任杰

【摘要】我國(guó)經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展，圖書館信息服務(wù)模式也由館藏資源的惠普信息服務(wù)轉(zhuǎn)為面向讀者的個(gè)性化服務(wù)。圖書館推薦服務(wù)是現(xiàn)代化圖書館發(fā)展的重要力量，指的是以讀者為中心提供個(gè)性化服務(wù)，將豐富的圖書資源推薦給用戶一直是圖書館發(fā)展中亟待解決的問題。高校大學(xué)生是圖書館的重要服務(wù)對(duì)象，可以通過信息數(shù)據(jù)跟蹤了解學(xué)生在校期間的學(xué)習(xí)借閱情況，根據(jù)不同專業(yè)學(xué)生處在不同年級(jí)的閱讀興趣變化以及閱讀偏好，可以進(jìn)行圖書推薦。本文對(duì)基于關(guān)聯(lián)規(guī)則應(yīng)用下高校圖書館圖書推薦服務(wù)展開閱讀探討，分析不同用戶群體在不同年級(jí)的圖書關(guān)聯(lián)規(guī)則情況，探索具有針對(duì)性的圖書推薦服務(wù)策略，提高圖書館的服務(wù)水平，進(jìn)一步促進(jìn)圖書館的多元化發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】關(guān)聯(lián)規(guī)則;高校圖書館;圖書推薦服務(wù)

近幾年人們的生活水平不斷提高，也逐步由重視物質(zhì)文化轉(zhuǎn)移至精神文化層面，在此時(shí)期下，圖書館必須充分發(fā)揮自身的服務(wù)作用與價(jià)值。本文基于關(guān)聯(lián)規(guī)則應(yīng)用下探討高校圖書館圖書推薦服務(wù)，通過將豐富的圖書資源推送給高校學(xué)生，有助于提高學(xué)生的素養(yǎng)，提高高校的育人質(zhì)量，也能夠充分發(fā)揮圖書館的服務(wù)作用。

一、關(guān)聯(lián)規(guī)則理論概述

關(guān)聯(lián)性規(guī)則，通過挖掘數(shù)據(jù)中項(xiàng)集間的趣味關(guān)聯(lián)網(wǎng)或者是相關(guān)關(guān)系，但是這部分關(guān)系是被隱藏的或者是預(yù)先未知的，是難以通過數(shù)據(jù)庫邏輯操作統(tǒng)計(jì)得出的關(guān)聯(lián)規(guī)則，主要應(yīng)用于市場(chǎng)營(yíng)銷過程中分析交易數(shù)據(jù)庫，挖掘商品間隱含的銷售組合信息，將信息應(yīng)用于營(yíng)銷策略上，有助于明顯提升產(chǎn)品的銷售數(shù)量，所以也稱之為購(gòu)物籃分析。關(guān)聯(lián)規(guī)則不僅可以應(yīng)用于市場(chǎng)營(yíng)銷中，也有著廣泛的應(yīng)用區(qū)域，例如金融與醫(yī)療、Web站點(diǎn)優(yōu)化。

二、圖書館個(gè)性化信息服務(wù)

個(gè)性化信息服務(wù)指的是圖書館在數(shù)字信息技術(shù)環(huán)境下應(yīng)用信息技術(shù)與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，有效選取并分析用戶的信息閱讀偏好與使用習(xí)慣、閱讀背景及閱讀要求等，能夠?yàn)橛脩籼峁┒嘣募尚孕畔⒎?wù)，滿足用戶個(gè)體信息需求。高校圖書館個(gè)性化服務(wù)的重點(diǎn)在于主動(dòng)服務(wù)，通過了解讀者需求的背景下，能夠積極主動(dòng)將現(xiàn)有的服務(wù)推送給讀者，扭轉(zhuǎn)傳統(tǒng)的被動(dòng)式服務(wù)理念。高校圖書館是教學(xué)科研的重點(diǎn)單位，不僅要豐富館藏資源，同時(shí)也應(yīng)當(dāng)積極提高服務(wù)質(zhì)量與效率，真正落實(shí)數(shù)字化水平。在數(shù)字化時(shí)代下，高校圖書館應(yīng)當(dāng)提供個(gè)性多元服務(wù)，有效應(yīng)用現(xiàn)有的計(jì)算機(jī)應(yīng)用軟件技術(shù)進(jìn)行圖書服務(wù)優(yōu)化，例如應(yīng)用超大容量存儲(chǔ)器與計(jì)算處理器能夠使圖書館的事務(wù)計(jì)算與海量資源儲(chǔ)存，將這一看似難完成的事情變成可能，數(shù)據(jù)挖掘與計(jì)算機(jī)機(jī)器學(xué)習(xí)等也能夠?yàn)閳D書館提供高質(zhì)量的服務(wù)，并且予以信息支持。所以在此時(shí)期下，高校圖書館應(yīng)當(dāng)在集成個(gè)性化服務(wù)中提供多元化服務(wù)，才能夠促進(jìn)圖書館可持續(xù)發(fā)展與建設(shè)。

