李嘉陳 董禮強(qiáng) 施鴿

摘要：隨著我國(guó)信息技術(shù)的逐漸推進(jìn)，對(duì)信息管理人才的需求將出現(xiàn)強(qiáng)勁增長(zhǎng)，但是就現(xiàn)在來(lái)看我國(guó)在這個(gè)方面的人才缺口嚴(yán)重、培養(yǎng)的方式也很不合理，通俗的來(lái)說(shuō)高校中都沒(méi)有對(duì)口的專(zhuān)業(yè)來(lái)培養(yǎng)人才，這對(duì)我國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展有著致命的一擊，因此對(duì)這方面人才培養(yǎng)模式的研究變的格外重要。本文通過(guò)分析了信息管理人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀、當(dāng)今社會(huì)、企業(yè)、互聯(lián)網(wǎng)對(duì)此專(zhuān)業(yè)人才的需求以及培養(yǎng)模式的構(gòu)建，結(jié)合了信息的各種特殊性和我國(guó)國(guó)情，制訂了跨學(xué)科培養(yǎng)和開(kāi)展繼續(xù)教育的模式來(lái)擴(kuò)充我過(guò)信息管理的人才。

關(guān)鍵詞：信息管理;培養(yǎng)模式;人才

我國(guó)正在加速的邁向信息社會(huì)?！盎谛畔⒓夹g(shù)發(fā)展”的時(shí)代特征，要求不遺余力的發(fā)現(xiàn)和使用信息方面的資源，加強(qiáng)對(duì)這類(lèi)資源的治理?？梢钥闯鰧?duì)于我國(guó)現(xiàn)在的國(guó)情和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的情況來(lái)說(shuō)，唯一有效并且可實(shí)施性高的路徑就是增強(qiáng)對(duì)信息技術(shù)方面的開(kāi)發(fā)和利用，并且提高我國(guó)在這兩方面的能力。

信息技術(shù)對(duì)于社會(huì)的價(jià)值只能通過(guò)管理人才、采取科學(xué)管理和合理利用的方法才可以達(dá)到資源利用的最大化，因此信息管理對(duì)我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和信息技術(shù)建設(shè)至關(guān)重要。而各高校在本專(zhuān)業(yè)的教育參差不齊，因此會(huì)導(dǎo)致此專(zhuān)業(yè)的學(xué)生并不能掌握基礎(chǔ)知識(shí)，自然也就不能在實(shí)際應(yīng)用中良好的運(yùn)用。

據(jù)我們所知在如今這個(gè)信息社會(huì)高速發(fā)展的情況下，信息技術(shù)無(wú)疑是一種非常重要的資源，因此對(duì)于此方面的人才培養(yǎng)就顯得尤其重要。全世界對(duì)信息管理人才的極大需求已經(jīng)嚴(yán)重的引起了我國(guó)相關(guān)部門(mén)和專(zhuān)家的注意。因此培養(yǎng)信息管理人才具有非常重要的現(xiàn)實(shí)意義。

一、信息管理人才的特性

信息管理本身存在著特殊性，而這種特殊性又不同與一般的資源或是信息問(wèn)題。在以前的管理活動(dòng)中一些原理或是方法對(duì)信息管理活動(dòng)中確實(shí)有很多的借鑒的意義和參考的有效性，但是信息管理與傳統(tǒng)的管理活動(dòng)中又很多不同的地方，因此對(duì)此方面的人才就要求其多種能力并存、熟悉掌握各個(gè)能力并且熟悉運(yùn)用。

信息管理有很多特殊性。例如其中可傳播性就要求人們務(wù)必不能忽視其中的途徑和去向，這樣才能及時(shí)的掌握到有利的動(dòng)態(tài)。而信息渠道的建設(shè)是現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的重要部分，在很多發(fā)達(dá)國(guó)家信息傳播有很高的評(píng)價(jià)幾乎是經(jīng)濟(jì)的支柱。因此，像我們這種國(guó)家應(yīng)該大力開(kāi)展對(duì)此方向的研究。信息管理和一般的都不相同，它是屬于無(wú)形的那種，所以它可以一直用并且不用擔(dān)心會(huì)有失去的一天。但是這不意味著大家只是一直在應(yīng)用舊的一些，而是也要有發(fā)現(xiàn)的眼光去開(kāi)拓新的方向。這就要求我們不僅要懂得如何利用這些資源，更重要的是去開(kāi)拓新的資源。開(kāi)發(fā)信息量的過(guò)程就是讓人們不斷充實(shí)自己不斷發(fā)現(xiàn)和改造世界的過(guò)程。信息水平的提高對(duì)一個(gè)社會(huì)的發(fā)展做出了很大的貢獻(xiàn)。信息管理的綜合性則體現(xiàn)為信息管理并不是一個(gè)單獨(dú)的個(gè)體而是和其他資源并存的，因此對(duì)于我們來(lái)說(shuō)不僅要掌握本身的知識(shí)，更要明白其他方面的知識(shí)。要求我們不僅要注重資源的開(kāi)發(fā)與利用更要注重各種資源間的相互融合相互利用。

