沈潔

隨著新課程改革的提出以及落實(shí)，提倡素質(zhì)教育，特別針對中學(xué)生，不僅僅需要教授其一定專業(yè)知識，還應(yīng)當(dāng)注重學(xué)生德、智、體、美、勞的全面發(fā)展。本文在研究音樂教育對中學(xué)生品德培養(yǎng)的優(yōu)化措施時(shí)，主要分為三個部分進(jìn)行闡述：（1）音樂教育的重要性；（2）中學(xué)生音樂教學(xué)中存在的問題；（3）如何在音樂教育中，提升中學(xué)生品德。通過音樂教育，學(xué)生音樂欣賞能力以及品德得以提升，也能夠?yàn)閷W(xué)生未來發(fā)展夯實(shí)基礎(chǔ)，具有多重意義。

音樂教育 中學(xué)生 品德培養(yǎng)

【中圖分類號】G641【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A【文章編號】 1005-8877（2018）26-0074-01

音樂是一門十分獨(dú)特的聲音藝術(shù)，具有一定節(jié)奏性以及旋律性，積極開展音樂教學(xué)，對提升學(xué)生的審美觀念以及藝術(shù)鑒賞等能力具有重要作用，同時(shí)也能夠推動中學(xué)生的健康發(fā)展。由于中學(xué)生正處于人生發(fā)展的重要階段，其人生觀、價(jià)值觀以及世界觀并未完全形成，同時(shí)品德也并未養(yǎng)成，這一階段的學(xué)生具有較強(qiáng)的可塑性。

1.初中音樂教學(xué)的重要性

（1）豐富學(xué)生日常生活

將音樂課程作為載體，并在教學(xué)中逐漸滲透品德教育，能夠有效豐富學(xué)生日常生活，同時(shí)還能夠?yàn)橹袑W(xué)生營造良好的教育氛圍以及教育環(huán)境。在初中階段的音樂教學(xué)中，教師充分利用音樂活動的優(yōu)勢，鼓勵學(xué)生間進(jìn)行交流，并就音樂作品進(jìn)行互動，提升學(xué)生人際交往能力。

（2）提升學(xué)生思想品德

針對初中階段學(xué)生，恰當(dāng)開展音樂教育，對學(xué)生思想品德提升具有重要作用。首先教師在進(jìn)行音樂教學(xué)中，會有一部分為傳統(tǒng)民族音樂教學(xué)，而學(xué)生在接觸傳統(tǒng)民族音樂時(shí)，不僅能夠?qū)ξ覈鴤鹘y(tǒng)民族文化有著更深層次的理解，在一定程度上能夠培養(yǎng)學(xué)生愛國情懷。此外教師在組織學(xué)生欣賞優(yōu)秀音樂作品時(shí)，會對音樂作品進(jìn)行更深層次的剖析，詳細(xì)分析其作品背后的文化形式，使得學(xué)生能夠透過音樂作品，產(chǎn)生更高層次的認(rèn)知，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生思想品德的培養(yǎng)。

2.初中音樂教學(xué)中存在的問題分析

（1）音樂學(xué)科處在尷尬的地位

在初中教學(xué)規(guī)劃中，由于語文、數(shù)學(xué)等學(xué)科是中考科目，因此學(xué)校十分注重這部分科目的教學(xué)，從而忽視了對音樂的教學(xué)。而針對一部分素質(zhì)學(xué)科，例如音樂、美術(shù)等，雖然也被漸漸列入中考科目，但是在課時(shí)安排以及重視程度方面，還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于語文、數(shù)學(xué)、英語等中考科目。

（2）教師缺失德育主體意識

初中音樂教師缺乏德育主體意識，主要可從兩個方面進(jìn)行分析與闡述。首先，部分教師在開展音樂教學(xué)時(shí)，過度重視學(xué)生音樂技能的培養(yǎng)以及提升，從而忽視了音樂教育中的德育價(jià)值。造成這一現(xiàn)象的原因較多，首先是學(xué)生德育教育是一個較為漫長的過程，在短時(shí)間內(nèi)難以看到成果。而關(guān)于學(xué)生道德行為習(xí)慣以及意識養(yǎng)成，則需要學(xué)生以及家長共同的努力。

3.開展音樂教學(xué)，培養(yǎng)初中生品德

（1）合理選擇恰當(dāng)音樂教學(xué)素材修養(yǎng)

