鄭文偉

摘要：隨著時(shí)代的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步，我國教育教學(xué)事業(yè)也獲得了有效的發(fā)展，特別是在新課程改革的推進(jìn)和深入下，教育教學(xué)實(shí)現(xiàn)了質(zhì)的飛躍，逐步邁上了一個(gè)新的臺(tái)階。初中體育是我國基礎(chǔ)教育教學(xué)體系的重要組成部分，因此也應(yīng)當(dāng)順應(yīng)課程改革和教育教學(xué)發(fā)展的趨勢(shì)，做出積極地轉(zhuǎn)變，以提升教學(xué)的有效性?；诖?，本文將從確立學(xué)生主體地位、積極組織集體活動(dòng)和創(chuàng)新課堂教學(xué)手段三方面出發(fā)，全面地分析和研究初中體育課堂有效教學(xué)的具體策略和科學(xué)方法。

關(guān)鍵詞：初中體育;課堂;有效教學(xué);策略

當(dāng)前，素質(zhì)教育逐漸成為教育教學(xué)的主流趨勢(shì)，學(xué)生綜合素質(zhì)的提升和全面發(fā)展成為教學(xué)的核心與焦點(diǎn)，初中體育教學(xué)的地位和重要性因此而更加凸顯，越來越受到關(guān)注與重視。與此同時(shí)，初中體育課堂教學(xué)面臨著全新的任務(wù)和更高的要求，即要轉(zhuǎn)變過去單一的教學(xué)方法，改善學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，調(diào)整課堂教學(xué)的結(jié)構(gòu)體系，提升課堂教學(xué)的有效性，以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。所以說，初中體育教師應(yīng)當(dāng)充分認(rèn)識(shí)到體育教學(xué)的重要性，并以新課程改革和素質(zhì)教育為先導(dǎo)，推進(jìn)課堂教學(xué)策略的改進(jìn)與創(chuàng)新，進(jìn)而構(gòu)建有效的初中體育課堂教學(xué)。

一、確立學(xué)生主體地位，給予學(xué)生發(fā)揮空間

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，但是傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式下，教師卻處于課堂主導(dǎo)地位，學(xué)生只能被動(dòng)地學(xué)習(xí)和接受，久而久之便會(huì)使學(xué)生失去學(xué)習(xí)的興致和意愿。對(duì)此，初中體育教師應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變自身的角色，發(fā)揮自身引導(dǎo)和協(xié)助作用，轉(zhuǎn)變“以師為本”的思想觀念，落實(shí)新課程標(biāo)準(zhǔn)理念，將教學(xué)中心和重點(diǎn)從“教”轉(zhuǎn)移到“學(xué)”上來，確定學(xué)生的主體地位，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體發(fā)展，給予學(xué)生充分的發(fā)揮空間，切實(shí)提升學(xué)生的體育綜合素質(zhì)。

例如，以“每天堅(jiān)持鍛煉一小時(shí)”這個(gè)課題為例，本節(jié)課程的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生們認(rèn)識(shí)到體育鍛煉的價(jià)值，提高學(xué)生對(duì)體育鍛煉的認(rèn)識(shí)，為了讓學(xué)生們更好的堅(jiān)持體育鍛煉的決心，筆者改善了傳統(tǒng)的教學(xué)的方式，給予學(xué)生們更多的足有鍛煉空間。在這個(gè)過程中，學(xué)生們能夠根據(jù)自己的身體素質(zhì)，為自己制定符合自身情況的訓(xùn)練計(jì)劃，在訓(xùn)練結(jié)束后，筆者再利用一段時(shí)間讓學(xué)生們匯報(bào)自己的訓(xùn)練結(jié)果，對(duì)自己的訓(xùn)練計(jì)劃進(jìn)行評(píng)價(jià)，根據(jù)學(xué)生們的匯報(bào)，筆者再對(duì)學(xué)生們的訓(xùn)練進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，并給予一定的指導(dǎo)建議。這樣一來，在初中體育教學(xué)中，筆者通過確立學(xué)生主體地位，給予學(xué)生發(fā)揮空間，提高了學(xué)生參加體育鍛煉的積極性。

