楊冰鈺

摘 要：在高中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中，習(xí)慣的培養(yǎng)是一個(gè)至關(guān)重要的學(xué)習(xí)能力，有了良好的習(xí)慣，那么數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)也會(huì)變得事半功倍。但是，由于一些因素的影響，部分學(xué)生缺乏良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，缺乏舉一反三的能力。本文就高中生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)習(xí)慣的培養(yǎng)策略進(jìn)行分析。

關(guān)鍵詞：高中生；數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣；培養(yǎng)策略

新課程的改革要求我們高中生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，良好習(xí)慣不僅能夠讓我們掌握課本知識(shí)、培養(yǎng)能力和形成技能，還能提高我們的綜合素質(zhì)。體會(huì)到學(xué)習(xí)是一件特別輕松、愉快的事情，從而更加熱愛(ài)學(xué)習(xí)。葉圣陶先生說(shuō)教育和學(xué)習(xí)是什么，一句話：就是要培養(yǎng)良好的習(xí)慣。當(dāng)前我發(fā)現(xiàn)很多的同學(xué)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)失去了信心，喪失對(duì)學(xué)習(xí)的熱情，就是由于他們沒(méi)有養(yǎng)成一個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，因此就不能取得理想的數(shù)學(xué)成績(jī)。下面就高中生如何養(yǎng)成一個(gè)良好的習(xí)慣做出了詳細(xì)的敘述。

一、培養(yǎng)課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣

預(yù)習(xí)也是一門的學(xué)問(wèn)，存在一定技巧，既能提前把課本的基本內(nèi)容簡(jiǎn)單熟悉一遍，又能掌握一些基礎(chǔ)問(wèn)題：是什么？怎樣做？找到問(wèn)題，思考問(wèn)題，解決問(wèn)題。此外還可以通過(guò)預(yù)習(xí)的內(nèi)容與以前所學(xué)的知識(shí)相結(jié)合，總結(jié)出之間有怎樣的關(guān)系，這樣在聽(tīng)課時(shí)我們就會(huì)掌握重點(diǎn)、分析難點(diǎn)、攻克難點(diǎn)。

高中數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)知識(shí)量和知識(shí)度在進(jìn)一步加深，因此提前預(yù)習(xí)對(duì)于課堂聽(tīng)課質(zhì)量十分重要。在老師的帶領(lǐng)下，對(duì)課外預(yù)習(xí)遇到的難點(diǎn)，重點(diǎn)記錄下來(lái)，做為聽(tīng)課的核心。對(duì)預(yù)習(xí)時(shí)沒(méi)有掌握的滲透的內(nèi)容，應(yīng)及時(shí)補(bǔ)充、找到正確答案。這樣大大提高了我們聽(tīng)課的實(shí)效性，長(zhǎng)期堅(jiān)持下去還可以提高自身的思辨能力和無(wú)限的潛力。

二、培養(yǎng)課堂學(xué)習(xí)的習(xí)慣

我們?cè)谡n堂上要聚精會(huì)神，認(rèn)真聽(tīng)講，不能開(kāi)小車。做到聲聲入耳、字字入目、動(dòng)手動(dòng)腦、用心學(xué)習(xí)。在聽(tīng)課時(shí)在時(shí)刻的關(guān)注老師所講的學(xué)習(xí)知識(shí)，課本上的重點(diǎn)內(nèi)容要做好標(biāo)記，沒(méi)有的要做好筆記，可以記空白處或筆記本上，但不能一味的光做筆記，而忽略了老師讓消化和吸收的知識(shí)；在課堂老師提問(wèn)時(shí)，要善于思考，積極發(fā)言，表達(dá)自己的見(jiàn)解，勇于發(fā)言，對(duì)于不明白的問(wèn)題要及時(shí)問(wèn)老師，多問(wèn)幾個(gè)為什么；在書(shū)寫(xiě)解題時(shí)，其步驟在清晰，書(shū)寫(xiě)要規(guī)范；對(duì)于老師布置的作業(yè)要獨(dú)立完成，養(yǎng)成獨(dú)立意識(shí)；同學(xué)間討論研究問(wèn)題時(shí)要積極主動(dòng)的參與，表達(dá)自己的見(jiàn)解，以飽滿的熱情和全部的精力緊緊圍繞在老師的身邊用心學(xué)習(xí)。

