摘要：最近幾年來(lái)，越來(lái)越多的人開(kāi)始關(guān)注大學(xué)生心理健康問(wèn)題。同樣，大學(xué)生心理健康問(wèn)題也成為目前社會(huì)上急需解決的問(wèn)題。本文通過(guò)對(duì)目前大學(xué)生心理健康問(wèn)題的探討，研究大學(xué)生心理健康教育問(wèn)題，幫助大學(xué)生找到擺脫問(wèn)題的途徑。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生;心理健康問(wèn)題;心理健康教育

心理健康是目前大學(xué)生走向社會(huì)的必備要素之一，同樣也是大學(xué)生綜合素質(zhì)所要求的，它是大學(xué)生能否在工作崗位上發(fā)光發(fā)熱的一個(gè)重要因素，可以說(shuō)，它影響和制約著大學(xué)生的發(fā)展。然而就目前來(lái)說(shuō)，大學(xué)生的心理健康問(wèn)題并不樂(lè)觀。近些年來(lái)，不斷有關(guān)于大學(xué)生行為偏差的報(bào)道出現(xiàn)，其中很大一部分都是因?yàn)榇髮W(xué)生心理問(wèn)題而造成的，并且類似事件不斷增多。因此，大學(xué)生心理健康教育途徑的研究刻不容緩。

一、大學(xué)生容易產(chǎn)生心理問(wèn)題的原因

就目前的大學(xué)生而言，挑戰(zhàn)與機(jī)遇并存。他們面臨著選擇的難題，困惑、快樂(lè)、迷?；蛟S是他們大部分的現(xiàn)狀。在學(xué)習(xí)生活和社會(huì)生活交叉的重要時(shí)刻，抑郁、焦慮、偏執(zhí)，精神分裂等心理問(wèn)題也接踵而至。

（一）個(gè)人心理因素的影響

大學(xué)生處在一個(gè)心理發(fā)展最為多變的時(shí)期。由于心理還未完全成熟，驟變的完全陌生的環(huán)境讓他們的情緒變得不安與動(dòng)蕩，又因?yàn)槿鄙賹?duì)事物客觀判斷的能力，無(wú)法完全適應(yīng)新的環(huán)境，困惑、迷茫之類的心理沖突時(shí)有發(fā)生，因此，產(chǎn)生了較為嚴(yán)重的情緒波動(dòng)。再者，在新的人才聚集的班級(jí)中可能會(huì)出現(xiàn)由以前的佼佼者變?yōu)楝F(xiàn)在平凡一員的現(xiàn)狀，失去了以往的優(yōu)勢(shì)與自豪感。在這種落差下，學(xué)習(xí)壓力必然變大，也就造成了精神始終處于高度緊張的狀態(tài)，若是長(zhǎng)期處于這種狀態(tài)，必然會(huì)導(dǎo)致焦慮不安、自我封閉的心理問(wèn)題。

（二）家庭教育因素的影響

在國(guó)家政策的影響下，目前的大學(xué)生大多數(shù)都為獨(dú)生子女，他們獨(dú)享家人的寵愛(ài)，處于家庭中心位置。然而部分家長(zhǎng)過(guò)分寵愛(ài)，甚至溺愛(ài)子女，這就養(yǎng)成了有些孩子心理承受能力差，自我意識(shí)過(guò)強(qiáng)的性格。這樣的性格加劇了人際交往的困難的狀況，從而影響到了孩子的心理健康。還有少數(shù)家庭在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中會(huì)發(fā)生成員或結(jié)構(gòu)的變化，而這種突然的變化也會(huì)給孩子留下非常嚴(yán)重的心理創(chuàng)傷。如若大學(xué)生成長(zhǎng)在這種家庭環(huán)境中，那么當(dāng)他遇到些許打擊或挫折時(shí)，極易產(chǎn)生消極影響，并影響心理健康。

（三）社會(huì)環(huán)境因素的影響

在經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展的現(xiàn)代社會(huì)，競(jìng)爭(zhēng)變得越來(lái)越激烈，這樣的社會(huì)現(xiàn)狀也勢(shì)必會(huì)影響到現(xiàn)今的大學(xué)生，社會(huì)背景導(dǎo)致他們就業(yè)壓力巨大，找到理想工作的難度讓當(dāng)代大學(xué)生失去了生活的安全感。一想到現(xiàn)今嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)，焦慮、自卑、迷茫等許多心理問(wèn)題也隨之產(chǎn)生。還有目前貧富差距過(guò)大的社會(huì)現(xiàn)象，一些家庭貧困的大學(xué)生承受著較大的困擾，過(guò)度的自尊心也會(huì)影響到自身，從而產(chǎn)生自卑、封閉的心理，若長(zhǎng)期不加以疏導(dǎo)，可能會(huì)產(chǎn)生更加嚴(yán)重的心理障礙。

（四）情感因素的影響

大學(xué)生活更加的多彩和自由，在這個(gè)時(shí)期，感情成為了生活中濃墨重彩的調(diào)劑品，然而隨之而來(lái)的便是情感問(wèn)題，如果大學(xué)生處理不好情感問(wèn)題，就會(huì)變得壓抑，變得消極，變得抑郁，從而影響到自身的心理健康。