二、積極組織集體活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生交流互動(dòng)

集體之間的交流和互動(dòng)是體育教學(xué)中最為基本和常見的教學(xué)手段，可以轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)模式下課堂的封閉狀態(tài)，增進(jìn)師生、生生間的感性，提高教學(xué)的效率和效果。因此，初中體育教師應(yīng)當(dāng)積極地組織集體活動(dòng)，先按照科學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)和原則將全班學(xué)生分成4-6人一組的學(xué)習(xí)小組，確定組內(nèi)成員的具體職責(zé)和分工，然后再鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生以小組為單位展開互動(dòng)與交流，實(shí)現(xiàn)學(xué)生間的相互學(xué)習(xí)、相互促進(jìn)和優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，最終在合作中達(dá)成共識(shí)，收獲更加理想的體育課堂教學(xué)效果。

例如，在教授“籃球”這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)時(shí)，籃球是一項(xiàng)團(tuán)體運(yùn)動(dòng)，所以，在本節(jié)課程中，筆者先對(duì)學(xué)生們進(jìn)行了分組，每4人為一小組，每個(gè)小組形成競爭關(guān)系。在小組分配完畢后，筆者再給予學(xué)生們充足的準(zhǔn)備時(shí)間，讓各小組之間相互了解，同時(shí)進(jìn)行熱身，待學(xué)生們準(zhǔn)備完畢后，筆者組織籃球比賽。在比賽中，各組成員相互配合，傳球、擋拆、上籃一氣呵成，這個(gè)課堂氛圍非?；钴S。這樣一來，在初中體育教學(xué)中，筆者通過積極組織集體活動(dòng)，促進(jìn)了學(xué)生的交流互動(dòng)。

三、創(chuàng)新課堂教學(xué)手段，豐富體育教學(xué)內(nèi)容

隨著教育教學(xué)的發(fā)展變化，初中體育教師也應(yīng)當(dāng)積極創(chuàng)新課堂教學(xué)的手段、豐富教學(xué)內(nèi)容，這樣才能與新時(shí)代的教育教學(xué)要求相適應(yīng)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。因此，初中體育教師需要不斷提升自身的教學(xué)能力，學(xué)會(huì)巧妙地利用多媒體等信息技術(shù)設(shè)備來輔助課堂教學(xué)，將體育知識(shí)和動(dòng)作以圖像、動(dòng)畫或者短片等形式呈現(xiàn)出來。或者，教師也可以利用互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)，來廣泛搜集與體育相關(guān)的案例、資源，充分豐富體育教學(xué)的內(nèi)容，讓學(xué)生學(xué)得更廣、更深。

例如，在教授“跳遠(yuǎn)”這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)時(shí)，這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)具有很強(qiáng)的專業(yè)性，需要學(xué)生們熟練掌握動(dòng)作技巧，為了讓學(xué)生們對(duì)跳遠(yuǎn)動(dòng)作有更加直觀的認(rèn)知，筆者先利用多媒體為學(xué)生展開教學(xué)。上課后，筆者利用多媒體演示了跳遠(yuǎn)動(dòng)作的細(xì)節(jié)技巧，讓學(xué)生們掌握擺臂、騰空的技巧，然后，筆者再給予學(xué)生們訓(xùn)練的時(shí)間，讓學(xué)生們結(jié)合理論開展實(shí)踐訓(xùn)練。這樣一來，在初中體育教學(xué)中，筆者通過創(chuàng)新課堂教學(xué)手段，豐富了體育教學(xué)的內(nèi)容。

總之，新課程改革的推進(jìn)和指導(dǎo)下，初中體育課堂教學(xué)不能再局限于傳統(tǒng)模式之中了，而是要做出積極地轉(zhuǎn)變與革新，通過確立學(xué)生主體地位、積極組織集體活動(dòng)和創(chuàng)新課堂教學(xué)手段等策略的運(yùn)用，來優(yōu)化體育課堂教學(xué)的過程，促使學(xué)生真正參與到體育教學(xué)活動(dòng)中，激發(fā)學(xué)生的體育潛能，最終切實(shí)提升初中體育課堂教學(xué)的有效性。

參考文獻(xiàn)：

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