謝昭禮

摘要：隨著我國經(jīng)濟的發(fā)展，對于人才的需求也發(fā)生了很大的變化，創(chuàng)新性人才的需求正在逐步代替知識型人才。為了滿足新的要求，教學(xué)也在進行著改革，在小學(xué)教學(xué)階段，數(shù)學(xué)教學(xué)占據(jù)十分重要的地位，并且也是小學(xué)教學(xué)中的一門重要課程，對培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)運用能力有著很大幫助作用。傳統(tǒng)的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)模式已經(jīng)不能適應(yīng)當前的教學(xué)要求，突破傳統(tǒng)教學(xué)模式，在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)中實施創(chuàng)新教學(xué)是實現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)提升的必要途徑。我們都知道小學(xué)生對于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)主要還是在課上聽老師講解，這就意味著高效的數(shù)學(xué)課堂，本文主要講述了小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中如何實現(xiàn)教學(xué)創(chuàng)新，來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能提高課堂教學(xué)效率，讓數(shù)學(xué)課堂煥發(fā)出生命的活力。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);創(chuàng)新;教學(xué)

一、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀

在新時期下，小學(xué)數(shù)學(xué)授課過程中應(yīng)當遵循“以人為本”的新理念，更好地對學(xué)生素質(zhì)進行培養(yǎng)。但是在實際授課活動開展的過程中還是有很多問題阻礙教學(xué)質(zhì)量提升。下面針對青島版小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)存在的問題進行闡述。

（一）老師沒有更新授課理念，在課堂上會使用老舊的授課模式來開展教學(xué)活動。一些教師會認為只有予以大量練習(xí)才能夠讓學(xué)生對相關(guān)知識有更深程度的把握，因此會在授課中采用說教式的方式，但是并沒有與學(xué)生進行有效的互動。因此有時老師在講臺上說的口干舌燥，但是學(xué)生卻只是通過被動的接收知識，因此并沒有真正地將相關(guān)內(nèi)容化為己有。教師沒有意識到學(xué)生在課堂上的主體地位，也沒有充分與學(xué)生進行互動，在授課中也忽略了“教”與“學(xué)”是一個雙向的過程，因此會使得教學(xué)質(zhì)量較為低下。

（二）教師常常會使用單一的教學(xué)模式，學(xué)生長時間在這種枯燥的學(xué)習(xí)模式下會產(chǎn)生疲倦的情感，久而久之甚至?xí)?shù)學(xué)知識產(chǎn)生反感的情緒。對于小學(xué)生來說，學(xué)習(xí)興趣至關(guān)重要，興趣是保證他們能夠在課堂中充分調(diào)動自身積極性的關(guān)鍵。但是如果老師使用單一的授課模式，不僅無法培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也無法將書本上更多知識展現(xiàn)出來。雖然在小學(xué)數(shù)學(xué)的知識中很多都是基礎(chǔ)的內(nèi)容，但是其中還是有很多知識具備一定的抽象性，教師不能通過傳統(tǒng)的授課方式予以解決，因此應(yīng)當豐富當下的教學(xué)模式，進而不斷培養(yǎng)學(xué)生的興趣。

（三）教學(xué)時沒有響應(yīng)新課改的相關(guān)號召，仍然是照本宣科。很多老師認為只要將書本上的知識為學(xué)生講解即可，但是在新時期下對學(xué)生的培養(yǎng)不能僅僅局限于課本知識的學(xué)習(xí)，更多的是在于對學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)。教師需要通過課堂的教學(xué)來培養(yǎng)學(xué)生形成一定的邏輯思維，并且具備解決問題的能力，運用小學(xué)數(shù)學(xué)知識來解決生活中存在的一些難題。因此在新時期下應(yīng)該革新教學(xué)理念，在授課中做好基礎(chǔ)工作。

