吳冬生 陳曉野 李強(qiáng)

摘 要：化學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的教學(xué)課程，在新課程背景下，高中化學(xué)課程教學(xué)要求學(xué)生能夠提升高中生的化學(xué)核心素養(yǎng)，通過(guò)化學(xué)實(shí)驗(yàn)可以加深學(xué)生對(duì)課程的理解，還能夠有效提升學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)興趣，但是由于農(nóng)村教學(xué)實(shí)驗(yàn)受到多種因素的限制，如經(jīng)濟(jì)條件以及文化條件等，使得高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的開(kāi)展受到限制。所以，農(nóng)村普通高中微型化學(xué)教學(xué)課程需要強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)課的重要性，以提升學(xué)生的創(chuàng)造能力，培養(yǎng)高中生的化學(xué)核心素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村高中；微型化學(xué)實(shí)驗(yàn)；教學(xué)對(duì)策

化學(xué)實(shí)驗(yàn)在高中化學(xué)教學(xué)中具有重要的地位，學(xué)生在實(shí)驗(yàn)課可以鍛煉觀察能力和思維能力，在新課程背景下，強(qiáng)化農(nóng)村普通高中微型化學(xué)實(shí)驗(yàn)課程教學(xué)質(zhì)量是推動(dòng)農(nóng)村化學(xué)課程質(zhì)量提升的重要手段。

一、新課程背景下農(nóng)村普通高中微型化學(xué)實(shí)驗(yàn)課教學(xué)的重要性

新課程下普通高中教學(xué)目標(biāo)為培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力以及提升學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。在高中化學(xué)教材中有很多實(shí)驗(yàn)研究，主要是為了提升學(xué)生的總結(jié)能力、觀察能力等。但是化學(xué)實(shí)驗(yàn)的重要性很多農(nóng)村普通高中院校卻沒(méi)有真正的意識(shí)到，導(dǎo)致化學(xué)教學(xué)質(zhì)量受到影響[1]。微型化學(xué)實(shí)驗(yàn)課程教學(xué)的重要性在于，通過(guò)微型化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)可以培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生的思考，進(jìn)而提升其化學(xué)核心素養(yǎng)。農(nóng)村普通高中學(xué)校提升對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)課的重視程度，進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)課程教學(xué)改革，可以促進(jìn)學(xué)生提升對(duì)化學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，還可以為學(xué)生營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，降低學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力。

二、新課程背景下農(nóng)村普通高中微型化學(xué)實(shí)驗(yàn)課教學(xué)的現(xiàn)狀

結(jié)合現(xiàn)階段農(nóng)村微型實(shí)驗(yàn)教學(xué)的現(xiàn)狀，主要從以下幾點(diǎn)進(jìn)行分析和研究，通過(guò)微型實(shí)驗(yàn)教學(xué)能夠真正提升學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣、學(xué)生在化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的參與程度、教師對(duì)待化學(xué)實(shí)驗(yàn)的態(tài)度、教師的教學(xué)行為表現(xiàn)以及準(zhǔn)備的實(shí)驗(yàn)材料等。通過(guò)觀察學(xué)生化學(xué)課堂的學(xué)習(xí)狀態(tài)、表現(xiàn)、作業(yè)情況予以了解。發(fā)現(xiàn)主要存在的問(wèn)題有以下幾個(gè)方面：其一，部分農(nóng)村高中學(xué)校由于招生規(guī)模較大，影響實(shí)驗(yàn)室的正常使用。這是因?yàn)閷W(xué)校擴(kuò)招導(dǎo)致校舍緊張，學(xué)校為了保證資源利用的有效性擠占實(shí)驗(yàn)室，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)室的使用受到嚴(yán)重的印象[2]。其二，表現(xiàn)在學(xué)校管理問(wèn)題，出現(xiàn)儀器以及化學(xué)實(shí)驗(yàn)藥品短缺。學(xué)校在化學(xué)實(shí)驗(yàn)室物品的管理沒(méi)有設(shè)置專門(mén)的管理人員，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)室物品的使用缺乏管理性，藥品短缺后沒(méi)有得到有效的補(bǔ)充，儀器損壞后沒(méi)有購(gòu)買(mǎi)新的儀器等等，影響化學(xué)實(shí)驗(yàn)的整體質(zhì)量，學(xué)生沒(méi)有辦法開(kāi)展分組實(shí)驗(yàn)。其三，教師素質(zhì)方面出現(xiàn)的問(wèn)題，主要表現(xiàn)在部分教師在教學(xué)負(fù)擔(dān)較重的情況下，不愿意讓學(xué)生進(jìn)行分組實(shí)驗(yàn)練習(xí)，有的教師甚至將做實(shí)驗(yàn)的步驟直接簡(jiǎn)化為將實(shí)驗(yàn)。教師的教學(xué)態(tài)度以及從教后的繼續(xù)學(xué)習(xí)對(duì)于農(nóng)村化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量的影響具有重要的意義[3]。

