周路

小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科是一門工具性很強(qiáng)的學(xué)科。小學(xué)語(yǔ)文教師的教學(xué)的目的就是讓學(xué)生打好聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫的基本功，而閱讀教學(xué)則是聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)之一，是語(yǔ)文教學(xué)的核心。本文從創(chuàng)設(shè)激情、培養(yǎng)審美，啟發(fā)誘導(dǎo)、深入閱讀，展現(xiàn)現(xiàn)實(shí)、放飛思維，多姿多彩、快樂(lè)閱讀，重在參與、品味成功五個(gè)方面闡述了小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)的方法。

小學(xué)語(yǔ)文 閱讀教學(xué) 方法探究

【中圖分類號(hào)】G623.2【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【文章編號(hào)】 1005-8877（2018）26-0113-01

閱讀教學(xué)是語(yǔ)文課堂的主動(dòng)力，小學(xué)語(yǔ)文閱讀是小學(xué)課堂的主體。閱讀能力的提高直接取決于語(yǔ)文課堂效率的提升。閱讀能力的展現(xiàn)是學(xué)生開(kāi)闊視野，提升閱讀涵養(yǎng)，增加寫作底蘊(yùn)，放飛心靈的領(lǐng)航標(biāo)，它將指引著學(xué)生素質(zhì)全面發(fā)展，實(shí)現(xiàn)新課程目標(biāo)的重要所在。通過(guò)合理的培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，從而提升學(xué)生的審美觀念，思維能力，情趣的提升。作為一名小學(xué)教師，我們更應(yīng)該注重學(xué)生的閱讀能力，讓語(yǔ)文課堂散發(fā)語(yǔ)言文學(xué)的魅力，更加發(fā)光發(fā)熱。

1.創(chuàng)設(shè)激情，培養(yǎng)審美

在小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)中，要想提升學(xué)生的閱讀能力，首先要培養(yǎng)學(xué)生美感。要想讓一節(jié)好的閱讀課更好的發(fā)揮其作用，就要從基礎(chǔ)入手，激發(fā)學(xué)生的興趣、感知和審美。在課堂教學(xué)中，我注重課程引進(jìn)，導(dǎo)入課件，通過(guò)一個(gè)好的課件，引導(dǎo)學(xué)生積極參與閱讀，創(chuàng)設(shè)情境，激起閱讀興趣，引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中全身心的投入，用心去品味文中的情趣和美感。同時(shí)我會(huì)根據(jù)課文的內(nèi)容制作精美生動(dòng)的課件，創(chuàng)設(shè)情趣，在觀賞和閱讀中領(lǐng)會(huì)作者的寫作意圖，使學(xué)生身臨其境，感受美。比如我在教學(xué)《桂林山水》一課時(shí)，我先在課前精心制作了關(guān)于桂林山水美麗景色的課件，讓學(xué)生通過(guò)觀察，欣賞體驗(yàn)身臨其境的美，感染天下第一的美麗絕倫，從而引導(dǎo)學(xué)生要讀文，要學(xué)文的感知興趣，并能通過(guò)閱讀與圖文相結(jié)合感受美，增強(qiáng)閱讀能力，提升審美觀點(diǎn)，為提升學(xué)生的閱讀能力打下良好的基礎(chǔ)。

2.啟發(fā)誘導(dǎo)，深入閱讀

在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，要使學(xué)生的興趣得以提升，首先要從問(wèn)題入手。一節(jié)好的閱讀課，教師首先要精心設(shè)計(jì)激情的導(dǎo)入，利用情趣的導(dǎo)入和問(wèn)題，使學(xué)生對(duì)閱讀產(chǎn)生興趣，使學(xué)生在問(wèn)題的指引下把閱讀和思考緊密的聯(lián)系起來(lái)，通過(guò)深入閱讀了解問(wèn)題，從而體會(huì)到閱讀的樂(lè)趣和美感。例如在教學(xué)《烏鴉喝水》這篇課文時(shí)，我利用課間在樹(shù)上出示烏鴉和喜鵲兩種鳥(niǎo)，并向?qū)W生們提出問(wèn)題：“他們是什么鳥(niǎo)，你喜歡哪種？”通過(guò)提出問(wèn)題，引起學(xué)生的好奇心，激發(fā)學(xué)生的閱讀主動(dòng)性，使學(xué)生在一邊閱讀一邊回答的過(guò)程中理解作者的寫作思路：我們不但要像烏鴉一樣愛(ài)觀察、愛(ài)思考，也要做一個(gè)像烏鴉一樣有孝心、懂得感恩的人。

