毋庸置疑的，寢室的室友也往往是最可靠的伙伴。寢室是活動(dòng)的基本進(jìn)行場(chǎng)所，寢室文化具有強(qiáng)烈的感染性和熏陶能力。大學(xué)時(shí)代是學(xué)生人生觀、世界觀、價(jià)值觀形成的最主要時(shí)期，寢室文化就發(fā)揮這樣一個(gè)承接的作用，來(lái)自于天南海北的同學(xué)們相聚在一起，生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、說(shuō)話做事的態(tài)度以及和睦相處的禮節(jié)，都無(wú)一不相互影響著對(duì)方，對(duì)學(xué)生今后的影響都是巨大的，寢室文化與學(xué)風(fēng)建設(shè)是共融的且相輔相成的。

（二）寢室文化對(duì)學(xué)風(fēng)建設(shè)的影響

寢室物質(zhì)文化對(duì)學(xué)風(fēng)的影響方面。寢室環(huán)境的干凈、整潔可以使學(xué)生身心愉悅，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，營(yíng)造出良好的學(xué)習(xí)氛圍，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。寢室物質(zhì)文化所蘊(yùn)含的精神、理念、信仰都在潛移默化的影響著學(xué)生。而寢室的物質(zhì)環(huán)境是否能向?qū)W生傳遞積極的精神和理念，這直接關(guān)系到學(xué)生能否有充足的精力去投入到學(xué)習(xí)之中。寢室物質(zhì)文化要對(duì)學(xué)生進(jìn)行積極引導(dǎo)，減少學(xué)生的攀比心，讓其將心思投入到學(xué)習(xí)里，成為一名優(yōu)秀的大學(xué)生。

寢室行為文化對(duì)學(xué)風(fēng)的影響方面。寢室行為文化強(qiáng)調(diào)的是“人”在寢室文化中的地位，全體學(xué)生既是文化的主體，也是文化的直接受益者。寢室行為文化直接體現(xiàn)學(xué)生的整體精神風(fēng)貌以及學(xué)校的管理水平，對(duì)學(xué)生個(gè)人具有極大的影響力，寢室的行為必須在受約束的情況下，對(duì)每名同學(xué)做出正確的引導(dǎo)，爭(zhēng)取讓每一名同學(xué)能規(guī)范自身的行為。

寢室精神文化對(duì)學(xué)風(fēng)建設(shè)的影響方面。寢室精神文化直接體現(xiàn)了一個(gè)人，乃至一個(gè)寢室的文化與風(fēng)氣。優(yōu)秀的寢室能做到一個(gè)寢室都能占據(jù)專(zhuān)業(yè)前列的席位。反之，有的寢室自甘墮落沉迷游戲荒廢青春。寢室的精神文化直接關(guān)系到學(xué)習(xí)，也滲透到方方面面，對(duì)促進(jìn)優(yōu)良學(xué)風(fēng)具有深遠(yuǎn)的影響。

三、高校寢室學(xué)風(fēng)文化存在的問(wèn)題

目前，高校寢室普遍存在著學(xué)習(xí)文化不夠濃厚的問(wèn)題。寢室不但沒(méi)有發(fā)揮其本有的學(xué)習(xí)交流，生活幫助的作用，反而成為了少數(shù)學(xué)生放縱自己的場(chǎng)所，成為懶惰與自我放縱的溫床。這不僅阻隔了與室友及同學(xué)的正常交流，而且也很大程度影響了他們自身的學(xué)習(xí)成績(jī)，使大學(xué)生在本應(yīng)該充滿活力朝氣的年紀(jì)而死氣沉沉。高校寢室學(xué)風(fēng)建設(shè)服務(wù)體系保障有待加強(qiáng)，學(xué)生寢室思想政治教育還比較薄弱，相對(duì)而言，學(xué)風(fēng)建設(shè)需要保障，寢室學(xué)風(fēng)尤為重要，高校學(xué)風(fēng)建設(shè)引導(dǎo)思想也需加強(qiáng)，學(xué)生寢室文化思想薄弱。

（一）學(xué)校忽視以寢室為單位的學(xué)習(xí)活動(dòng)

擺在當(dāng)前的很多高校面前的首位目標(biāo)都是寢室安全與寢室衛(wèi)生，從而忽視了寢室文化建設(shè)以及學(xué)風(fēng)養(yǎng)成，常常弱化了學(xué)風(fēng)建設(shè)，基本很少有高校能舉辦相應(yīng)的活動(dòng)而推動(dòng)學(xué)風(fēng)建設(shè)，無(wú)法幫助大多數(shù)學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣。高校對(duì)學(xué)生在寢室里的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)動(dòng)向把握性不足，對(duì)學(xué)生的了解不夠具體，無(wú)法真正的使得學(xué)生們體會(huì)寢室文化的建設(shè)效果。隨著學(xué)生在宿舍學(xué)習(xí)時(shí)間的增加，宿舍文化的群體感染性特點(diǎn)，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)越發(fā)不利。