三、培養(yǎng)善于求異和質(zhì)疑的習(xí)慣

曾經(jīng)提出過(guò)“提出一個(gè)問(wèn)題要比解決一個(gè)問(wèn)題更重要”這一的理論是著哲學(xué)家愛(ài)因斯坦提出的，培養(yǎng)獨(dú)立思考和善于提出質(zhì)疑的習(xí)慣對(duì)于開(kāi)發(fā)我們創(chuàng)造性潛力有著推動(dòng)性作用，也對(duì)于提高學(xué)習(xí)成績(jī)有著非常重要的作用。表現(xiàn)在（1）提出問(wèn)題有利于我們獨(dú)立思考，找出問(wèn)題的正確答案，培養(yǎng)出不懼困難和積極思考的精神。（2）敢于提出自己的所質(zhì)疑問(wèn)題，有著打破砂鍋問(wèn)到底的精神，積極闡述自己的不同見(jiàn)意，敢于創(chuàng)新。（3）在解題、討論或研究問(wèn)題的時(shí)候，我們要勇于從不同的角度看特問(wèn)題、理解問(wèn)題、解決問(wèn)題，突破條條框框的束縛，創(chuàng)造出新穎的解題方法。能夠擺脫思維定勢(shì)的負(fù)面影響，尋找出創(chuàng)新性的解題思路。所以我們?cè)谌粘W(xué)習(xí)過(guò)程中，就要善于發(fā)現(xiàn)自己思想中存在的消極因素，養(yǎng)成積極思考、獨(dú)立思考、善于求異的良好思維習(xí)慣。

四、培養(yǎng)課后復(fù)習(xí)的習(xí)慣

復(fù)習(xí)就是我們對(duì)已經(jīng)習(xí)得的知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)加工的過(guò)程，根據(jù)目前對(duì)知識(shí)的掌握程度進(jìn)行適當(dāng)調(diào)節(jié)，為下一階段的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。根據(jù)教育學(xué)的遺忘規(guī)律我們可以知道在新知識(shí)剛剛學(xué)過(guò)一段時(shí)間是最容易遺忘的時(shí)候，所以要及時(shí)復(fù)習(xí)鞏固，加強(qiáng)長(zhǎng)時(shí)記憶效果。因此每當(dāng)我們學(xué)完每一節(jié)課、每一章內(nèi)容、每一本書(shū)，都要進(jìn)行及時(shí)的復(fù)習(xí)和測(cè)試。在復(fù)習(xí)過(guò)程中我們要堅(jiān)持做好以下幾點(diǎn)：

（1）及時(shí)復(fù)習(xí)。對(duì)于當(dāng)天的學(xué)習(xí)內(nèi)容要當(dāng)天復(fù)習(xí)，不能有拖拉心理，否則時(shí)間一長(zhǎng)內(nèi)容會(huì)更加生疏，再想要理解掌握就會(huì)花費(fèi)更多的時(shí)間和精力。

（2）要緊緊圍繞概念、公式、法則、定理和定律進(jìn)行復(fù)習(xí)。在復(fù)習(xí)過(guò)程中，要注意本題解題需要用到哪些內(nèi)容，為什么要用這些內(nèi)容？本題目的條件是什么，要想的到結(jié)果需要哪些條件，題目中隱含著哪些條件？這樣通過(guò)追根溯源，牢固把握住已經(jīng)學(xué)到的知識(shí)。

（3）要反復(fù)復(fù)習(xí)。我們學(xué)習(xí)時(shí)，要學(xué)完一課復(fù)習(xí)一課，學(xué)完一章復(fù)習(xí)一章。整本書(shū)復(fù)習(xí)完以后除了按章節(jié)復(fù)習(xí)還要按知識(shí)內(nèi)容分塊復(fù)習(xí)。這樣通過(guò)各階段各形式的復(fù)習(xí)取得良好的復(fù)習(xí)效果，把知識(shí)在心里有條理的聯(lián)系起來(lái)，這樣記憶就更加牢固。

五、培養(yǎng)建立錯(cuò)題本的習(xí)慣

根據(jù)我們對(duì)自己周考、月考、期中考試、期末考試試卷錯(cuò)題的分析，發(fā)現(xiàn)往往做錯(cuò)過(guò)的題目再做錯(cuò)的機(jī)率很大，所以我們要在老師的指導(dǎo)下建立起錯(cuò)題本。對(duì)自己出錯(cuò)的題目進(jìn)行原因的分析和解題思路的整理。長(zhǎng)此以往有利于培養(yǎng)起我們分析、整理、反思的能力，也會(huì)建立起有效的學(xué)習(xí)方法。

六、總結(jié)

良好的習(xí)慣是我們?cè)谌粘W(xué)習(xí)當(dāng)中逐漸培養(yǎng)起來(lái)的，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣有利于我們對(duì)知識(shí)進(jìn)行牢固的掌握和靈活的運(yùn)用。所以我們?cè)诟咧袛?shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程當(dāng)中，不僅僅把重點(diǎn)放在知識(shí)的學(xué)習(xí)上，還要重點(diǎn)培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

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