3.展現(xiàn)現(xiàn)實(shí)，放飛思維

小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)閱讀重要的是與生活實(shí)際想聯(lián)系，無(wú)論什么教學(xué)都不能脫離生活，小學(xué)閱讀教學(xué)更應(yīng)該與生活實(shí)際相聯(lián)系，在閱讀中放飛學(xué)生的思維和夢(mèng)想，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)閱讀的積極性，調(diào)動(dòng)閱讀的情趣，展現(xiàn)未來(lái)放飛思維的夢(mèng)想。只有培養(yǎng)學(xué)生的積極性和審美觀點(diǎn)，才能更好的使學(xué)生從課堂的教學(xué)中走到課外，帶著美好的想象進(jìn)行課外的閱讀，從而使閱讀教學(xué)與閱讀實(shí)踐有機(jī)結(jié)合。比如在古詩(shī)《草》的教學(xué)中，讓學(xué)生通過(guò)課件美麗的草原的圖片和詩(shī)句有機(jī)的結(jié)合，使學(xué)生通過(guò)平時(shí)的仔細(xì)觀察和理解，更好的理解小草的高尚品質(zhì)和堅(jiān)強(qiáng)不屈的精神，從而培養(yǎng)學(xué)生展開(kāi)夢(mèng)想的翅膀，通過(guò)閱讀，激發(fā)對(duì)生活的熱愛(ài)和未來(lái)的遐想。

4.多姿多彩，快樂(lè)閱讀

新課標(biāo)對(duì)新時(shí)代的學(xué)生素質(zhì)提高的要求更加深入、精確。做為一名小學(xué)生，我們不能只會(huì)讀死板的課文，還應(yīng)該靈活多樣的讀生動(dòng)活潑的文。因此在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，我們更應(yīng)該積極創(chuàng)新，與時(shí)俱進(jìn)，運(yùn)用多種手段和活動(dòng)形式，創(chuàng)設(shè)多姿多彩的閱讀課堂，讓學(xué)生們?cè)谌の吨袑W(xué)習(xí)，在感悟中體驗(yàn)，在漸進(jìn)中體會(huì)閱讀的魅力。比如在教學(xué)閱讀時(shí)，當(dāng)我遇到好的段子，感動(dòng)的段子時(shí)，我就會(huì)讓學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)，并編成小故事進(jìn)行表演，從中體會(huì)人物的思想和情趣，對(duì)閱讀產(chǎn)生濃厚的興趣，在這期間，要想表演的更好、更出色，就要比別人付出更多的努力去閱讀，只有多讀多練，才能體會(huì)寫作意圖，才能更好的發(fā)揮專長(zhǎng)，收獲成功，體驗(yàn)成功的同時(shí)才能深深地領(lǐng)會(huì)閱讀的魅力和重要所在。通過(guò)以上例子可以看出，讓“學(xué)生讀”代替“教師講”，能更好地達(dá)到閱讀教學(xué)的目的，真正讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的小主人。

5.重在參與，品味成功

好的閱讀能力的提升不是都一個(gè)人，也不是幾個(gè)人，而是要平等的對(duì)待每一個(gè)人，讓學(xué)生感受到老師的關(guān)愛(ài)，良好的師生關(guān)系促進(jìn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)展的重要所在。所以在日常的生活中，我們更應(yīng)該注重學(xué)生的一言一行注意觀察，發(fā)現(xiàn)每一個(gè)學(xué)生的重要性，在課堂教學(xué)中使學(xué)生人人參與，發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的特長(zhǎng)，教師要循序善誘的發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生的興趣、愛(ài)好所在，培養(yǎng)他們的自信心，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)閱讀的興趣和語(yǔ)文教學(xué)的樂(lè)趣。只有教師在創(chuàng)設(shè)新穎、創(chuàng)新的學(xué)習(xí)條件和氛圍中，讓學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅，才能激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣，從點(diǎn)滴做起，讓閱讀扎根于生活，扎根于思想，才能使每個(gè)學(xué)生快樂(lè)的成長(zhǎng)，幸福的閱讀。

總之，小學(xué)語(yǔ)文閱讀最重要的是激發(fā)學(xué)生的興趣，激起閱讀的情趣，有效的體會(huì)閱讀的重要性，才能更好的提高學(xué)生的素質(zhì)教育和素養(yǎng)，讓語(yǔ)文課堂再放光芒。

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