三、新課程背景下農(nóng)村普通高中微型化學(xué)實(shí)驗(yàn)課教學(xué)的對(duì)策

（一）轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念

需要教學(xué)主管內(nèi)部強(qiáng)化對(duì)招生工作的監(jiān)督和管理，對(duì)學(xué)校的規(guī)模和能力做好有效評(píng)估，避免擴(kuò)招對(duì)教學(xué)質(zhì)量的影響同時(shí)，還可以避免實(shí)驗(yàn)室被占用的問(wèn)題。

（二）強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)室的管理建設(shè)

普通農(nóng)村高中學(xué)校需要加大財(cái)力的投入，保證化學(xué)實(shí)驗(yàn)需要的物品，保證化學(xué)物品的供應(yīng)充足，化學(xué)實(shí)驗(yàn)儀器的正常使用，進(jìn)而為微型實(shí)驗(yàn)教學(xué)的開(kāi)展奠定物質(zhì)基礎(chǔ)。學(xué)校需要建立健全實(shí)驗(yàn)室管理體制，且對(duì)化學(xué)教師儀器的使用情況做好記錄，保證實(shí)驗(yàn)室管理的有效性[4]。

（三）提升教師教學(xué)質(zhì)量

首先，教師需要加強(qiáng)自身素養(yǎng)，提升自己的教學(xué)能力水平，重視微型實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要性，教師需要對(duì)實(shí)驗(yàn)使用的器材和藥物準(zhǔn)確掌握，并且提升實(shí)驗(yàn)操作演示的能力，提升熟練程度。教師的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，?duì)儀器的用途、功能、原理、故障等等問(wèn)題的掌握程度與對(duì)于教學(xué)質(zhì)量具有至關(guān)重要的影響。此外，作為一名化學(xué)教師，在傳授知識(shí)的同時(shí)也要注意與學(xué)生之間感情的交流，成為學(xué)生的良師益友。在師生關(guān)系良好的前提下，課堂秩序都不需要教師過(guò)多去維持，這就使得教師的課堂教學(xué)效率能夠有所提升，學(xué)生在自覺(jué)維護(hù)課堂秩序的同時(shí)也提高了自己學(xué)習(xí)的化學(xué)實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)效率，有利于學(xué)生核心素養(yǎng)的形成。

其次，需要教師改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生自主探究欲望。隨著新課改的不斷落實(shí)，在傳統(tǒng)的化學(xué)課堂中，學(xué)生在進(jìn)行試驗(yàn)之前，教師都會(huì)將試驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行告知，使得學(xué)生在試驗(yàn)過(guò)程中缺乏了自主探究的興趣。將課堂微型實(shí)驗(yàn)改為探究式的，讓學(xué)生只有通過(guò)試驗(yàn)才能得出結(jié)論，這樣做大大提高了學(xué)生自主探究問(wèn)題的興趣。微型化學(xué)實(shí)驗(yàn)完成后，不光要記錄實(shí)驗(yàn)過(guò)程，實(shí)驗(yàn)結(jié)果也至關(guān)重要，教師不僅要教導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)，化學(xué)實(shí)驗(yàn)后的反饋也尤為重要。學(xué)生要在微型化學(xué)實(shí)驗(yàn)后對(duì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行反饋，學(xué)生想要得到化學(xué)實(shí)踐的能力，教師不光要為學(xué)生提供實(shí)踐空間和時(shí)間，學(xué)生對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的反思也是十分關(guān)鍵的。在實(shí)踐過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題，學(xué)生需要課后自己反思，教師再加以引導(dǎo)，幫助學(xué)生找出適合自己的方法。例如，“氧化還原反應(yīng)”，學(xué)生要對(duì)這個(gè)實(shí)驗(yàn)自己進(jìn)行反思，把實(shí)驗(yàn)反饋給教師，教師根據(jù)學(xué)生實(shí)驗(yàn)狀況，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)生自己總結(jié)，找到實(shí)驗(yàn)規(guī)律，舉一反三[5]。

