李衛(wèi)軍

我國九年義務(wù)教育體育與健康課程改革已在全國全面推進(jìn)的過程中，農(nóng)村城鎮(zhèn)小學(xué)體育與健康課程教育由于其地域特殊性因素，使農(nóng)村城鎮(zhèn)小學(xué)體育與健康課程教學(xué)出現(xiàn)了一些問題。因此，農(nóng)村城鎮(zhèn)小學(xué)田徑特長生的培養(yǎng)需要結(jié)合農(nóng)村城鎮(zhèn)學(xué)生的基本條件進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼n程安排，使用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)、訓(xùn)練方法，從特長學(xué)生的特長天賦方面來提升學(xué)生的田徑知識學(xué)習(xí)和訓(xùn)練能力。另外，由于農(nóng)村城鎮(zhèn)小學(xué)田徑特長生的開展與城市小學(xué)田徑特長生之間有著一定的差異性，農(nóng)村城鎮(zhèn)小學(xué)田徑特長生教學(xué)、訓(xùn)練方法的制定應(yīng)該從差異性原則來入手，使小學(xué)田徑特長生在小學(xué)田徑課余訓(xùn)練中找準(zhǔn)自己的定位方向，以特長優(yōu)勢來增強(qiáng)小學(xué)生的田徑素質(zhì)培養(yǎng)。

一、農(nóng)村城鎮(zhèn)小學(xué)田徑特長訓(xùn)練環(huán)境的差異因素

1.農(nóng)村城鎮(zhèn)小學(xué)田徑特長訓(xùn)練模式的差異

在全面推行素質(zhì)教育的原則和基礎(chǔ)上，城市小學(xué)田徑特長生的課余訓(xùn)練已經(jīng)由應(yīng)試教育向素質(zhì)教育方面轉(zhuǎn)型。但農(nóng)村城鎮(zhèn)小學(xué)田徑特長生課余系統(tǒng)訓(xùn)練培養(yǎng)起步較晚，田徑課余訓(xùn)練經(jīng)驗相對不足，再加上地方教育主管部門、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)沒有為農(nóng)村城鎮(zhèn)小學(xué)田徑特長生課余訓(xùn)練制定一套切實可行的小學(xué)田徑特長生教育、訓(xùn)練方案，對于農(nóng)村城鎮(zhèn)小學(xué)田徑特長生的知識情況，田徑特長生的素質(zhì)等沒有全面充分的了解，因此，使農(nóng)村城鎮(zhèn)小學(xué)田徑特長生教育、訓(xùn)練缺乏專業(yè)化的教學(xué)、訓(xùn)練目標(biāo)及任務(wù)制定。這使得農(nóng)村城鎮(zhèn)小學(xué)田徑特長生的課余訓(xùn)練模式出現(xiàn)一定的偏差，在小學(xué)田徑特長生課余系統(tǒng)訓(xùn)練過程中會有一定的苦難。

2.農(nóng)村城鎮(zhèn)小學(xué)體育教師素質(zhì)的差異

由于農(nóng)村城鎮(zhèn)小學(xué)體育教師的整體質(zhì)量不高，在學(xué)歷和專業(yè)知識方面存在著一定的差異，再加上農(nóng)村城鎮(zhèn)小學(xué)體育教師的薪資待遇與城市小學(xué)體育教師存在較大的差異，學(xué)校也不太重視，小學(xué)體育教師課余訓(xùn)練付出了沒有得到回報，因而挫傷了農(nóng)村城鎮(zhèn)小學(xué)體育教師的訓(xùn)練積極性。另外，在農(nóng)村城鎮(zhèn)小學(xué)體育教師的訓(xùn)練方法與研究方面的投入明顯不足，以不正規(guī)的訓(xùn)練方法、訓(xùn)練手段誤導(dǎo)小學(xué)生。

