劉娜

摘 要：素質(zhì)教育的要求之一是加強(qiáng)學(xué)生的實踐能力與創(chuàng)新能力，教師要加強(qiáng)對學(xué)生實踐能力的鍛煉是當(dāng)前教育的重要任務(wù)。“生活即教育”生活是最好的老師，能夠讓我們從中學(xué)到更多的經(jīng)驗。本文從小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的現(xiàn)狀出發(fā)，總結(jié)出小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教育與生活實際相聯(lián)系的創(chuàng)新教學(xué)法，以促進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)水平的提高。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué) 生活化 教學(xué)

一、小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教育現(xiàn)狀

1.教師授課方式落后

在當(dāng)今的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，大多是以“教師講的多”為主導(dǎo)，教師在課堂的講授方式上是以講授法為主。小學(xué)的每課時是45分鐘，教師在傳遞知識與鞏固知識這兩個環(huán)節(jié)中時間分布不均勻，這就使教師的知識傳遞與知識鞏固出現(xiàn)了斷層的現(xiàn)象，教師的課堂講授是以傳遞知識為主，而課堂作業(yè)練習(xí)則是以鞏固知識為主。教師在45分鐘的教學(xué)時間里安排好傳授知識與鞏固知識的時間協(xié)調(diào)，使學(xué)生在課堂上接受知識的同時也及時的鞏固知識，于此同時也可以及時將課堂的學(xué)習(xí)效果反饋給教師，這也有利于教師后面教學(xué)進(jìn)程的改進(jìn)。因此，以講授法為主的傳統(tǒng)授課方式急需要改變。

在小學(xué)簡單加法的教學(xué)中，教師直接使用課本上的公式進(jìn)行教學(xué)，或者直接教導(dǎo)學(xué)生使用手指進(jìn)行簡單的相加，這會造成學(xué)生在進(jìn)行一些比較復(fù)雜的算式加法時，產(chǎn)生手足無措的情況。所以在加法教學(xué)中，教師可以引入比較簡單貼切的生活實例來講述知識點，使學(xué)生更好的理解與學(xué)習(xí)。

2.生活化教學(xué)內(nèi)容缺乏

當(dāng)今的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的課堂上，還有一個顯著的特點就是教授內(nèi)容上生活化內(nèi)容缺乏。教師在對課本的教授過程中，往往直接以課本上的內(nèi)容為重點，大多是直接照本宣科。對于小學(xué)生而言，特別是一二年級的小學(xué)生來講，他們當(dāng)前的學(xué)習(xí)階段更多的是以具體形象為主。二就是對于課本上比較抽象的知識點，或者是一些需要自己獨立理解的內(nèi)容，他們不能很好的理解。這里便需要具體的、形象的一些外在的“物”來幫助其促進(jìn)學(xué)習(xí)，加強(qiáng)理解。也就是教師在教學(xué)過程中要加大生活化教學(xué)內(nèi)容的比重的原因，將課本中的知識點與日常生活相聯(lián)系，化抽象為具象，這在一定程度上更加能幫助學(xué)生理解記憶與學(xué)習(xí)。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教育與生活實際相聯(lián)系的創(chuàng)新教學(xué)法

在新課改的時代大背景下，學(xué)校更多的需要強(qiáng)調(diào)與關(guān)注學(xué)生的實踐能力，重點關(guān)注學(xué)生遇見問題的解決能力。在小學(xué)的數(shù)學(xué)教學(xué)中更加重視這一問題，將日常生活中的數(shù)學(xué)體驗與數(shù)學(xué)課堂中的數(shù)學(xué)知識相結(jié)合，也就是使生活與數(shù)學(xué)二者達(dá)到一個高度的和諧統(tǒng)一。

1.加強(qiáng)生活化數(shù)學(xué)教學(xué)

數(shù)學(xué)知識是需要通過口頭的語言來傳遞的，因此數(shù)學(xué)也是一門語言教學(xué)。如今的課堂上，學(xué)生最為主要的任務(wù)是在課堂上聽教師講，教師的主要職責(zé)是傳道授業(yè)解惑。學(xué)生的聽與教師的講，實質(zhì)上就是一種溝通，這里教師課堂上的講解就是溝通的語言。但是在同一節(jié)課中，每個教師所收獲的教學(xué)效果卻不是一致的，原因是教師自身教學(xué)語言的使用上的差異所造成，語言上的區(qū)別就會致使學(xué)生的收獲效果不一樣。而對于數(shù)學(xué)這種十分抽象的課程來看，在教學(xué)過程中實現(xiàn)抽象向具體形象的轉(zhuǎn)變就具有十分重大的意義，如果實現(xiàn)不了這一轉(zhuǎn)變，是很難去啟發(fā)學(xué)生，更加不說去向?qū)W生傳遞知識。因此，教師要加強(qiáng)自身生活化教學(xué)語言，再結(jié)合小學(xué)生當(dāng)前的學(xué)習(xí)特點，將復(fù)雜難懂的數(shù)學(xué)知識轉(zhuǎn)化為具體形象的生活現(xiàn)象，來幫助學(xué)生的學(xué)習(xí)與理解。