三、關(guān)聯(lián)規(guī)則應(yīng)用下高校圖書館圖書推薦服務(wù)策略

（一）制定每個(gè)專業(yè)四年級(jí)的圖書閱讀計(jì)劃。大學(xué)生四年的學(xué)習(xí)過程中，圖書借閱缺乏科學(xué)性與系統(tǒng)性、規(guī)律性。在大二與大三、大四階段課程設(shè)置通常是以專業(yè)必修課和選修課為主，在此時(shí)期學(xué)生要完成正常的專業(yè)學(xué)習(xí)與考研準(zhǔn)備、課程設(shè)計(jì)與畢業(yè)論文寫作等，所以在此過程中應(yīng)當(dāng)閱讀專業(yè)類圖書。高校圖書館如果全部購(gòu)置專業(yè)類圖書，但是非本專業(yè)類學(xué)生不僭越，其他專業(yè)學(xué)生也難以借閱，所以應(yīng)當(dāng)為購(gòu)置的圖書進(jìn)行定位，找到圖書的目標(biāo)閱讀群體，分析學(xué)生的具體特征，根據(jù)學(xué)生的專業(yè)報(bào)考錄取率與閱讀傾向以及閱讀偏好，在學(xué)生的四年學(xué)習(xí)生涯中，都能夠在每個(gè)階段予以不同的幫助和指導(dǎo)。無論學(xué)生是考研還是出國(guó)深造，無論是就業(yè)還是深入發(fā)展，都能夠根據(jù)專業(yè)教學(xué)計(jì)劃為每類學(xué)生提供個(gè)性化閱讀服務(wù)，做好四年圖書借閱規(guī)劃，這是高校圖書館做好圖書推薦服務(wù)的重要基礎(chǔ)。

（二）實(shí)施圖書個(gè)性化需求推薦。例如在大一時(shí)期，學(xué)生剛?cè)氪髮W(xué)，充滿了信心與斗志，所以為了拓展學(xué)習(xí)視野，提高專業(yè)能力便會(huì)積極主動(dòng)地閱讀，但是在高年級(jí)階段需求則有一定的變化，個(gè)人的發(fā)展規(guī)劃目標(biāo)借閱需求也有一定的改變。所以高校圖書館應(yīng)當(dāng)對(duì)學(xué)生的借閱情況進(jìn)行認(rèn)真分析，根據(jù)學(xué)生的職業(yè)發(fā)展需求以及課程需求，在學(xué)生的學(xué)習(xí)生活與創(chuàng)新實(shí)踐等眾多方面進(jìn)行及時(shí)有效的引導(dǎo)，加強(qiáng)與關(guān)聯(lián)文獻(xiàn)的有效結(jié)合。通過有策略與有準(zhǔn)備的推薦給學(xué)生，并以此為中心建立館藏推薦系統(tǒng)，能夠確保采購(gòu)的每本書都能夠滿足學(xué)生的需求。

（三）實(shí)施專業(yè)化圖書目標(biāo)推薦。部分學(xué)生在四年學(xué)習(xí)過程中，圖書借閱情況差強(qiáng)人意，較少閱讀專業(yè)類書籍，所以圖書館也面臨一定的困難，對(duì)于此類情況，圖書館應(yīng)當(dāng)了解學(xué)校的專業(yè)教學(xué)設(shè)計(jì)以及學(xué)科設(shè)置，通過細(xì)分學(xué)生群體構(gòu)建學(xué)科館員機(jī)制，定期舉辦“主題資源指引”“主題館藏推薦”等各類圖書閱讀服務(wù)。通過搭建圖書借閱互動(dòng)平臺(tái)，能夠促使學(xué)生進(jìn)行有效溝通交流，進(jìn)一步促進(jìn)書籍的深度閱讀。

四、結(jié)語

綜上所述，高校圖書館應(yīng)當(dāng)有效應(yīng)用關(guān)聯(lián)規(guī)則技術(shù)，通過分析不同專業(yè)學(xué)生的借閱情況，能夠預(yù)測(cè)出學(xué)生的借閱偏好，從而了解不同專業(yè)學(xué)生在不同年級(jí)的閱讀興趣以及隱性需求，結(jié)合學(xué)校的專業(yè)設(shè)置特點(diǎn)以及學(xué)科建設(shè)情況、學(xué)生的多元化發(fā)展特點(diǎn)，以專業(yè)為中心展開圖書個(gè)性化推薦，構(gòu)建符合學(xué)生個(gè)性化習(xí)慣的閱讀模式，有助于吸引學(xué)生訪問高校圖書館。同時(shí)圖書館為學(xué)生做好推薦服務(wù)，由被動(dòng)式服務(wù)轉(zhuǎn)向?yàn)橹鲃?dòng)式服務(wù)，才能夠進(jìn)一步促進(jìn)圖書館的多元化發(fā)展，使圖書館推廣應(yīng)用成為常態(tài)化業(yè)務(wù)。

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