3.農(nóng)村城鎮(zhèn)小學(xué)田徑特長訓(xùn)練環(huán)境的差異

農(nóng)村城鎮(zhèn)小學(xué)在課余田徑訓(xùn)練的設(shè)備的配備上，顯得訓(xùn)練設(shè)備匱乏，在小學(xué)田徑特長生的課余訓(xùn)練的培養(yǎng)中，無法借助相關(guān)設(shè)備進(jìn)行訓(xùn)練課堂氣氛帶動，使得田徑特長生的課余訓(xùn)練學(xué)習(xí)興趣大打折扣。

二、農(nóng)村城鎮(zhèn)小學(xué)田徑特長的培養(yǎng)方法

1.以教育教學(xué)改革帶動農(nóng)村城鎮(zhèn)小學(xué)田徑特長培養(yǎng)

農(nóng)村城鎮(zhèn)小學(xué)教育教學(xué)部門應(yīng)該正確認(rèn)識農(nóng)村城鎮(zhèn)小學(xué)田徑課余訓(xùn)練中所具有的特殊性，加強(qiáng)對農(nóng)村城鎮(zhèn)小學(xué)田徑特長生的課余訓(xùn)練的可行性改革，一方面既要對原有的訓(xùn)練大綱進(jìn)行修改，對于訓(xùn)練大綱、訓(xùn)練教材等進(jìn)行地域性整改；另一方面還要加強(qiáng)農(nóng)村城鎮(zhèn)小學(xué)體育教師的素質(zhì)培養(yǎng)，重視小學(xué)體育教師素質(zhì)隊伍的建設(shè)，不斷完善農(nóng)村城鎮(zhèn)小學(xué)課余田徑訓(xùn)練大綱、教材的建設(shè)管理。

2.以投入來帶動農(nóng)村城鎮(zhèn)小學(xué)田徑特長生訓(xùn)練水平的提高

農(nóng)村城鎮(zhèn)教育主管部門要注重對于農(nóng)村城鎮(zhèn)小學(xué)田徑訓(xùn)練環(huán)境的改造和建設(shè)，營造良好的小學(xué)田徑課余訓(xùn)練氛圍。農(nóng)村城鎮(zhèn)小學(xué)在進(jìn)行課余田徑訓(xùn)練的過程中，能夠使用一定的現(xiàn)代化訓(xùn)練設(shè)備，田徑特長生所面對的不再是單調(diào)的書本，小學(xué)課余田徑訓(xùn)練需要在動作技術(shù)、速度和成績欣賞中進(jìn)行，以具有的比賽成績成就來感染學(xué)生，啟發(fā)小學(xué)田徑特長生的訓(xùn)練認(rèn)知能力。從而使更多具有天賦的農(nóng)村城鎮(zhèn)小學(xué)生自覺地投入到課余田徑訓(xùn)練中。

3.農(nóng)村城鎮(zhèn)小學(xué)田徑特長培養(yǎng)要因材施教，正確引導(dǎo)

農(nóng)村城鎮(zhèn)小學(xué)田徑特長生的培養(yǎng)具有一定的特殊性，由于小學(xué)田徑特長生基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)不夠扎實，無法從高難、復(fù)雜的訓(xùn)練動作來引導(dǎo)小學(xué)田徑特長生進(jìn)行課余訓(xùn)練。因此，農(nóng)村城鎮(zhèn)小學(xué)田徑特長生的課余訓(xùn)練應(yīng)當(dāng)以特長生的訓(xùn)練興趣為動力，以逆向訓(xùn)練方法為主，在小學(xué)田徑特長生的課余訓(xùn)練興趣上尋找突破口。一般的小學(xué)課余田徑訓(xùn)練是通過利用訓(xùn)練手段以及訓(xùn)練環(huán)境熏陶來培養(yǎng)小學(xué)田徑特長生的訓(xùn)練興趣，而農(nóng)村城鎮(zhèn)小學(xué)田徑特長生的課余訓(xùn)練則需要從特長生自身興趣特點入手，來創(chuàng)造小學(xué)課余田徑訓(xùn)練氛圍，進(jìn)行課余訓(xùn)練素質(zhì)教學(xué)。在小學(xué)特長生對于訓(xùn)練課的學(xué)習(xí)中，小學(xué)體育教師要善于發(fā)現(xiàn)特長生在田徑訓(xùn)練中表現(xiàn)出來的優(yōu)點和特長，加以正確的引導(dǎo)，把真正符合小學(xué)田徑特長生訓(xùn)練興趣的教材內(nèi)容、教學(xué)手段帶入訓(xùn)練環(huán)境中，培養(yǎng)農(nóng)村城鎮(zhèn)小學(xué)田徑特長生訓(xùn)練認(rèn)知能力，這就是農(nóng)村城鎮(zhèn)小學(xué)田徑特長生訓(xùn)練中的“逆向訓(xùn)練方法”。