在小學(xué)二年級數(shù)學(xué)中九九乘法表的教學(xué)中，在課程的導(dǎo)入設(shè)置上可以使用兒歌導(dǎo)入，教師可以結(jié)合自己實際的生活經(jīng)驗將九九乘法表編成兒歌，使用兒歌教學(xué)在幫助學(xué)生學(xué)習(xí)與理解的同時，也可以加深對九九乘法表的記憶。

2.情境教學(xué)法

數(shù)學(xué)在我們?nèi)粘Ｉ钪惺请S處可見的，可以說隨時隨地都有數(shù)學(xué)問題、數(shù)學(xué)現(xiàn)象的產(chǎn)生與出現(xiàn)。因此，情境教學(xué)法便可以被我們運用到數(shù)學(xué)的課堂當(dāng)中。所謂情境教學(xué)法，指的就是生活化教學(xué)的一個具體手段，是把數(shù)學(xué)知識融入到能夠聯(lián)系的生活實際當(dāng)中，通過人為地營造來完成一個生活中的數(shù)學(xué)任務(wù)。這樣的教學(xué)方法在很大程度上能夠?qū)⑸钆c數(shù)學(xué)知識相結(jié)合起來，也就是讓學(xué)生在日常生活中感受數(shù)學(xué)的魅力，體驗數(shù)學(xué)所帶來的快樂與智慧，也可以為學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)增加學(xué)習(xí)動力。

比如在比例這一章節(jié)的教學(xué)當(dāng)中，教師就可以運用比較能夠吸引人的“人體黃金比例”的故事來引入新課，然后讓學(xué)生自行準(zhǔn)備測量的工具，來測量自身的手臂的長度之類的，看自己是否符合黃金比例。在加深數(shù)學(xué)知識的講解的同時，也使學(xué)生感受到了數(shù)學(xué)所帶來的樂趣。

3.化舊為新

小學(xué)的數(shù)學(xué)知識，是我們整個學(xué)習(xí)階段中的基礎(chǔ)知識，但是良好的基礎(chǔ)知識才更有利于后面數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)與掌握，因此要加強(qiáng)對于小學(xué)基礎(chǔ)知識的教學(xué)與掌握。而且現(xiàn)在小學(xué)生所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識，也不是我們傳統(tǒng)意義上的新知識，而是舊知識，為什么這么說呢？因為在小學(xué)課堂中所講授的數(shù)學(xué)知識，大多在我們?nèi)粘Ｉ钪卸加兴娅C。但是小學(xué)生沒有經(jīng)過系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，所以對于知識的把握與理解還需要教師的慢慢引導(dǎo)。所以教師更加要聯(lián)系現(xiàn)實，去追尋其根本。

例如在三角形穩(wěn)固性的講解中便可以通過房屋的構(gòu)建來講解，讓學(xué)生更加形象具體的去感知。總而言之，生活化教學(xué)是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的必然趨勢，所以教師要積極主動的轉(zhuǎn)變自身的教學(xué)思維，積極密切的將數(shù)學(xué)知識與日常生活相聯(lián)系，探尋更有效的教學(xué)方法，促進(jìn)學(xué)生更好的學(xué)習(xí)。

結(jié)語

“生活即教育”，生活是最好的老師，不僅僅能夠檢驗我們的知識，更能夠讓我們從中學(xué)到更多的經(jīng)驗。知識也只有上升到生活經(jīng)驗和工作能力，才是真正的學(xué)習(xí)。而這種知識的應(yīng)用能力需要從小培養(yǎng)，小學(xué)數(shù)學(xué)就是一個很好的途徑。小學(xué)數(shù)學(xué)課堂與生活實際相結(jié)合是教育的必然趨勢，是數(shù)學(xué)新課標(biāo)的要求。根據(jù)多年的教學(xué)經(jīng)驗，提出幾點具體的結(jié)合方法，促進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)水平的提高。總而言之，生活化教學(xué)是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的必然趨勢，所以教師要積極主動的轉(zhuǎn)變自身的教學(xué)思維，積極密切的將數(shù)學(xué)知識與日常生活相聯(lián)系，探尋更有效的教學(xué)方法，促進(jìn)學(xué)生更好的學(xué)習(xí)。

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