（二）學(xué)生的自我約束能力差

大學(xué)生雖然已經(jīng)成年，但社會(huì)經(jīng)驗(yàn)不足，自我控制力、約束力差。寢室每天關(guān)注的焦點(diǎn)是：哪里有什么好吃的、最近流行什么服裝、新上的電影是什么等等。由于大學(xué)學(xué)習(xí)較為輕松，平時(shí)的作業(yè)也較高中少，只有期末考試，因此很多同學(xué)都有功利性的心里。學(xué)生本身自己對(duì)課程是否聽(tīng)懂和掌握也不太關(guān)心，缺乏良好的寢室學(xué)習(xí)氛圍，因此無(wú)法很好的復(fù)習(xí)當(dāng)天的課程，久而久之就會(huì)對(duì)自己的學(xué)習(xí)狀態(tài)產(chǎn)生不良的影響。

四、高校寢室學(xué)風(fēng)文化存在問(wèn)題的主要成因

高校學(xué)生在寢室學(xué)習(xí)尚未形成長(zhǎng)效機(jī)制，學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣也未在寢室全面養(yǎng)成，論起其主要原因，主要有以下幾點(diǎn)：

首先很大一部分學(xué)生無(wú)法適應(yīng)大學(xué)的學(xué)習(xí)生活節(jié)奏，無(wú)法調(diào)整好狀態(tài)，不能完成從高中的被動(dòng)學(xué)習(xí)到大學(xué)自主學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，而還是一味的只沉浸在原來(lái)的生活與學(xué)習(xí)方式之中，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果不明顯，自我要求降低。

其次，絕大多數(shù)的學(xué)生家居外地，從被父母教育督導(dǎo)十幾年后突然失去父母的管控，很容易導(dǎo)致高校學(xué)生自我放棄，毫無(wú)目標(biāo)。再加上身居他鄉(xiāng)，缺少與朋友或同學(xué)之間的交流，影響的不僅僅是學(xué)習(xí)，更有甚者影響其心理安全。

最后，初入大學(xué)校園，很多學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)不夠清晰，職業(yè)生涯規(guī)劃意識(shí)淡薄，缺乏長(zhǎng)期奮斗目標(biāo)。其次，高校也往往重視安全教育等，忽視了對(duì)寢室學(xué)風(fēng)的建設(shè)，不能把握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，缺乏實(shí)質(zhì)性的研究與探討。

五、高校寢室學(xué)風(fēng)文化的方向與對(duì)策

（一）以綜合治理為保障，多渠道促進(jìn)發(fā)展

以客觀環(huán)境入手，從而營(yíng)造好濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。寢室管理是高校人才培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)，領(lǐng)導(dǎo)干部們應(yīng)當(dāng)提高認(rèn)識(shí)，積極深入寢室一線，全面了解掌握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，及時(shí)協(xié)調(diào)寢室文化中的有關(guān)問(wèn)題，形成“寢室-學(xué)風(fēng)-教室”的一體化模式，更好的管理寢室氛圍并建設(shè)學(xué)風(fēng)。

（二）以規(guī)范隊(duì)伍為基礎(chǔ)，確切落實(shí)學(xué)風(fēng)建設(shè)

高校應(yīng)打造學(xué)生寢室服務(wù)管理體系，確切形成以“輔導(dǎo)員-中隊(duì)長(zhǎng)-各班紀(jì)律委員”為一體系的規(guī)范隊(duì)伍，將思想建設(shè)教育與寢室文化相結(jié)合，各方面推動(dòng)其健康發(fā)展，。同時(shí)，也可以規(guī)范隊(duì)伍帶頭，從而帶動(dòng)一批優(yōu)秀同學(xué)，在各樓層間做好先進(jìn)表率作用。學(xué)校也應(yīng)開(kāi)展有關(guān)活動(dòng)，評(píng)選”寢室之星“”模范寢室“，帶動(dòng)同學(xué)們的積極性，針對(duì)每個(gè)人身上出現(xiàn)的問(wèn)題，可以有效的對(duì)其進(jìn)行幫助，讓其改進(jìn)。

（三）以教育引導(dǎo)為主體，貫徹共建校園學(xué)風(fēng)

高校應(yīng)破除專(zhuān)業(yè)，班級(jí)在寢室中的堡壘，定期開(kāi)展相關(guān)的寢室文化教育活動(dòng)與講座，并在進(jìn)校伊始進(jìn)行各個(gè)方面的培訓(xùn)與教育，通過(guò)激發(fā)大學(xué)生的主觀能動(dòng)性，促進(jìn)其積極能動(dòng)的態(tài)度。這樣既有利于鼓勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，又有利于寢室文化的建設(shè)，同時(shí)還可以促進(jìn)同寢室學(xué)習(xí)，全面建設(shè)良好學(xué)風(fēng)。

六、結(jié)語(yǔ)

學(xué)風(fēng)是學(xué)校的靈魂，而寢室文化則扮演著尤為重要的角色，是衡量一所高校辦學(xué)水平的標(biāo)準(zhǔn)，良好的學(xué)風(fēng)可以熏陶每一位莘莘學(xué)子，感染他們，激勵(lì)他們奮發(fā)努力，呵護(hù)其健康成長(zhǎng)。高?？梢酝ㄟ^(guò)加強(qiáng)寢室環(huán)境文化，物質(zhì)文化，行為文化，精神文化建設(shè)，完善健全獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，樹(shù)立帶頭模范等方式，不斷促進(jìn)高校創(chuàng)新學(xué)風(fēng)持續(xù)發(fā)展。

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