音樂教師在開展初中音樂教學(xué)中，不僅僅需要教授學(xué)生一定音樂技能以及藝術(shù)欣賞能力，同時(shí)還需要不斷滲透德育理念，從而提升初中生品德修養(yǎng)。因此教師在音樂教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)選擇恰當(dāng)?shù)囊魳方虒W(xué)素材，并對音樂課程內(nèi)容有著全新理解，仔細(xì)研讀教學(xué)內(nèi)容，從而找出與學(xué)生品德培養(yǎng)相關(guān)的素材，進(jìn)行重點(diǎn)教學(xué)。其次教師在教學(xué)中，還應(yīng)當(dāng)對教學(xué)素材進(jìn)行整理，依據(jù)初中階段學(xué)生發(fā)展特點(diǎn)以及品德培養(yǎng)需求，從而構(gòu)建出恰當(dāng)?shù)囊魳氛n程教學(xué)體系。最后教師在選擇音樂教學(xué)素材時(shí)，應(yīng)當(dāng)為學(xué)生選擇積極的、具有正能量的歌曲。例如：教師在進(jìn)行蘇少版八年級上冊第一單元《花季如歌》教學(xué)時(shí)，可選擇《最初的夢想》作為素材，這是一首朗朗上口的歌曲，歌曲中主要傳達(dá)的信念是應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持自己最初的夢想，即使遇到再多挫折與困苦，也應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持，只要堅(jiān)持，最初的夢想就一定能實(shí)現(xiàn)。教師在教學(xué)前，應(yīng)當(dāng)為學(xué)生播放這一歌曲。在歌曲播放完成之后，邀請學(xué)生們談?wù)勛约旱膲粝胧鞘裁?，?shí)現(xiàn)了嗎？在學(xué)生發(fā)表觀點(diǎn)之后，教師再帶領(lǐng)學(xué)生演唱這一首歌。采用這一歌曲開展教學(xué)，能夠?yàn)槊悦５膶W(xué)生提供人生道路的指引，使學(xué)生能夠堅(jiān)定學(xué)習(xí)信念，堅(jiān)持初心，砥礪前行。

（2）創(chuàng)新音樂課堂教學(xué)方法

教師在進(jìn)行音樂教學(xué)中，為有效提升初中學(xué)生品德，應(yīng)當(dāng)不斷創(chuàng)新全新的教學(xué)方式，使得學(xué)生能夠在多元化的課堂形態(tài)下，對音樂作品的文化內(nèi)涵進(jìn)行理解。為有效提升學(xué)生的積極性，教師可結(jié)合音樂課程的教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)課堂情境，充分利用多媒體教學(xué)優(yōu)勢，將音樂作品以圖片以及視頻等多種方式，充分展現(xiàn)在學(xué)生面前。采用此種教學(xué)方式的主要作用為便于學(xué)生對音樂教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行更深層次的理解，同時(shí)也能夠引導(dǎo)學(xué)生與作品之間產(chǎn)生共鳴。

（3）營造音樂學(xué)習(xí)環(huán)境

初中學(xué)生音樂素養(yǎng)以及品德培養(yǎng)，離不開學(xué)習(xí)環(huán)境以及氛圍的而建設(shè)，因此教師在教學(xué)過程中，應(yīng)當(dāng)通過多種方式，為學(xué)生營造音樂學(xué)習(xí)環(huán)境。首先教師可引導(dǎo)學(xué)生布置班級音樂角以及設(shè)計(jì)黑板報(bào)，將音樂學(xué)習(xí)的重要性以及優(yōu)秀音樂作品背后的故事等進(jìn)行宣傳，在班級中形成良好音樂氛圍。其次教師需要不定期地與學(xué)生進(jìn)行交流與溝通，對教學(xué)工作進(jìn)行反思，同時(shí)也能夠很好的了解學(xué)生品德發(fā)展現(xiàn)狀，從而開展具有針對性的教學(xué)，更好的提升教學(xué)效率。最后教師可定期組織音樂方面的活動，使得學(xué)生能夠積極融入到音樂氛圍之中，不僅能夠提升學(xué)生對音樂的認(rèn)知能力，還能夠使學(xué)生在活動中，感受音樂的魅力以及正確思想，對提升學(xué)生品德具有重要意義。

針對初中階段學(xué)生，積極開展音樂教育，對提升學(xué)生藝術(shù)鑒賞能力以及品德修養(yǎng)具有重要意義。因此教師需要營造音樂學(xué)習(xí)環(huán)境、創(chuàng)新音樂課堂教學(xué)方法以及合理選擇恰當(dāng)音樂教學(xué)素材，在音樂教育中滲透學(xué)生品德培養(yǎng)，從而促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

[1]陳亮.淺談音樂教育對大學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)[J].陜西教育（高教），2018，（02）：17-18.