羅姝琳

摘 要：當(dāng)下，我國(guó)正在進(jìn)行教育改革，我國(guó)一直強(qiáng)調(diào)素質(zhì)教育，但是在當(dāng)下我國(guó)實(shí)行的教育體制下，實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育是一項(xiàng)任重而道遠(yuǎn)的任務(wù)。素質(zhì)教育要求學(xué)生全面發(fā)展，不再單純的僅僅只要求學(xué)生掌握知識(shí)理論，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力與實(shí)踐能力。但是如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力與實(shí)踐能力呢？我們可以從構(gòu)建學(xué)習(xí)型班集體入手，根據(jù)學(xué)生發(fā)展的階段特點(diǎn)。學(xué)習(xí)型班集體的構(gòu)建在高校比較適合，同時(shí)學(xué)習(xí)型班集體如何構(gòu)建一直是許多高校不斷思考的問題，也是各大高校管理工作的重要組成部分。構(gòu)建高校學(xué)習(xí)型班集體有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性，有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，更有利于促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)與開放學(xué)習(xí)，從而不斷地進(jìn)步，不斷地成長(zhǎng)，不斷地完善自己。

關(guān)鍵詞：構(gòu)建；各大高校；學(xué)習(xí)型；班集體

1 引言

現(xiàn)階段，我國(guó)各大高校主要是以班級(jí)授課制為基本組織形式，班級(jí)授課制不利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)，不利于學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。而班集體是學(xué)校根據(jù)教育與管理的需要組織起來的最基層的集體，學(xué)生們?cè)诎嗉w中學(xué)習(xí)與生活，因此班集體對(duì)學(xué)生們的影響是比較大，同時(shí)也是潛移默化的。所以，構(gòu)建高校學(xué)習(xí)型班集體是具有非常重要的現(xiàn)實(shí)意義的，學(xué)習(xí)型班集體的構(gòu)建大大提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與自主性，在這樣的大背景下，筆者根據(jù)自身多年的工作經(jīng)驗(yàn)，對(duì)如何構(gòu)建高校學(xué)習(xí)型班集體進(jìn)行了分析與探究，筆者希望本文可以為我國(guó)素質(zhì)教育的發(fā)展貢獻(xiàn)一份綿薄之力。

2 構(gòu)建高校學(xué)習(xí)型班集體的重要意義

2.1 構(gòu)建高校學(xué)習(xí)型班集體是時(shí)代發(fā)展的必然要求

現(xiàn)階段我國(guó)提倡素質(zhì)教育，應(yīng)試教育已經(jīng)不能適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展。學(xué)習(xí)是一個(gè)永久不變的話題，新世紀(jì)、新階段，我們?nèi)祟惿鐣?huì)也正進(jìn)入一個(gè)“學(xué)習(xí)社會(huì)化，社會(huì)學(xué)習(xí)化”的時(shí)代。我黨在十六大層明確提出我國(guó)要?jiǎng)?chuàng)建一個(gè)“全民學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)”的學(xué)習(xí)型社會(huì)，在新形勢(shì)下，學(xué)習(xí)作為人類最基本的行為已經(jīng)被賦予了新的時(shí)代意義。在這樣的情況下，構(gòu)建高校學(xué)習(xí)型班集體就成為了經(jīng)濟(jì)全球化、信息化與高科技發(fā)展的一個(gè)必然的時(shí)代要求。

2.2 構(gòu)建高校學(xué)習(xí)型班集體是教育事業(yè)自身發(fā)展的內(nèi)在要求

當(dāng)今社會(huì)不僅僅有激烈的競(jìng)爭(zhēng)，同時(shí)也有合作，各大高校都是在為我國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)人才，社會(huì)對(duì)人才的要求不斷提高，不僅僅要求人們具備專業(yè)的理論知識(shí)，還要掌握相應(yīng)的動(dòng)手操作能力，要求學(xué)生具備終身學(xué)習(xí)的能力。而如何培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的能力是當(dāng)前教育界需要首先思考并解決的一個(gè)問題。我們都知道，“終身學(xué)習(xí)”是二十一世紀(jì)的生存觀念，“終身學(xué)習(xí)”激勵(lì)人們不斷地去學(xué)習(xí)，從而獲得自身所需要的知識(shí)理論，更重要的是在任何任務(wù)、情況以及環(huán)境中可以充滿自信的，并具有創(chuàng)造性的去運(yùn)用這些知識(shí)理論。構(gòu)建高校學(xué)習(xí)型班集體，可以實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)與知識(shí)的共享，提高集體成員的整體素質(zhì)。在這個(gè)學(xué)習(xí)型班集體中學(xué)生可以互相學(xué)習(xí)、互相理解、整體互動(dòng)思考、共同合作以及共同進(jìn)步。除此之外，還可以積極主動(dòng)地與組織外部建立比較廣泛的聯(lián)系，這樣便于交流與合作，有利于不斷擴(kuò)展與深化班集體內(nèi)部的學(xué)習(xí)成果，有利于實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育，促進(jìn)我國(guó)教育事業(yè)又好又快發(fā)展。所以，構(gòu)建高校學(xué)習(xí)型班集體是教育事業(yè)自身發(fā)展的內(nèi)在要求。

