何勇

摘 要：隨著我國不斷的對教育事業(yè)的改革深入，怎么提高小學體育課堂教學的有效性成為了廣大教育從業(yè)者的熱門話題。目前小學體育教學中仍然存在一些問題，制約了小學體育教學的有效性，因此如何在小學體育教學實踐中提高體育課堂的有效性，已成為小學體育教師目前應該著重考慮的問題。本文結(jié)合自身的教學實踐列舉出小學體育教學的方法加以探討，希望可以對廣大同仁對提高小學體育課堂教學有所幫助。

關(guān)鍵詞：小學體育 課堂教學 有效性 問題

一、目前小學體育教學課堂中存在的問題

（一）小學生對于體育學習沒有興趣

由于小學生的年齡階段大約都在十四周歲以下，由于年齡偏小，做事情沒有恒心，只對好玩的、有意思的事物感興趣，認為上體育課是費力不討好的事情，所以對體育課堂的學習提不起興致。如果一個人對一件事物沒有了興趣，自然不會去了解和進行摸索與學習。但是許多教師針對小學生的興趣點來定制了專門的課程，又會因為小學生興趣點的偏移或是感覺課程的乏味，導致效果甚微。只能說明體育教師已經(jīng)有意識在為小學生制定相對應的教學方法，但是沒有成功的吸引到小學生的注意力，不能夠讓小學生主動的去參與到教師的課程中去，只能被動的接受體育教師的安排，長此以往不僅不能提高小學生對體育課堂學習的興趣，還會對體育教學課堂的效率大打折扣。

（二）教學目標的設置不合理

現(xiàn)代化教育的基本方針是，充分發(fā)揮學生的特長，以學生為根本，教師為引導，促進學生健康成長作為教育事業(yè)的出發(fā)點。但是教師往往把自己當成體育教學課堂的主導者，沒有對學生設立相對應的教學方法，導致學生對體育知識的理解不到位失去興趣，沒有按照學生的理解接受能力來進行相應的教學方法，使得學習效果收入甚微，大大降低了體育教學的有效性。在教學課程的設立設想方面，許多的小學教師沒有考慮清楚自己的教學內(nèi)容到底要表達什么，比如課程內(nèi)設立的游戲環(huán)節(jié)，本來應該和教學的內(nèi)容相輔相成，但是最后的結(jié)果確實偏離了教學的初衷。使得游戲教學法的效果不盡人意。

二、篩選教學內(nèi)容，著重提高教學效率

（一）創(chuàng)新教學方法，增進學生興趣

由于小學生正是單純的年紀，活潑、好動使他們的天性，如果教師長期的為學生講解或是讓學生練習一件事情，學生便會感覺到無聊、枯燥，導致學生對教師的教學產(chǎn)生厭煩感。那么如何讓學生都積極的參與到教師的教學活動中，很大的因素都存在與教師的教學內(nèi)容設計上。首先教師要在自己的教案上多加用心，多多的運用一些新鮮的事物和創(chuàng)新的手段，去吸引學生的目光，其中再摻雜著自己需要讓學生學習的課程內(nèi)容，豐富學生的認知，讓學生不再感到枯燥乏味，積極的參與到教師的教學當中，這樣才能最大化的提高體育教學內(nèi)容學習的有效性。

教師可以根據(jù)小學生活潑好動的特征，需要不斷的創(chuàng)新自己的教學手段，設計新穎的教學課程，教學內(nèi)容要多元化，比如把每節(jié)課分成三個課程環(huán)節(jié)，每個階段控制在十分鐘左右，讓每個環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，讓學生不僅在體育學習中達到自身的鍛煉效果，同時也不會讓他們失去對體育教學的興趣。

（二）體育教學當中穿插游戲方法

體育游戲是小學生最喜歡參與的活動之一，如果體育教學當中多多摻雜游戲因素，必定可以為學生帶來快樂，讓課堂氣氛變得輕松愉悅，帶游戲中讓學生掌握體育技巧，還可以開發(fā)學生的創(chuàng)新能力和擴展思維，可以說是一舉多得。教師應合理的進行課程設計，首先要對游戲內(nèi)容設計的的合理化進行充分的考量。比如小學生都喜歡情節(jié)新穎，形式多元化，游戲競技性較高的游戲內(nèi)容，教師可以根據(jù)以上特點進行游戲環(huán)節(jié)的設計，使學生可以全身心的投入到課堂教學當中。同時，教師應對游戲內(nèi)容進行多次的改良，同一個游戲運用多次的效果也會大大下降，讓學生產(chǎn)生厭煩感，提不起參與的興致。當然在進行游戲的同時，教師一定要設立好游戲規(guī)則，控制好體育課堂的紀律，提高對學生的要求，讓學生做一個紀律嚴明的好孩子，為他們的將來打下良好的基礎(chǔ)。

（三）在體育課堂上為學生“點贊”

小學生在他人的面前都有著強烈的表現(xiàn)欲望，想讓別人看到自身的長處，希望得到他人的表揚。如果在體育課堂的教學當中，學生表現(xiàn)良好，按照教師制定的游戲規(guī)則完成體育教學內(nèi)容的同時，教師不應吝嗇對學生的嘉獎以及肯定，因為小學生做每一件積極向上的事情都想要得到他人的贊揚，尤其是在學校，如果可以受到教師的贊揚和肯定，此時學生的內(nèi)心肯定會特別的愉悅，同時也可以很好的增加學生的自信心，會更加的配合教師的教學，也會帶動其他學生的表現(xiàn)欲。因此，教師要多加利用自己對于學生的表揚，讓學生能夠體驗到成功的樂趣，用自己的表揚來激勵學生，可以使學生能夠更好的投入到體育學習當中。當然教師對于學生的評價必須是正當?shù)墓膭?，否則會形成反作用力。讓學生明白只要自己堅持和努力，必定可以達到成功。

結(jié)語

總之，在當前小學體育課堂教學中，體育教師的作用力在于怎么提高小學生的學習興趣，如何正確的調(diào)動小學生對于體育學習的興趣，提高小學體育課堂的課程有效率，如何在小學體育課堂中培養(yǎng)小學生的創(chuàng)新意識，讓小學生有一個健康的身體和積極陽光的學習心態(tài)。因此小學體育教師必須要根據(jù)本校小學生對體育學習的實際情況著手，積極采用新穎的、高效的教學辦法，來引導小學生的學習心態(tài)，為小學生的未來打下良好的基礎(chǔ)。

參考文獻

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