二、解決大學(xué)生心理健康問(wèn)題的途徑

（一）在學(xué)校組織專業(yè)的心理知識(shí)團(tuán)隊(duì)

大學(xué)生心理健康教育問(wèn)題需要更加專業(yè)的人解決，高素質(zhì)的心理教育團(tuán)隊(duì)會(huì)取得更加明顯的教育成果。目前各個(gè)高校雖然配備了一定的心理教育團(tuán)隊(duì)，但由于重視力度不夠，心理教育團(tuán)隊(duì)素質(zhì)不高，并不能滿足現(xiàn)今大學(xué)生的心理需求。所以，各大高校應(yīng)該提高團(tuán)隊(duì)的專業(yè)素養(yǎng)，邀請(qǐng)接受過(guò)系統(tǒng)且專業(yè)知識(shí)培訓(xùn)的教師，有組織有計(jì)劃地全面普查在校學(xué)生的心理狀況，定期為在校大學(xué)生提供心理知識(shí)講座，在校內(nèi)設(shè)置專業(yè)場(chǎng)地，并配備專業(yè)設(shè)施，為大學(xué)生提供有效的心理援助。要重視心理教育體系，完善心理教育體系，建立起環(huán)環(huán)相扣、層層相應(yīng)的心理教育系統(tǒng)。爭(zhēng)取做到第一時(shí)間發(fā)現(xiàn)、第一時(shí)間了解、第一時(shí)間溝通，為在校大學(xué)生提供快速且有效的幫助。

（二）營(yíng)造輕松良好的校園文化氛圍

校園是大學(xué)生生活學(xué)習(xí)時(shí)間最長(zhǎng)的地方，大學(xué)生心理健康問(wèn)題很大一部分都受到校園環(huán)境的影響，所以校園環(huán)境是開(kāi)展心理健康教育的重要載體。消極的校園環(huán)境會(huì)加劇學(xué)生的心理問(wèn)題，而一個(gè)良好的校園文化氛圍，會(huì)給學(xué)生提供一個(gè)良好的集體活動(dòng)環(huán)境，創(chuàng)造多元的人際交往條件，能讓學(xué)生發(fā)揮自己的才干，發(fā)現(xiàn)自己的閃光點(diǎn)，進(jìn)而增強(qiáng)自信心，得到輕松的心理調(diào)節(jié)，對(duì)學(xué)生產(chǎn)生積極向上的影響。所以，營(yíng)造一個(gè)積極輕松，格調(diào)高雅的校園文化環(huán)境，是開(kāi)展大學(xué)生心理健康教育一個(gè)必不可少的環(huán)節(jié)。

（三）推動(dòng)大學(xué)生開(kāi)展自我心理健康教育

從根本上來(lái)說(shuō)，心理健康問(wèn)題始終是自身問(wèn)題，而自我心理健康教育無(wú)疑是解決自身問(wèn)題的有效途徑。所以各個(gè)高校要積極主動(dòng)宣傳心理知識(shí)，實(shí)時(shí)關(guān)注目前社會(huì)上大學(xué)生所面對(duì)的多種多樣的心理問(wèn)題。并且，各大高校應(yīng)該加強(qiáng)彼此心理健康教育的交流，不斷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題?；诖嬖诘膯?wèn)題，系統(tǒng)專業(yè)的尋找解決方法，歸納和總結(jié)適合大學(xué)生自我心理健康教育的方法，傳播自我心理健康教育方法，推動(dòng)在校大學(xué)生開(kāi)展自我心理健康教育。讓大學(xué)生學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)自身心理問(wèn)題，懂得自我調(diào)適心理問(wèn)題，從而減少不利的心理問(wèn)題，讓其生活更加積極樂(lè)觀，促使自身心理健康發(fā)展。

（四）在社會(huì)上宣傳心理健康知識(shí)

通過(guò)線上線下雙管齊下的方式，宣傳心理健康知識(shí)。線上通過(guò)網(wǎng)絡(luò)、電視等媒介以播放宣傳講座、宣傳電影的方法傳播心理健康教育知識(shí);線下讓心理教育工作者走進(jìn)社區(qū)，走入家庭，以面對(duì)面的形式傳播心理知識(shí)，讓社會(huì)各界人士了解心理健康帶來(lái)的危害。

三、總結(jié)

導(dǎo)致大學(xué)生心理健康問(wèn)題的原因是多種多樣的，所以同樣需要多種多樣的途徑解決。大學(xué)生是目前社會(huì)的接班人，肩負(fù)著建設(shè)祖國(guó)、發(fā)展祖國(guó)的重任。其心理健康問(wèn)題是目前社會(huì)必須給予重視的問(wèn)題。家庭、學(xué)校、社會(huì)應(yīng)該聯(lián)合起來(lái)，一起行動(dòng)，關(guān)注并解決大學(xué)生心理健康問(wèn)題。新時(shí)代的大學(xué)生自身也會(huì)不斷發(fā)展，提高心理健康意識(shí)，為社會(huì)發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。

（作者單位：常州工學(xué)院外國(guó)語(yǔ)學(xué)院）

作者簡(jiǎn)介：周彩英，1976年生，女，講師，研究方向：資助育人和大學(xué)生心理健康等。

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