劉瑤　呂莉

摘 要：足球在我國(guó)有淵源的發(fā)展歷史，一直以來(lái)都是一項(xiàng)比較受關(guān)注的體育項(xiàng)目，并且受到許多大學(xué)生的喜愛，因此，足球也成為了高效教學(xué)中比較受重視的課程。隨著課程教學(xué)的不斷改變，高校體育足球教學(xué)中出現(xiàn)一些問題，仍然需要改善。本文作者介紹了高校體育足球教學(xué)的現(xiàn)狀和對(duì)這些裝的應(yīng)對(duì)措施。積極加強(qiáng)足球教學(xué)質(zhì)量的提高，為高校學(xué)子感受足球的魅力。

關(guān)鍵詞：高校體育 足球教學(xué) 教學(xué)現(xiàn)狀 教學(xué)對(duì)策

一、體育足球教學(xué)現(xiàn)狀

1.單一的教學(xué)方法

在高校開展體育教學(xué)的初衷是好的，為了提高學(xué)生的身體素質(zhì)。但是因?yàn)槭艿絺鹘y(tǒng)足球教學(xué)模式的影響，很多學(xué)校對(duì)足球教學(xué)活動(dòng)的目標(biāo)沒有很好的明確，傳統(tǒng)的教學(xué)模式例如：老師示范，學(xué)生模仿，老師評(píng)價(jià)，學(xué)生自由訓(xùn)練。這種模式?jīng)]有注意到學(xué)生的不同身體素質(zhì)，在訓(xùn)練過程中有了一定的局限性，很難使學(xué)生的積極性和興趣的提好。加上教學(xué)模式太過于死板，時(shí)間久了學(xué)生會(huì)喪失信心。很多高校在對(duì)學(xué)生的教育上沒有注重學(xué)生學(xué)習(xí)的過程，只注重訓(xùn)練的結(jié)果，忽視了學(xué)生的心理因素。急功近利的這種表現(xiàn)很容易造成教學(xué)目標(biāo)完不成，教學(xué)目的達(dá)不到的結(jié)果。另一方面，教師在教學(xué)過程中太注重自己的主動(dòng)性，學(xué)生處在被動(dòng)的狀態(tài)。教育上注重學(xué)生的主動(dòng)積極性，這樣才能讓學(xué)生得到充分的知識(shí)。教學(xué)活動(dòng)針對(duì)性的缺乏，很難使學(xué)生的積極性高漲，反而會(huì)使他們沒有積極性，不想?yún)⑴c這項(xiàng)活動(dòng)。最終造成足球練習(xí)基礎(chǔ)好的學(xué)生沒有提高，基礎(chǔ)不好的還會(huì)在原地停留，足球教學(xué)活動(dòng)也很難再展開下去。

2.足球教學(xué)師資力量不足

雖然很多高?，F(xiàn)在都很注重體育教學(xué)的開展，但教師隊(duì)伍的不強(qiáng)大也是一項(xiàng)很大的問題。大學(xué)老師都是研究生起點(diǎn)，體育老師也是專業(yè)的體育專業(yè)的人才，都比較年輕，在精神和體力上都比較充沛。年輕是好的一方面但也因此有一些壞處。教師隊(duì)伍太過于年輕，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不豐富，專業(yè)教學(xué)知識(shí)不足，面對(duì)教學(xué)時(shí)出現(xiàn)的突發(fā)情況不能很好的解決方案。另外年輕教師的專業(yè)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)不足，枯燥無(wú)味的教學(xué)方式也是學(xué)生沒有興趣繼續(xù)學(xué)習(xí)足球。如今一些高校的教師教學(xué)時(shí)缺乏責(zé)任意識(shí)，不對(duì)學(xué)生的教育負(fù)責(zé)任，職業(yè)道德品質(zhì)不高。有些教師甚至利用教師職務(wù)對(duì)學(xué)生謀取一些利益，這樣不僅沒有使學(xué)生的足球技能有所提高，反而給學(xué)生造成陰影，學(xué)生喪失了學(xué)習(xí)足球的興趣。[1]

