彭方圓 黃建

摘 要： 科學技術日新月異的發(fā)展，為高中數(shù)學教育教學方法的創(chuàng)新奠定了基礎，新媒體背景下，網(wǎng)絡計算機等普及應用，促使高中數(shù)學教學教育方法不斷創(chuàng)新。本文結合具體的教學實踐，系統(tǒng)介紹了高中數(shù)學教育教學過程中，應用計算機網(wǎng)絡技術改革創(chuàng)新教育教學方法的具體做法，對創(chuàng)新教育教學方法過程中出現(xiàn)的問題進行了研究，提出了相應的優(yōu)化措施和完善方法。

關鍵詞： 高中數(shù)學；教育教學；教學方法

【中圖分類號】 G633.6 【文獻標識碼】 A【文章編號】 2236-1879（2018）14-0039-01

二十一世紀以來，計算機網(wǎng)絡技術設備在人們生產(chǎn)、生活、教育、醫(yī)療等方面的應用迅速普及，尤其是高中教育教學的方法，受新媒體的影響，不斷地創(chuàng)新發(fā)展，一方面提高了教學效率和教育質(zhì)量；另一方面改善了固有的教育教學模式，教育資源共享程度越來越大。深入開展新媒體背景下，高中數(shù)學教育教學方法的創(chuàng)新的探究，能夠存進教育教學的改革，優(yōu)化教學結構，全面提高教育教學質(zhì)量。

一、計算機網(wǎng)絡新媒體技術促進高中數(shù)學教育方法創(chuàng)新的積極意義

1.構建了教育資源數(shù)據(jù)庫，實現(xiàn)了信息共享。

計算機網(wǎng)絡為高中數(shù)學教學提供了創(chuàng)新平臺和發(fā)展空間，教師可以根據(jù)教學需要，隨時百度所需要的教學資料，制作和完善相應的課件，互聯(lián)網(wǎng)上龐大的數(shù)據(jù)庫，存儲著大量的高中數(shù)學教學資料，實時性大，共享性高，無限性擴展。信息共享使教師的知識不斷完善，為教學教育方法的創(chuàng)新，提供了保障。

2.改善教學環(huán)境，優(yōu)化了教學手段。

高中數(shù)學教學得益于信息技術的支持，許多傳統(tǒng)教學方法難以解決的問題迎刃而解，比如，大數(shù)量的計算，計算機軟件瞬間完成，而且準確無誤；再比如，函數(shù)建模，解決問題，效率也非常高。在高中數(shù)學教學中，利用多媒體教具，可以打破時間和空間的限制，讓學生聆聽名師的講解，了解相關成功的學習經(jīng)驗；還可以通過遠程控制功能，尋求相關的幫助，使教育教學環(huán)境不斷優(yōu)化，教學手段更加先進，效率更高，教育教學質(zhì)量也有了很大的保證。

3.創(chuàng)新了教學模式，強化了教學效果。

有了計算機網(wǎng)絡、智能手機的支持，一些新的教育家學模式應運而生，比如，“翻轉式課堂教學”“課件教學”等；計算機網(wǎng)絡、智能手機為學生自主學習提供了相應的空間，使學生與名師交流不受時間和空間的限制，學習方式更自由，效果也非常好。

二、新媒體背景下高中數(shù)學教育教學方法創(chuàng)新的舉措

1.利用新媒體特有功能，創(chuàng)新課堂教學結構。

（1）把教學目標蘊含于教學活動中。

利用計算機互聯(lián)網(wǎng)，讓學生在發(fā)現(xiàn)問題解決問題的過程中，循序漸進的掌握學習目標，獲得自主學習的成果，改善被動學習的教學方法，實現(xiàn)教學目標的有效轉化。

（2）發(fā)揮學生利用信息技術解決問題的積極性。

由于每個學生都會用智能手機和計算機，教師可以利用網(wǎng)絡社交平臺，隨時與學生交流，指導學生利用網(wǎng)絡技術解決學習難題和生活問題的方法技巧，調(diào)動學生積極參與解決問題的積極性，培養(yǎng)學生善于問“為什么”，并從中發(fā)現(xiàn)問題，主動解決。

（3）組織學生開展問題的探究。

信息技術的應用，是新的課程改革增添的教材內(nèi)容，教師要有目的的組織學生開展問題的探究，激發(fā)學生的求知欲。比如，高中數(shù)學必修一，增加了用計算機繪制函數(shù)圖像，收集數(shù)據(jù)并建立函數(shù)模型等。利用計算機軟件可以便捷、迅速地繪制各種函數(shù)圖像，不同的計算機軟件繪制函數(shù)圖像的具體操作不盡相同，因此，在探究中，要指導學生先認識工具，在利用軟件解決問題。

2.利用新媒體技術優(yōu)勢，創(chuàng)新課堂教學環(huán)節(jié)。

傳統(tǒng)的高中數(shù)學教學過程中，一般按照問題的提出，相關知識的溫習，新知識的引入，新知識的認識應用，新知識的練習鞏固等教學環(huán)節(jié)，新媒體背景下，學生應盡應用新媒體對課堂教學內(nèi)容做好了預習，所以，教師可以略去溫習和認識的環(huán)節(jié)，把組織學生解決問題的數(shù)學教學活動放在首位，為學生解決問題，打好鋪墊，主要以學生自主學習為主，打破固有的教學環(huán)節(jié)，改善教學方法。

3.利用新媒體便捷快速的特點，創(chuàng)新學生學習的理念。

高中數(shù)學教學應用新媒體技術設備后，增強了想學生解決問題的能力，教師指導學生拓展學習空間，利用計算機軟件函數(shù)建模，統(tǒng)計便捷的技術優(yōu)勢，主動為商店、工程等做優(yōu)化方案服務，在實踐中，發(fā)現(xiàn)知識的不足，增強學習的動力，從而改變學習的理念，從課本走向社會，從理論拓展到實踐應用。

4.利用新媒體信息資源豐富的特點，構建全新的學生學習考評體系。

新媒體的數(shù)據(jù)庫包含了各類信息，能夠模擬各種場景，對學生學習情況的考核評價完全可以在網(wǎng)上進行，構建全新的學生學習考核評價體系，一方面更加接近實際，另一方面可以實現(xiàn)多項目的考察，對于學生來說，有了獨立的解決問題的空間，不受他人的干擾。新媒體的應用，可以使學習考核從單一的試卷中解脫出來，實現(xiàn)考核的多元化，使學生各種創(chuàng)新能力充分發(fā)揮；同時，教師在制定考核標準的過程中，通過參考各種模式，吸取成功經(jīng)驗的精華，也有助于教學教育方法的不斷創(chuàng)新，使其教育教學水平隨之提高。

三、結束語

新媒體背景下高中數(shù)學教育教學方法的創(chuàng)新剛剛開始，隨著信息技術軟件的不斷開發(fā)、更新、進步，更能促使高中數(shù)學教育教學有較大的創(chuàng)新和改革，因此，高中數(shù)學教育教學方法的創(chuàng)新永無止境，需要進一步的探討和研究，不斷汲取新的營養(yǎng)，更新理念，打造人才培育的精品工程，逐步滿足和實現(xiàn)素質(zhì)教育的各項要求。

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