李嫣然

摘要：進入21世紀以來，中職學校成了培養(yǎng)初級應(yīng)用型人才的重要基地，為我國經(jīng)濟社會發(fā)展源源不斷輸送了眾多技術(shù)人才。而能源化工領(lǐng)域作為國民經(jīng)濟發(fā)展的重要支柱，其對于人才的需求更是具有長期性。在能源化工領(lǐng)域行業(yè)科技不斷發(fā)展的當下，如何培養(yǎng)出更多具有扎實理論水平與實踐應(yīng)用能力，并初步具有創(chuàng)新精神的人才成為了擺在中職學校能源工程或化學工業(yè)專業(yè)教師面前的一道難題。筆者在河南省義馬煤炭高級技工學校就職多年，結(jié)合實踐經(jīng)驗借本文簡短表述關(guān)于當代中職學校能源化工人才培養(yǎng)模式的觀點。

關(guān)鍵詞：中職學校;能源化工;人才培養(yǎng);模式及方法

一、形成特色鮮明的專業(yè)核心課程群

（一）加強基礎(chǔ)課教育，強化素質(zhì)教育

幫助學生收獲知識、掌握技能是當代中職學校教育教學的目標。鑒于此，筆者認為，能源化工相關(guān)專業(yè)人才的培養(yǎng)要做到如下幾方面：首先，相關(guān)專業(yè)要融合各門基礎(chǔ)課、專業(yè)基礎(chǔ)課以及專業(yè)課的授課內(nèi)容，注重各門課程之間知識點的銜接，減少授課的理論學時數(shù)，確定最佳的授課方案;其次，專業(yè)理論課授課提前，要讓學生盡早接觸專業(yè)知識，增加對專業(yè)的認識;再次，要增加選修課的學時數(shù)，擴大選修課的內(nèi)容、門類;除此之外，要采用案例教學的方式傳授政治、人文素質(zhì)等人文素質(zhì)課程，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)。

（二）根據(jù)行業(yè)發(fā)展需求及時調(diào)整課程體系

教育作為具有創(chuàng)新性和活力的行業(yè)，必須首先做到根據(jù)社會的需求及時調(diào)整、補充授課內(nèi)容。與此同時，要優(yōu)化教學資源，增加專業(yè)選修課的開設(shè)的門數(shù)。除此之外，要按照課程內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系，將化工基礎(chǔ)課中相關(guān)課程的教學內(nèi)容重新進行整合，形成若干新的課程體系，以提高總體教學效率。

（三）健全課程管理制度，加大網(wǎng)絡(luò)教育資源建設(shè)

筆者認為，能源化工人才培養(yǎng)與教學應(yīng)當以精品課程建設(shè)的經(jīng)驗和模式，全面、大力推進其他課程的改革，使各門課程適應(yīng)學生能力的培養(yǎng)。與此同時，要進一步加強課程小組的建設(shè)，完善課程負責制的管理制度。除此之外，要加強網(wǎng)絡(luò)教育資源開發(fā)和共享平臺建設(shè)，加快專業(yè)課程的網(wǎng)絡(luò)資源建設(shè)，為廣大教師和學生提供免費享用的優(yōu)質(zhì)教育資源，完善服務(wù)終身學習的支持服務(wù)體系。

二、不斷改革教學方式與方法

（一）教師要不斷轉(zhuǎn)變教學理念

在現(xiàn)代教育過程中，尤其是在課程教學實施期間，為了保證教育教學實效，教師與學生的定位已經(jīng)有了鮮明的特點。筆者認為，教師要把單純傳授知識、傳授技能的思想轉(zhuǎn)為“育才”的觀念，因材施教，為學生提供多種教育形式與機會。與此同時，要采用靈活的教學方式傳授政治、人文素質(zhì)等人文素質(zhì)課程，加強實踐環(huán)節(jié)，在社會實踐中培養(yǎng)學生的政治素質(zhì)、人文素質(zhì)、道德素質(zhì)。

（二）圍繞學生實際需求打造出探究式學習氛圍

在課程教育教學開展期間，教師不僅要根據(jù)確定的教學目標和教學要求，使學生在研究過程中主動地獲取知識、運用知識解決問題的能力，還要減少課內(nèi)授課學時，充分調(diào)動和發(fā)揮學生的主動性和積極性，引導學生自學，使學生具備創(chuàng)造思維、自我開拓、獲取知識與技能的能力。在此過程中，教師要不斷提升自身的教學水平與教學藝術(shù)。與此同時，要完善各類課程的網(wǎng)絡(luò)教學平臺資源建設(shè)，為學生自主學習提供保障。除此之外，要充分利用多媒體教學的直觀性，鼓勵教師開發(fā)高質(zhì)量的多媒體課件。

（三）全面提升學生的理論知識儲備水平

學習知識的目的在于應(yīng)用，而實踐應(yīng)用的前提是具備扎實的理論基礎(chǔ)。鑒于此，筆者認為，教師可以通過組織開展校內(nèi)化工技能競賽、化工設(shè)計競賽、演講、外語大賽等多種形式，增強學生的工程實踐能力、表達能力、溝通能力。與此同時，可以引導與幫助學生提前開始著手畢業(yè)論文、畢業(yè)設(shè)計的內(nèi)容，使學生通過多種渠道豐富與鞏固自身的理論知識儲備。

三、加快實踐教學改革與實踐基地建設(shè)速度

（一）拓寬學生的校外實踐渠道

在培養(yǎng)應(yīng)用型人才的指導思想下，中職學校應(yīng)當完善并實踐適合應(yīng)用型人才培養(yǎng)的實習與實踐計劃，積極與企業(yè)合作，建立良好的合作機制，以產(chǎn)學研互促共贏為目標，共同建設(shè)體現(xiàn)行業(yè)發(fā)展的實踐教學環(huán)境，共同培養(yǎng)工程型教師，共同搭建人才培養(yǎng)平臺，并建立明確的責任分擔和成果共享制度。

（二）大力培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力

創(chuàng)新是時代發(fā)展的必然要求，也是一個人才必須具備的素質(zhì)。筆者認為，教師可以充分利用國家、省市的各類大學生創(chuàng)新競賽等契機，不斷推進課外素質(zhì)教育專項活動，將課內(nèi)教學與課外教學相結(jié)合、創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)教育相融合，促進學生自主學習，鍛煉學生綜合能力。特別是近幾年，很多高職、中職院校都將大學生創(chuàng)業(yè)活動作為課外專業(yè)實踐的延伸，積極創(chuàng)造條件并鼓勵廣大師生投入到一些與學科知識相關(guān)的創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)活動中來。在此過程中，逐步滲透創(chuàng)新教育理念，探索創(chuàng)新教育的有效形式，拓寬了學生的知識面，教師們也多了一條創(chuàng)新教育與專業(yè)教育融合的路線，為全面提升學生綜合能力，培養(yǎng)出更多創(chuàng)新型人才帶來了廣闊的舞臺。