王志霞

摘要：新時(shí)代小學(xué)語(yǔ)文的高效課堂必須以學(xué)生為本進(jìn)行教學(xué)，立足教師教學(xué)“理念”的轉(zhuǎn)變，在“精講”認(rèn)真?zhèn)湔n的基礎(chǔ)上，踐行課堂教學(xué)“四部曲”，把握教學(xué)的基本“原則”，創(chuàng)新激勵(lì)型“評(píng)價(jià)機(jī)制”，課堂教學(xué)才張弛有“度”，新時(shí)代小學(xué)語(yǔ)文高效課堂之“高效”方接地氣。

關(guān)鍵詞：新時(shí)代；小學(xué)語(yǔ)文；高效課堂

中圖分類號(hào)：G623.2 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-1578（2018）01-0039-01

筆者多次觀摩全國(guó)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)“高效課堂”教學(xué)研討會(huì)，通過(guò)對(duì)全國(guó)教育名家課堂教學(xué)的觀摩，我懂得了研討會(huì)的主旨就是引領(lǐng)教師轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，以學(xué)生為教學(xué)的主體，向40分鐘的課要效率和成果?；谶@一目的，打造好課堂教學(xué)的主戰(zhàn)場(chǎng)，把握好40分鐘的課堂質(zhì)量才成為關(guān)鍵而重要的一環(huán)。下面筆者結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐談一下新時(shí)代小學(xué)語(yǔ)文高效課堂打造問(wèn)題，供追求進(jìn)步的小學(xué)語(yǔ)文教師參考。

1.教學(xué)“理念”要轉(zhuǎn)變

新時(shí)代的小學(xué)生多為獨(dú)生子女，一方面在家受到多位家長(zhǎng)的呵護(hù)，嬌慣習(xí)氣滋生暗長(zhǎng)，另一方面，靈活的頭腦并沒(méi)用于學(xué)習(xí)而樂(lè)于接受一些飽受垢病的所謂“新生”事物，這給語(yǔ)文課堂的高效追求帶來(lái)了壓力，作為新時(shí)代的語(yǔ)文教師該如何做呢？按照《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，根據(jù)教材內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，才能奠定高效課堂教學(xué)模式的基礎(chǔ)。為此教師首先要更新教學(xué)理念，進(jìn)行“創(chuàng)新”教學(xué)，變過(guò)去的以教師的教為主“滿堂灌”為現(xiàn)在的以學(xué)生的學(xué)為主體的自主合作教學(xué)，在課堂上精講，把多數(shù)的時(shí)間還給學(xué)生，讓學(xué)生真正成為課堂的主人，讓課堂上發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、互動(dòng)交流問(wèn)題、直至解決探究問(wèn)題不再流于形式，這樣，教學(xué)目標(biāo)要求應(yīng)掌握的知識(shí)和應(yīng)形成的能力在學(xué)生自主探究中自然形成，學(xué)生掌握知識(shí)就靈活起來(lái)，加上學(xué)生的學(xué)習(xí)拓展和應(yīng)用，高效才是真的在“高”和“效”上有了著力點(diǎn)。

2.為“精講”認(rèn)真?zhèn)湔n

新時(shí)代的教學(xué)資源豐富，教師必須進(jìn)行課前的精心預(yù)設(shè)準(zhǔn)備。因?yàn)椤敖o學(xué)生一碗水，教師應(yīng)有長(zhǎng)流水”的水平，否則學(xué)生就會(huì)既“吃不飽”，也“吃不好”，更不用說(shuō)高效課堂了。教師自身必須不斷充電，提高并積淀自身的語(yǔ)文素養(yǎng)，在認(rèn)真鉆研、理解文本、把教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)篩選出來(lái)進(jìn)行深入思考的基礎(chǔ)上，形成比較全面的、透徹的理解。教師的理解深入了、透徹了，學(xué)生才有透徹感悟的底氣和空間。

3.踐行課堂教學(xué)“四部曲”

（1）“導(dǎo)課”要激好興趣?！昂玫拈_(kāi)始是成功教學(xué)的一半”。教師的教學(xué)要立足學(xué)生的實(shí)際，對(duì)教材內(nèi)容適度改編，結(jié)合學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，用好簡(jiǎn)約生動(dòng)的導(dǎo)語(yǔ)，誘發(fā)學(xué)生的情趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的生命之弦，開(kāi)啟學(xué)生思維的大門。

（2）“設(shè)疑”要富有啟發(fā)性。如何圍繞著教學(xué)內(nèi)容設(shè)置有價(jià)值的問(wèn)題？要選小學(xué)語(yǔ)文知識(shí)的重點(diǎn)和關(guān)鍵之處，尤其是課堂提問(wèn)要針對(duì)學(xué)生在思維過(guò)程中可能碰到的困難，容易出現(xiàn)的差錯(cuò)。提出問(wèn)題難度適中，數(shù)量適宜，要有啟發(fā)性，促使學(xué)生積極思維，從而達(dá)到逐步提高學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。提出的問(wèn)題要明確，教師必須細(xì)細(xì)端摩，問(wèn)到學(xué)生的心里去，才能更好地促使我們的教學(xué)，利于學(xué)生的發(fā)展。

