薛麗華

摘 要：德育教育是我國近年發(fā)展教育事業(yè)的核心，其與傳統(tǒng)教學(xué)理念及模式存在較大的差異。德育教育不僅關(guān)系到學(xué)生在學(xué)校的學(xué)習(xí)成果，還對學(xué)生在家庭、班級上的自我表現(xiàn)及感受有較大的影響。當(dāng)前我國中小學(xué)德育教育現(xiàn)狀不容樂觀，不符合教育事業(yè)的發(fā)展趨勢，也難以取得使得的德育成果。因此，需要通過對現(xiàn)狀的分析，提出相關(guān)的解決辦法。

關(guān)鍵詞：中小學(xué) 德育教育 現(xiàn)狀分析 解決對策

學(xué)生思想道德素質(zhì)的培養(yǎng)已經(jīng)成了目前教學(xué)工作開展的關(guān)鍵，旨在增強學(xué)生的身心素質(zhì)。中小學(xué)教育一直是我國開展教學(xué)工作的重點，其思想道德正處于啟蒙階段，教師需要通過了解不同學(xué)生的特點，對其個性進(jìn)行培養(yǎng)，強化德育工作效用。[1]

一、中小學(xué)德育教育現(xiàn)狀

1.缺乏德育教育意識

任何工作的開展都需要由專業(yè)方面的意識作為基礎(chǔ)，就中小學(xué)德育教育來說，很多教師深受傳統(tǒng)教學(xué)的影響，無法貫徹落實德育教育工作。在實際教學(xué)過程中，各個學(xué)科的教師都以提升學(xué)生的學(xué)科成績?yōu)橹饕康?。在設(shè)置教學(xué)形式的過程中，部分教師忽視了德育教育的重要性。這種思想尤其在數(shù)、理、化科目中被明顯地體現(xiàn)，理論科目教師認(rèn)為學(xué)生的學(xué)習(xí)重點就是了解學(xué)科知識概念。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，也缺乏德育培養(yǎng)意識。主要表現(xiàn)在部分學(xué)生過于注重自己的學(xué)習(xí)成績，同學(xué)之間存在明顯的競爭。好勝心理使得學(xué)生將大部分精力放在提升學(xué)科成績上，不注重自身德育素質(zhì)的培養(yǎng)。

2.工作流于形式

德育教育作為中小學(xué)教學(xué)的重要部分，雖然很多學(xué)校已經(jīng)將德育教育納入教師工作任務(wù)中，但實際上，這種工作還是停留在表面上。中小學(xué)教學(xué)雖然有較多的理論制度作為教育管理支撐，但是德育工作的滲透并沒有達(dá)到教學(xué)要求。甚至可以說，部分教師在開展工作的過程中，刻意忽略德育教學(xué)要求。對于德育教育來說，最重要的，就是教師需要幫助學(xué)生樹立正確的三觀意識。但是這種看似簡單的教學(xué)要求，卻難以在實際工作中落實。中小學(xué)教師大多為青年或者中年教師，自身在生活和工作中會存在一定的情緒。部分教師在開展教學(xué)工作的過程中，會將生活情緒帶入到工作中。這種方式不僅難以滲透德育教育，還會使得學(xué)生自身的德育意識受到負(fù)面影響。[2]

3.受文化多元化影響

在我國社會不斷發(fā)展的過程中，文化多元化社會逐漸形成。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中雖然長期處于校園空間，但是還是會受到社會思潮的影響。我國民族文化的發(fā)展雖然漸入佳境，但是學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中卻難以了解傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵。在開展教學(xué)工作的過程中，學(xué)生的思想會受到多元文化的沖擊，還可能會被社會文化影響。在這種情況下，多元文化的優(yōu)勢就難以發(fā)揮，反而會給中小學(xué)德育教育工作帶來負(fù)面作用。

二、中小學(xué)德育教育途徑

1.建設(shè)校園文化

中學(xué)生和小學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中容易受到周圍環(huán)境的影響，并且這種影響對于學(xué)生來說根深蒂固會留存于其思想層面。學(xué)生長期處于校園空間中，會受到校園文化及活動形式的影響。在開展中小學(xué)德育教育工作的過程中，教師就不能將教學(xué)內(nèi)容停留于課堂上。學(xué)校需要認(rèn)識到校園文化對德育教育工作的推動作用。學(xué)校可以組織教師和負(fù)責(zé)人創(chuàng)建豐富多彩的校園文化，使得學(xué)生能夠在文化氛圍中使得自身的思想道德素質(zhì)得到潛移默化的培養(yǎng)。學(xué)?？梢栽谛@宣傳欄中懸掛標(biāo)語，激勵學(xué)生學(xué)習(xí)，并且使其養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)。思想上的影響經(jīng)常是不經(jīng)意間就能形成的，因此，學(xué)校要從各方面做好校園文化建設(shè)工作。

2.加強學(xué)科聯(lián)系

雖然中小學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中經(jīng)常會表現(xiàn)地一根筋，無法對學(xué)科進(jìn)行串聯(lián)。但是教師在教學(xué)過程中占據(jù)著重要的引導(dǎo)者地位，在開展德育教育工作時，就需要發(fā)揮自身的作用。德育工作在語文學(xué)科中可以利用寓言故事進(jìn)行延伸，使得學(xué)生能夠滲透中華民族傳統(tǒng)美德及道理。音樂教學(xué)可以讓學(xué)生體會到韻律美，培養(yǎng)其審美意識等。在體育教學(xué)中，學(xué)生則能夠通過活動的開展培養(yǎng)團結(jié)能力。因此，教師就需要明確學(xué)科之間的聯(lián)系，使得不同的學(xué)科都能夠發(fā)揮德育教育價值。

3.發(fā)揮學(xué)生的主體作用

學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中占據(jù)主體位置是教學(xué)的必然，教師需要給予學(xué)生充分的理解及尊重，讓學(xué)生親身體驗德育內(nèi)容及形式。在開展教學(xué)工作的過程中，教師需要了解學(xué)生的思想，通過教學(xué)測驗及實踐使其發(fā)揮自身的個性。然后教師需要讓學(xué)生主動參與到學(xué)習(xí)過程中，使其能夠通過自身的感受，獲得德育體驗。學(xué)?？梢越M織學(xué)生參與課外實踐活動，在活動過程中積極鼓勵學(xué)生，使其能夠表現(xiàn)自我。學(xué)生還能夠進(jìn)行自我評價，在學(xué)習(xí)過程中不斷提升自我意識，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。[3]

結(jié)語

德育教育工作并不僅是一種教學(xué)形式，而是一種需要深入滲透的思想式教學(xué)內(nèi)容。在開展教學(xué)工作的過程中，教師需要明確教育中的干擾因素，學(xué)校要創(chuàng)建校園文化，給予學(xué)生思想上的感染。教師可以使得學(xué)科教學(xué)相互聯(lián)系，組織教學(xué)活動，強化德育教育的思想價值。

參考文獻(xiàn)

[1]李慶勇.關(guān)于中小學(xué)德育教育的反思與建議[J].學(xué)周刊，2016（08）：224-225.

[2]宋翠麗.我國當(dāng)代中小學(xué)德育的現(xiàn)狀與展望[J].學(xué)周刊，2011（02）：87.

[3]張厚蓮.淺談中小學(xué)德育現(xiàn)狀及對策[J].科學(xué)咨詢（教育科研），2013（02）：28-29.