再次，教師需要為學(xué)生創(chuàng)造更多動(dòng)手試驗(yàn)的機(jī)會(huì)。高中微型化學(xué)課堂教學(xué)時(shí)間一般在四十五分鐘，教師可以為學(xué)生保留十五分鐘至二十分鐘進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，類似蒸餾水的制作等實(shí)驗(yàn)就可以讓學(xué)生在課堂上自己動(dòng)手操作，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。此外，在學(xué)生動(dòng)手試驗(yàn)的過(guò)程中，教師需要保證試驗(yàn)的安全性?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)室中同樣需要保證有專門(mén)的教師進(jìn)行管理，一方面可以保證學(xué)生的實(shí)驗(yàn)安全，另一方面還可以保證實(shí)驗(yàn)室物品的有效使用[6]。

最后，教師需要重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?。為保證高中實(shí)驗(yàn)課程的具體落實(shí)，學(xué)習(xí)應(yīng)該督促教師保證化學(xué)實(shí)驗(yàn)課的教學(xué)質(zhì)量，還可以定期對(duì)教師進(jìn)行培訓(xùn)，組織學(xué)習(xí)，革新教學(xué)方法。在化學(xué)課堂教學(xué)中，雖然實(shí)驗(yàn)的過(guò)程很重要，但是實(shí)驗(yàn)的主要目的是培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和總結(jié)能力，并不是為了讓學(xué)生“看熱鬧”，所以教師需要在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，其中包括觀察能力、實(shí)踐能力、總結(jié)能力等等。每一步做完后的效果讓學(xué)生自己觀察，可以運(yùn)用多媒體技術(shù)把實(shí)驗(yàn)需要注意的問(wèn)題和實(shí)驗(yàn)步驟展示。例如在金屬納的實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，教師可以先給學(xué)生進(jìn)行示范，讓學(xué)生對(duì)這個(gè)實(shí)驗(yàn)有了一定了解，然后把實(shí)驗(yàn)需要注意事項(xiàng)和實(shí)驗(yàn)步驟放在多媒體上，讓學(xué)生操作，當(dāng)學(xué)生有不懂的問(wèn)題時(shí)，教師及時(shí)進(jìn)行引導(dǎo)，讓學(xué)生記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，并對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行分析與思考。

四、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，想要提升高中學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)，必要重視微型化學(xué)實(shí)驗(yàn)的教學(xué)，通過(guò)微型化學(xué)實(shí)驗(yàn)有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，鍛煉學(xué)生的觀察能力和實(shí)踐操作能力，農(nóng)村化學(xué)教學(xué)中需要切實(shí)抓好化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作，轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，革新教學(xué)方法，以促進(jìn)我國(guó)農(nóng)村普通高中化學(xué)教學(xué)質(zhì)量的整體提升。

參考文獻(xiàn)：

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[2]熊衛(wèi)玲.淺談農(nóng)村普通高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)現(xiàn)狀和解決對(duì)策[J].新教育時(shí)代電子雜志（學(xué)生版），2017（25）：202.

[3]郭興龍.思維導(dǎo)圖在高中化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用[J].考試周刊，2018（17）：166.

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[6]劉秀華.農(nóng)村高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的現(xiàn)狀及對(duì)策[J].中小學(xué)實(shí)驗(yàn)與裝備，2015（4）：13-14.

（作者單位：羅山縣高級(jí)中學(xué)）