3 如何構(gòu)建高校學(xué)習(xí)型班集體

3.1 培養(yǎng)良好的班級(jí)風(fēng)氣

班風(fēng)很重要，班級(jí)的風(fēng)氣對(duì)學(xué)生的影響是潛移默化的，班級(jí)風(fēng)氣是班集體的重要組成部分，好的班級(jí)風(fēng)氣不僅僅可以促進(jìn)學(xué)生的身心健康發(fā)展，同時(shí)也可以對(duì)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)態(tài)度以及學(xué)習(xí)結(jié)果產(chǎn)生直接的影響。良好班級(jí)風(fēng)氣的培養(yǎng)并不是一蹴而就的，它是一個(gè)長(zhǎng)期的過程，對(duì)于每學(xué)年去學(xué)的學(xué)生首先需要對(duì)他們進(jìn)行一些常規(guī)的教育以及訓(xùn)練，讓學(xué)生們?cè)诿恳患屡c每一項(xiàng)活動(dòng)中不斷受到熏陶。良好班級(jí)風(fēng)氣的培養(yǎng)是構(gòu)建學(xué)習(xí)型班集體的基礎(chǔ)，因此，我們必須高度重視班級(jí)良好風(fēng)氣的培養(yǎng)。對(duì)于班級(jí)良好風(fēng)氣的培養(yǎng)，我們可以從以下幾個(gè)方面入手，比如從學(xué)生們的日常生活入手，加強(qiáng)學(xué)生基本行為準(zhǔn)則的教育。其次，培養(yǎng)學(xué)生們對(duì)學(xué)習(xí)、對(duì)生活的責(zé)任感以及自控能力。學(xué)生作為班集體的主體，每個(gè)人都有權(quán)利參與班級(jí)管理，同時(shí)也有為班集體服務(wù)的義務(wù)。通過實(shí)踐可以發(fā)現(xiàn)，一個(gè)和諧溫馨、與人為善的班集體，學(xué)生們可以自律互律，還可以互助共進(jìn)。這可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生們的積極性與創(chuàng)造性，大大地增強(qiáng)了班集體的內(nèi)在活力。

3.2 培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力

學(xué)習(xí)型班集體的構(gòu)建要求學(xué)生具備學(xué)習(xí)能力，當(dāng)今世界競(jìng)爭(zhēng)越來越激烈，我們只有不斷進(jìn)步才可以在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中生存下來。而如何提高競(jìng)爭(zhēng)力，就需要我們適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，不斷地學(xué)習(xí)，不斷地進(jìn)步。不管是一個(gè)國(guó)家還是一個(gè)企業(yè)或者學(xué)校，實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化以及保持其在各方面的領(lǐng)先地位的重要途徑之一就是要使人力資源不斷地適應(yīng)環(huán)境的變化，對(duì)于新形勢(shì)、新機(jī)遇能夠及時(shí)做出靈活反應(yīng)。實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)的核心與關(guān)鍵就是提高全體學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，只有通過不斷地學(xué)習(xí)才可以不斷擴(kuò)展創(chuàng)造未來的能量。

2.3 培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力

創(chuàng)新是時(shí)代發(fā)展的不竭動(dòng)力，只有創(chuàng)新才可以不斷地發(fā)展。青少年是我們祖國(guó)的未來，祖國(guó)的希望，因此，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力不僅僅是構(gòu)建高校學(xué)習(xí)型班集體的要求，同時(shí)也是我國(guó)健康快速發(fā)展的必然要求。目前，創(chuàng)新是知識(shí)經(jīng)濟(jì)的本質(zhì)特征，不論是企業(yè)還是學(xué)校，創(chuàng)新已成為主旋律。學(xué)習(xí)型班集體的構(gòu)建就是一個(gè)不斷創(chuàng)新改變的組織，學(xué)習(xí)型班集體的構(gòu)建可以培養(yǎng)全新和開闊的思維方式，不斷學(xué)習(xí)如何共同學(xué)習(xí)，全力實(shí)現(xiàn)共同的抱負(fù)。教育的職能不僅僅是傳播已有 的知識(shí)，更重要的是創(chuàng)造新知識(shí)、新思維和新的價(jià)值觀，使學(xué)習(xí)終身化、自主化，成為每個(gè)人的共識(shí)。

結(jié)束語(yǔ)

教育改革一定要跟緊時(shí)代的步伐，一定要適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展潮流。構(gòu)建高校學(xué)習(xí)型班集體符合我國(guó)的實(shí)際發(fā)展情況，同時(shí)也符合我國(guó)建立“學(xué)習(xí)型”社會(huì)的戰(zhàn)略要求。本文首先從兩個(gè)方面分析了構(gòu)建高校學(xué)習(xí)型班集體的重要意義，然后又提出了幾條關(guān)于構(gòu)建高校學(xué)習(xí)型班集體的建議，筆者希望本文可以為我國(guó)教育改革提供一些有價(jià)值的意見，同時(shí)也歡迎同行的批評(píng)與指正。

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（作者單位：遼寧城市建設(shè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院）