4.以課余時間與課程學(xué)習(xí)相結(jié)合

農(nóng)村城鎮(zhèn)小學(xué)田徑特長生的培養(yǎng)是一種長期實踐，因此，要把課余田徑訓(xùn)練與教材內(nèi)容結(jié)合起來，使農(nóng)村城鎮(zhèn)小學(xué)田徑特長生在課余訓(xùn)練中充分激發(fā)自身的體育運(yùn)動潛能。小學(xué)課余田徑訓(xùn)練的方法、手段多種多樣，可以通過舉行小學(xué)田徑知識講座、開展小學(xué)田徑競賽、小學(xué)田徑比賽欣賞等活動來豐富訓(xùn)練環(huán)境。

三、農(nóng)村城鎮(zhèn)小學(xué)田徑特長培養(yǎng)的主要訓(xùn)練任務(wù)

農(nóng)村城鎮(zhèn)小學(xué)田徑特長生的主要訓(xùn)練任務(wù)是：一是培養(yǎng)小學(xué)生對田徑運(yùn)動的興趣，組織和吸引更多的小學(xué)生參加各項田徑活動。二是發(fā)展柔韌、協(xié)調(diào)、靈敏、速度、彈跳等運(yùn)動素質(zhì)，其中以發(fā)展柔韌、協(xié)調(diào)性為主，在練習(xí)中強(qiáng)調(diào)自然合理的用力動作。三是學(xué)習(xí)和掌握田徑各項運(yùn)動所需要的基本活動技能，逐步培養(yǎng)完成各種練習(xí)的正確姿勢，適當(dāng)注意對小學(xué)生個體特點和專項特長的發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)。四是在田徑教學(xué)和訓(xùn)練過程中努力培養(yǎng)小學(xué)生守紀(jì)律、愛集體、懂禮貌、愛學(xué)習(xí)、勇于吃苦、意志頑強(qiáng)的品質(zhì)，使其能夠全面發(fā)展。

總之，農(nóng)村城鎮(zhèn)小學(xué)田徑特長生的培養(yǎng)，要把課余田徑訓(xùn)練和思想教育結(jié)合起來，有意識地在田徑訓(xùn)練工作中培養(yǎng)小學(xué)田徑特長生為校、縣和祖國爭光的偉大理想，有計劃地安排學(xué)習(xí)優(yōu)秀運(yùn)動員的事跡。小學(xué)體育教師要加強(qiáng)家訪、關(guān)心田徑特長生的學(xué)習(xí)和生活。小學(xué)體育教師要建立小學(xué)田徑特長生的訓(xùn)練檔案并認(rèn)真填寫檔案內(nèi)容，及時總結(jié)訓(xùn)練工作，以表揚(yáng)鼓勵小學(xué)田徑特長生為主，逐步培養(yǎng)小學(xué)田徑特長生的上進(jìn)心和責(zé)任感，并使農(nóng)村城鎮(zhèn)小學(xué)課余田徑訓(xùn)練有的放矢。