二、信息管理人才培養(yǎng)存在的問(wèn)題

（一）人才缺口嚴(yán)重

信息技術(shù)對(duì)社會(huì)的發(fā)展來(lái)說(shuō)變得格外重要，與此同時(shí)社會(huì)對(duì)信息管理方面人才的需要也變得越來(lái)越大。從國(guó)家檢測(cè)和提供的數(shù)據(jù)來(lái)看，我國(guó)在信息方面的人力占比極低，這樣的話(huà)是不能應(yīng)對(duì)我國(guó)在此方面的需要的。所以這就使得我國(guó)在信息方面顯得很空洞，沒(méi)有人員可又急切需要，這就是一個(gè)長(zhǎng)久的矛盾問(wèn)題。最主要的原因之一就是我國(guó)信息管理人才的培養(yǎng)方面雖然和之前比有改觀，但是依舊無(wú)法滿(mǎn)足社會(huì)的需要，依舊存在著規(guī)模小、知識(shí)匱乏等問(wèn)題。而且在群體結(jié)構(gòu)上缺乏協(xié)調(diào)性年齡分配和教育水平極度不合理。據(jù)有關(guān)部門(mén)的不完全統(tǒng)計(jì)，很多高校在工科應(yīng)用型人才的培養(yǎng)上，沒(méi)有堅(jiān)持以市場(chǎng)為主導(dǎo)的培養(yǎng)方向，畢業(yè)生沒(méi)有很好的與企業(yè)和市場(chǎng)接軌，企業(yè)很難找到復(fù)合型的管理人才。此外，社會(huì)對(duì)“基于信息技術(shù)的大環(huán)境下”的高層級(jí)管理者——信息管理者的需求也難以得到滿(mǎn)足。令人意外的是目前我國(guó)培養(yǎng)信息管理者的高等專(zhuān)業(yè)教育基本上是空白，嚴(yán)重制約了我國(guó)信息管理者制度的發(fā)展。這方面人才的不足，使的我國(guó)和一些發(fā)達(dá)國(guó)家比較落后了很多，這就導(dǎo)致著在很多事情上都慢人一步。所以說(shuō)對(duì)于現(xiàn)在而言，解決這方面的問(wèn)題很重要，而這個(gè)問(wèn)題的解決也能給我國(guó)帶來(lái)很多優(yōu)勢(shì)。

（二）人才培養(yǎng)模式不盡合理

現(xiàn)在，我國(guó)擁有了一個(gè)信息技術(shù)群，而且其中所包含的部分和行駛的能力也是可觀的，至少對(duì)我國(guó)現(xiàn)有的資源能夠采取很好的措施。部分院校已經(jīng)開(kāi)設(shè)了這個(gè)專(zhuān)業(yè)，而且有研究生有碩士，還為他們制定不同的模式，為的是讓他們都能學(xué)好，比如中國(guó)人民大學(xué)等;根據(jù)國(guó)家發(fā)布的法規(guī)要求，將這門(mén)專(zhuān)業(yè)已經(jīng)放到了大多數(shù)高校中，并且給予很高的重視程度。在很多專(zhuān)業(yè)里學(xué)生經(jīng)常將這個(gè)作為自己論文的題目，因?yàn)樵谒麄兛磥?lái)這個(gè)專(zhuān)業(yè)涉及的地方比較廣而且可研究的價(jià)值也極其的高，對(duì)自己現(xiàn)在和以后的生活都有很大的幫助。在國(guó)家天然科學(xué)、社會(huì)科學(xué)基金等構(gòu)造的相干學(xué)科門(mén)類(lèi)分別中，已經(jīng)把信息技術(shù)辦理作為獨(dú)立學(xué)科。任何時(shí)間段申請(qǐng)這方面的繼續(xù)學(xué)習(xí)和提交論文都在以其他專(zhuān)業(yè)所追趕不到的速度增加著，并且專(zhuān)業(yè)人士也表達(dá)出對(duì)這種增加速度的差異。每年都有一批高水平的相干學(xué)術(shù)研究結(jié)果、政策研究結(jié)果問(wèn)世，相當(dāng)部門(mén)的結(jié)果已經(jīng)轉(zhuǎn)化為大眾政策和實(shí)際辦理方案。在全國(guó)范圍內(nèi)，具有圖書(shū)情報(bào)與檔案管理一級(jí)學(xué)科博士學(xué)位授予權(quán)的單位有7個(gè)，二級(jí)學(xué)科博士點(diǎn)20個(gè)，具有圖書(shū)情報(bào)與檔案管理一級(jí)學(xué)科碩士學(xué)位授予權(quán)的單位有45個(gè)，二級(jí)學(xué)科碩士點(diǎn)137個(gè)。全國(guó)本、碩、博招生人數(shù)年僅數(shù)千人。我國(guó)信息技術(shù)辦理人才的教育雖然已初具范圍，但還存在許多問(wèn)題，如教育模式落后、根本不考慮現(xiàn)實(shí)生活等，所以畢業(yè)生并不能掌握到應(yīng)該掌握的知識(shí)也沒(méi)有利用到相關(guān)技能，根本不能滿(mǎn)足社會(huì)的需要反而和社會(huì)相排斥。最終導(dǎo)致信息技術(shù)辦理畢業(yè)生在肯定程度上對(duì)就業(yè)前景感到迷茫，而社會(huì)對(duì)付信息技術(shù)辦理人才的急迫需求又難以得到饜足的抵牾場(chǎng)合場(chǎng)面的出現(xiàn)。因此，構(gòu)建合理的信息技術(shù)辦理人才作育模式，使人才作育與社會(huì)需求相符合，提高人才教育質(zhì)量和水平是當(dāng)前我國(guó)信息技術(shù)辦理人才作育急需辦理的要害問(wèn)題。