3.學(xué)生對(duì)足球?qū)W習(xí)意識(shí)薄弱

足球作為戶外的體育活動(dòng)，對(duì)學(xué)生體力方面要求甚高。如今一些學(xué)生都比較矯氣，不愿吃苦受累。在大學(xué)課程可以自主選擇的選修課程中，足球這門課程選擇的人數(shù)不多造成我國(guó)高校足球教學(xué)中出現(xiàn)學(xué)生參加教學(xué)過程的人數(shù)很少，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不高，對(duì)足球?qū)W習(xí)的意識(shí)太過薄弱。只想要享受大學(xué)舒適的時(shí)光，對(duì)自己身體素質(zhì)的提高沒有興趣，從而對(duì)足球的學(xué)習(xí)選擇了放棄。另外，我國(guó)體育足球事業(yè)一直發(fā)展不太理想，這也使高校學(xué)生對(duì)足球運(yùn)動(dòng)的進(jìn)行比較沮喪，使得足球教學(xué)活動(dòng)很難開展下去。[2]

4.開展競(jìng)技比賽的難度較大

高校的足球?qū)I(yè)一般是作為選修專業(yè)出現(xiàn)的，學(xué)生自主選擇專業(yè)的學(xué)習(xí)。足球?qū)I(yè)在與各個(gè)專業(yè)上沒有聯(lián)系也沒有沖突，發(fā)展這個(gè)專業(yè)時(shí)沒有競(jìng)爭(zhēng)力。雖然現(xiàn)在部分高校重視足球?qū)I(yè)的發(fā)展，但由于其獨(dú)立發(fā)展的特點(diǎn)，使得國(guó)內(nèi)高校足球比賽有阻礙。另一方面，足球賽事比較長(zhǎng)，對(duì)場(chǎng)地的要求比較高，這也成為其開展限制的一個(gè)原因。

5.足球教學(xué)設(shè)備不夠完善

雖然國(guó)內(nèi)很多高校開始注重足球?qū)I(yè)發(fā)展，但是很多高校還是不能做到教學(xué)體質(zhì)的完善。由于足球運(yùn)動(dòng)對(duì)場(chǎng)地、設(shè)備等的要求較高，學(xué)校經(jīng)費(fèi)緊張，不能將足球教學(xué)所需要的設(shè)備完善，導(dǎo)致足球教學(xué)不能專業(yè)的開展。另一方面高校的體育教學(xué)體制有待完善。當(dāng)前高校教學(xué)中缺乏完整的教學(xué)管理和監(jiān)督機(jī)制，沒有鼓勵(lì)教師進(jìn)行教學(xué)創(chuàng)新的舉措，學(xué)校的設(shè)備跟不上，即使一些老師想要進(jìn)行創(chuàng)新，也沒辦法進(jìn)行。

二、足球教學(xué)現(xiàn)狀的對(duì)策

根據(jù)學(xué)生自身的體質(zhì)，選擇自己喜歡的體育課程，是高校進(jìn)行體育教學(xué)的根本目的。要想改變高校足球教學(xué)的教學(xué)理念和研究教學(xué)方法等方面，需要在新形勢(shì)發(fā)展下共同努力。

1.教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行優(yōu)化

通常說(shuō)：興趣是最好的老師。在高校體育足球教學(xué)時(shí)，需要對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行改善，提高學(xué)生的興趣。優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，首先從學(xué)生的主觀角度出發(fā)，將足球運(yùn)動(dòng)的訓(xùn)練強(qiáng)度降低，著重足球技能和知識(shí)上的訓(xùn)練。根據(jù)學(xué)生現(xiàn)有的知識(shí)水平，確定教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)內(nèi)容，明確足球教學(xué)的重點(diǎn)向?qū)W生傳授，盡量避免重復(fù)。結(jié)合實(shí)際情況，教授使用的足球技術(shù)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。第二，采用小組式學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。在小組內(nèi)學(xué)生可以相互幫助、共同學(xué)習(xí)共同進(jìn)步，提高學(xué)生的運(yùn)動(dòng)能力，為以后練習(xí)足球打下良好的基礎(chǔ)。[3]