（3）“精講”要一語(yǔ)見(jiàn)地。人常說(shuō)：“貪多嚼不爛”。教學(xué)中面面俱到地分析課文內(nèi)容，就形不成教學(xué)重點(diǎn)，難點(diǎn)也難于處置。所以教師上課前對(duì)教學(xué)的相關(guān)內(nèi)容要精心預(yù)設(shè)，舍棄不清楚的、易了解的、非重點(diǎn)的，把教學(xué)內(nèi)容稀釋成一點(diǎn)，再圍繞這一點(diǎn)展開(kāi)，讓學(xué)生能接受實(shí)質(zhì)性的知識(shí)信息。

（4）拓展要抓住關(guān)鍵。作為一名教師要精細(xì)設(shè)計(jì)每一個(gè)課堂作業(yè)，做到少而精，有一定梯度，既可以使學(xué)生進(jìn)行知識(shí)的強(qiáng)化和鞏固，又可以增加課外知識(shí)的積累，使所學(xué)課內(nèi)知識(shí)既豐富、充實(shí)，從而增強(qiáng)練習(xí)的有效性。

4.把握所謂的“原則”

新時(shí)代打造的高效的課堂必須讓學(xué)生學(xué)得輕松、深入、自主、透徹，學(xué)有所獲、學(xué)有所用、學(xué)有所拓展。因此應(yīng)把握好以下幾點(diǎn)原則：

（1）課堂教學(xué)氛圍創(chuàng)設(shè)原則。一個(gè)良好和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，有利于學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提高。老師要以語(yǔ)文特有的語(yǔ)文美感和自己的教學(xué)魅力去感染學(xué)生，做到態(tài)度和藹，語(yǔ)言親切，富有激情，把自己納入學(xué)生的朋友，在講課過(guò)程中走到學(xué)生中間，在與學(xué)生進(jìn)行眼神和心靈的交流中，依托賞識(shí)、肯定，樹(shù)立學(xué)生的自信心，尊重學(xué)生的獨(dú)到理解，讓學(xué)生在寬松和諧的氛圍中探索知識(shí)，學(xué)生才能以一種自由、放松的心態(tài)投入到學(xué)習(xí)中。

（2）自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)原則。“學(xué)而不思載罔，思而不學(xué)則殆”。教師要充分利用課堂資源，引導(dǎo)學(xué)生大膽質(zhì)疑，主動(dòng)參與。給學(xué)生足夠的自主學(xué)習(xí)的時(shí)間，設(shè)計(jì)適應(yīng)學(xué)生發(fā)展的活動(dòng)，讓學(xué)生一直處在一種積極的思考狀態(tài)中，讓他們?cè)诔浞炙伎嫉幕A(chǔ)上，表達(dá)自己的觀點(diǎn)，教師加以適時(shí)點(diǎn)撥。

5.創(chuàng)新激勵(lì)型“評(píng)價(jià)機(jī)制”

新時(shí)代的小學(xué)生都有不服輸、爭(zhēng)強(qiáng)好勝的特點(diǎn)?？释晒?，希望得到教師的賞識(shí)、表?yè)P(yáng)和信任，以及同學(xué)們的認(rèn)可，成為他們內(nèi)在的需求。為此教師在課堂教學(xué)中要?jiǎng)?chuàng)新激勵(lì)性評(píng)價(jià)機(jī)制：一是教師的評(píng)價(jià)要客觀公正；多給予學(xué)生欣賞、贊美、鼓勵(lì)、肯定；二是不強(qiáng)迫學(xué)生一定要接受老師的答案，尊重學(xué)生的獨(dú)到見(jiàn)解，切忌正面批評(píng)，應(yīng)以和藹心態(tài)循循善誘，幫助學(xué)生找出失誤的原因，以免傷害同學(xué)的自尊心。

6.讓課堂教學(xué)張弛有“度”

在新時(shí)代的教學(xué)中，雖說(shuō)學(xué)生是教學(xué)的主體，但是教師要按照教學(xué)目標(biāo)要求，把握住課堂的精講的節(jié)奏，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。為此，在教學(xué)過(guò)程中教師既要考慮每一分鐘的價(jià)值，做到教學(xué)內(nèi)容詳略得當(dāng)，張弛有度，還要考慮小學(xué)生的認(rèn)知能力和接受程度，而且要注意給學(xué)生接受新知識(shí)和思考的時(shí)間。同時(shí)，教師要積極引導(dǎo)和調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂的每一次活動(dòng)，該動(dòng)的時(shí)候就要?jiǎng)?，做到思維活躍；該思考時(shí)，就要靜下心來(lái)冥思苦想。只有在課堂上真正把握好節(jié)奏，才能讓我們的語(yǔ)文課堂流暢明快，收放自如。

總之，語(yǔ)文課教學(xué)要按照新課標(biāo)的要求，根據(jù)教材內(nèi)容，以學(xué)生為主體進(jìn)行教學(xué)，激發(fā)出學(xué)生的興趣，給予更多的激勵(lì)性評(píng)價(jià)，學(xué)生才會(huì)學(xué)有信心，教師的精講才迎合學(xué)生的“口味”，剩余時(shí)間還給了學(xué)生，學(xué)生才會(huì)在讀書(shū)中感悟，進(jìn)而在語(yǔ)文世界里探索出深度生活的奧秘！

參考文獻(xiàn)：

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[2]提高小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)實(shí)效性的十項(xiàng)策略[J].崔巒.天津教育.2007（11）.