二、如何實現(xiàn)教學(xué)創(chuàng)新

（一）使用多媒體激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

所謂興趣是最好的老師，想要通過實現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)創(chuàng)新，提高數(shù)學(xué)的教學(xué)效果，首先要引起學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。所以在新知識的講解前，老師要把握好課前導(dǎo)入的機會，利用信息技術(shù)導(dǎo)入新課，使課堂一開始便深深地吸引學(xué)生的興趣。還可以多媒體信息技術(shù)通過圖片、聲音和動畫的方式將比較抽象的知識直觀展現(xiàn)一些難點和重點。小學(xué)數(shù)學(xué)中的一些知識點本身就比較難理解，通過這種方式可以幫助小學(xué)生排除一些思維上的障礙。這樣可以有效地解決一些通過單純講解很難讓學(xué)生理解的問題，進而提升教學(xué)效率。例如在未知數(shù)的講解時，學(xué)生很難理解變量替換的方式，也不明白為什么要用x或y來代替這些實際的東西，老師就可以使用多媒體的小動畫以及一些小故事來幫助學(xué)生理解，在幫助學(xué)生克服一些學(xué)習(xí)障礙后，學(xué)生就會對于這門課程的學(xué)習(xí)有更大的興趣了。

（二）對數(shù)學(xué)課堂教學(xué)氛圍進行創(chuàng)新

數(shù)學(xué)課堂是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的主要場所，所以課堂氛圍的營造十分重要。因此小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)想要實現(xiàn)創(chuàng)新教學(xué)，那么首先需要在課堂上進行，既包括課堂氛圍的創(chuàng)新也包括授課方式以及授課內(nèi)容的創(chuàng)新。在小學(xué)數(shù)學(xué)實際教學(xué)過程中，為能夠得到較好的課堂效果，教師應(yīng)當將傳統(tǒng)教學(xué)方式改變，留給學(xué)生更多自我發(fā)揮的空間，積極營造一種活躍輕松的氛圍，如果一堂課下來學(xué)生的精神都比較緊張，生怕哪里做得不好會被老師批評，那么勢必無法打開學(xué)生的思維，就更談不上創(chuàng)新意識的培養(yǎng)了。在良好課堂氛圍中，教師與學(xué)生之間能夠進行更好地交流以及溝通，老師也能夠及時地發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)中存在的問題以及一些新奇的想法，并對學(xué)生進行積極地引導(dǎo)，鼓勵他們大膽設(shè)想、敢于提問。

（三）有效應(yīng)用數(shù)形結(jié)合教學(xué)方式

我國傳統(tǒng)的教學(xué)方式是“組織教學(xué)—導(dǎo)入新課—鞏固練習(xí)—布置作業(yè)”，經(jīng)過半個世紀的演變，還是沒有改變這種模式。想要進行教學(xué)的創(chuàng)新，并通過教學(xué)的過程來培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識并培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的效果勢必要打破傳統(tǒng)的以老師講解為主的課堂模式。而是要鼓勵學(xué)生嘗試、探索、討論，創(chuàng)造一個生動、和諧的課堂氣氛，把更多發(fā)揮的時間留給學(xué)生并不意味著老師就完全不管了，而是要做好把控全局的工作，仔細留心學(xué)生存在的問題，積極引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)。老師可以通過讓學(xué)生以小組的形式或者多舉行一些數(shù)學(xué)壁材或者數(shù)學(xué)活動等來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和運用能力。動手操作是小學(xué)生認識規(guī)律的直觀形式，我們改變以往教學(xué)中學(xué)生看著，或者聽的形式讓學(xué)生感覺十分無聊，而教師卻忙得團團轉(zhuǎn)放幻燈片、板書，所以老師要給學(xué)生動手的時間，再適當?shù)匾龑?dǎo)學(xué)生動手操作，既培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，增強感情認識，同時還能增強學(xué)生的學(xué)習(xí)意識，樹立學(xué)習(xí)的信心，提高數(shù)學(xué)教學(xué)的效果。

結(jié)語

小學(xué)數(shù)學(xué)作為教育體制中的基本學(xué)科，對于其他學(xué)科的學(xué)習(xí)和今后的工作都有很大的影響，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)義不容辭的責任。數(shù)學(xué)中的很多內(nèi)容雖然比較抽象，但是如果教學(xué)方法得當會使學(xué)生的思維得到很大的鍛煉。所以在提高小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)過程中實行創(chuàng)新對于學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活都有很重要的意義。這就要求老師要根據(jù)每個學(xué)生的特點，有針對性地進行教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生良好的思維習(xí)慣和科學(xué)的認知方式，所以老師很有必要在教學(xué)的環(huán)節(jié)實施創(chuàng)新。

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