2.改變高校足球教學(xué)理念

長(zhǎng)期以來(lái)許多高校的體育教學(xué)都是圍繞著教師開展的，正確的教學(xué)方法應(yīng)該是以學(xué)生為主體，活動(dòng)圍繞著學(xué)生展開。啟發(fā)學(xué)生發(fā)揮能力主動(dòng)性，積極探究。例如在傳授鏟球技術(shù)時(shí)，可以讓學(xué)生先示范自己所理解的鏟球技術(shù)，教師在進(jìn)行講解，這樣學(xué)生更有鉆研學(xué)習(xí)的精神。改變學(xué)生與老師的位置，首先教師要認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，將主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，老師作為輔助在旁指導(dǎo)。同時(shí)，教師在整個(gè)教學(xué)過程中起到的引導(dǎo)作用可以通過組織活動(dòng)，傳授技能等的途徑，讓學(xué)生真正在課堂上體會(huì)到主動(dòng)的積極性，推動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)，教師的教學(xué)效果也將有顯著的提高。

3.教學(xué)內(nèi)容的豐富

在高校體育足球教學(xué)中，應(yīng)注重課堂內(nèi)容的豐富性。在教學(xué)過程中，教師可以安排各種游戲活動(dòng)和組織一些賽事，通過有針對(duì)性的常用動(dòng)作開展的活動(dòng)行游戲，不但豐富了教學(xué)內(nèi)容，還使學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣高漲，學(xué)生課堂學(xué)到的東西運(yùn)用到實(shí)際的比賽中，提高了他們的個(gè)人作戰(zhàn)能力。在練習(xí)中結(jié)合各種技能和比賽，不但使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣提高，還能對(duì)學(xué)生認(rèn)識(shí)自身在足球?qū)W習(xí)上的優(yōu)缺點(diǎn)也有很大的幫助。在教學(xué)過程中加入實(shí)際演練，才能讓教學(xué)水平和教學(xué)效果有效的提高。

4.創(chuàng)造愉快輕松的課堂氣氛

因?yàn)樽闱蚓毩?xí)本身就有一定的難度，對(duì)練習(xí)者各方面的要求也比較高。一些動(dòng)作的復(fù)雜和難度，學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)會(huì)很困難。這也讓對(duì)足球有興趣但自身?xiàng)l件不是很好、內(nèi)向的同學(xué)不敢參與進(jìn)來(lái)，最后放棄。因?yàn)榇嬖趯?duì)這門課程學(xué)習(xí)的膽怯，許多學(xué)生會(huì)在心理上排斥這門課程，這也使足球教學(xué)沒辦法開展下去。因此在日常教學(xué)中，教師就要承擔(dān)起活躍課堂的任務(wù)，為學(xué)生應(yīng)在一個(gè)輕松愉悅的課堂環(huán)境。時(shí)常對(duì)學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)，對(duì)其犯的錯(cuò)誤耐心的講解并糾正。體力與活動(dòng)本身就是放松自己的課堂環(huán)境，因此老師和學(xué)生相處要像朋友一樣，在自己喜歡的球場(chǎng)上充分展示自己。

結(jié)語(yǔ)

本文系統(tǒng)地講解了我國(guó)高校足球教學(xué)發(fā)展的現(xiàn)狀及一些改進(jìn)措施，為推進(jìn)體育教學(xué)貢獻(xiàn)一份力量。高校體育足球只有不斷的改進(jìn)教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)方法，才能找出適合當(dāng)前教學(xué)發(fā)展的關(guān)鍵所在，讓學(xué)生更好地投入到足球?qū)W習(xí)中是學(xué)生獲得愉快的課堂，掌握足球技能，進(jìn)而推動(dòng)我國(guó)足球事業(yè)的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

[1]劉宴維.淺談新時(shí)期高校體宵足球教學(xué)的現(xiàn)狀及措施科教導(dǎo)刊，2014.

[2]王麗麗.陜西省普通高校公共體育課教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查及對(duì)策研究，陜西師范大學(xué)，2012.

[3]劉婷，山西省獨(dú)立學(xué)院大學(xué)體育課程教學(xué)現(xiàn)狀及發(fā)展對(duì)策研研究，中北大學(xué)，2015.