三、信息管理人才培養(yǎng)模式的實(shí)施策略

在信息技術(shù)的大環(huán)境根據(jù)社會(huì)發(fā)展需求和區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要加強(qiáng)人才需求預(yù)測(cè)工作，通過(guò)針對(duì)性的繼續(xù)教育豐富學(xué)生的理論知識(shí)結(jié)構(gòu)提高學(xué)生的素質(zhì)結(jié)構(gòu)強(qiáng)化學(xué)生的實(shí)踐操作技能，開(kāi)創(chuàng)繼續(xù)教育訂單式培養(yǎng)。

（一）跨學(xué)科培養(yǎng)

信息管理的出現(xiàn)不僅面臨著行業(yè)部門(mén)的挑戰(zhàn)，而且信息管理人員也面臨著工作過(guò)程的艱辛，而且信息技術(shù)本身也是有著復(fù)雜環(huán)境背景，信息管理人員只能掌握信息技術(shù)的識(shí)別、利用和轉(zhuǎn)換等基本能力，在特定背景下必須掌握信息技術(shù)的基礎(chǔ)知識(shí)。通過(guò)理解和認(rèn)識(shí)到的環(huán)境信息技術(shù)的特點(diǎn)，它們不僅只有在科學(xué)領(lǐng)域的差異。不同科學(xué)領(lǐng)域、不同組織中的信息技術(shù)具有其各自的特點(diǎn)。信息管理應(yīng)以服務(wù)為中心，走知識(shí)服務(wù)之路，將用戶(hù)需求同信息技術(shù)、信息技術(shù)結(jié)合起來(lái)，根據(jù)用戶(hù)的需求，動(dòng)態(tài)地、連續(xù)地提供服務(wù)]。我們可以在某種程度上解決這個(gè)問(wèn)題，這樣我們就可以采取不同的訓(xùn)練，在以不同背景開(kāi)發(fā)人力資源的傳統(tǒng)專(zhuān)業(yè)技能基礎(chǔ)上，能夠擁有對(duì)這方面的發(fā)現(xiàn)和使用的技能，然后這才是實(shí)現(xiàn)這方面人才開(kāi)發(fā)的主要目的。

（二）開(kāi)展繼續(xù)教育和在職培訓(xùn)

然而，當(dāng)前我國(guó)信息管理過(guò)程中人才缺乏問(wèn)題是信息管理所面臨的重要問(wèn)題之一。信息管理所涉及的內(nèi)容比較全面且擁有不同的特性，而高校作為人才培養(yǎng)的主要負(fù)責(zé)者，主要目的就是培養(yǎng)具有基礎(chǔ)知識(shí)能力的人而不是直接上崗的專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員。不同的組織對(duì)其信息管理者有其不同的培養(yǎng)目的和培養(yǎng)方式，因此繼續(xù)教育和在職培訓(xùn)顯得格外重要，根據(jù)不同崗位的需求帶有目的的去培養(yǎng)人才能夠培養(yǎng)出適應(yīng)崗位的專(zhuān)業(yè)人才。這樣就使得信息管理人才短缺問(wèn)題的到了緩解，而且?guī)в心康牡呐囵B(yǎng)也省去了初步進(jìn)入公司時(shí)的不熟悉和膽怯等問(wèn)題，這樣就更好的培養(yǎng)出人才。

四、結(jié)論

通過(guò)分析本課題了解了我國(guó)的現(xiàn)實(shí)狀況，對(duì)現(xiàn)在所存在的問(wèn)題提出了探討和解決措施。得出了以下幾個(gè)結(jié)論：

（1）信息技術(shù)的種種方向決定了這方面人才的培養(yǎng)就要與大眾不相同并且培養(yǎng)出來(lái)的人才必須涉及方面廣闊，即知識(shí)素質(zhì)能力一體化的培養(yǎng)模式。（2）根據(jù)目前對(duì)人才的迫切需求可以采取跨學(xué)科培養(yǎng)和繼續(xù)教育與在職培訓(xùn)互相補(bǔ)充等措施培養(yǎng)符合社會(huì)需要的素質(zhì)與能力并重的信息管理人才，這對(duì)促進(jìn)我國(guó)信息管理專(zhuān)業(yè)教育的可持續(xù)發(fā)展具有重要意義。

（作者單位：遼寧對(duì)外經(jīng)貿(mào)學(xué)院）

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