張丹

摘 要：在新課程改革的教育背景下，每個教師都應(yīng)該在教學(xué)中注意思考，努力進(jìn)行課堂教學(xué)改革，以提高整體教學(xué)質(zhì)量，從而取得理想的教學(xué)效果。在小學(xué)語文教學(xué)中，許多的教學(xué)問題使語文教學(xué)進(jìn)入了困境，學(xué)生對語文興趣降低、成績提高慢是常見的現(xiàn)象。因此，教師有必要結(jié)合具體的教學(xué)實際，在現(xiàn)代教育理論的指導(dǎo)下，采取有效的教學(xué)策略，使小學(xué)語文教學(xué)呈現(xiàn)新的面貌。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文 教學(xué)策略

作為語文教師，我們應(yīng)從對新課程理念的學(xué)習(xí)和實施中汲取營養(yǎng)、從生活中汲取營養(yǎng)，從文學(xué)藝術(shù)中汲取營養(yǎng)。有效的語文教學(xué)要以學(xué)生的進(jìn)步和發(fā)展為宗旨，教師必須具有一切為學(xué)生發(fā)展的思想，運(yùn)用科學(xué)的教學(xué)策略，使學(xué)生樂學(xué)、學(xué)會、會學(xué)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展、主動發(fā)展和個性發(fā)展。應(yīng)讓學(xué)生在學(xué)習(xí)語文的過程中體驗到學(xué)習(xí)的樂趣，并期待終身學(xué)習(xí)所帶來的快樂。

一、激趣導(dǎo)入，引入情境

“興趣”在學(xué)習(xí)當(dāng)中是最好的教師，是打開知識大門的一把鑰匙。小學(xué)生表現(xiàn)欲強(qiáng)，好奇心強(qiáng)，于是在教學(xué)過程中，教師把興趣的培養(yǎng)放在重要位置。小學(xué)語文課本中選來的課文都非常經(jīng)典，無論從哪一方面都能帶給學(xué)生們知識與智慧，在教學(xué)過程中，教師把教與學(xué)融為一體，盡量和他們走得近，融為一體。與中學(xué)生不同的是：小學(xué)生喜歡動，包括跳、唱、表演欲望很強(qiáng)，不怕做不好，就怕沒機(jī)會表現(xiàn)。例如在教學(xué)《巨人的花園》一課時，學(xué)生們興致特別高，為了激起他們的興趣，在導(dǎo)入階段先播放童話故事里的花園，讓學(xué)生們設(shè)想自己是那個男孩，和巨人之間發(fā)生的一系列故事，學(xué)生們積極配合，課下自編自導(dǎo)課本劇，教師負(fù)責(zé)攝像指導(dǎo)、點評，最后評優(yōu)，給予獎勵。

二、充分利用多種讀和寫來喚起學(xué)習(xí)欲望

教師在班級開展“借書角”、讀書日等讀書活動，讓學(xué)生在課余時間可以讀到更多更好的書籍。平時鼓勵他們將讀過的書講出來，與別人分享。每周開展讀書比賽和知識競賽，并以小組模式推薦給學(xué)校，參加學(xué)校的讀書活動，代表年級參賽，使學(xué)生對讀書的興趣漸濃。鼓勵學(xué)生對讀過的書刊列個索引，分門別類，一年一次評選，然后給予獎勵。教師的獎勵方式是，讀書最多且收獲最多的同學(xué)，教師會獎勵一本他想要看的書，其他同學(xué)很快被帶動起來。每次活動后教師都讓學(xué)生們學(xué)習(xí)練筆，看過的書要做筆記，寫讀后感，每逢寒暑假就讓學(xué)生們看過書后寫作文，然后評比，學(xué)生們寫的興趣也提高了。每年開學(xué)，在學(xué)校組織的“暑假讀一本好書”征文活動中，學(xué)生都能得到很好的展示，同時也較好地提高了他們的閱讀理解能力。

三、讓小學(xué)生學(xué)會做學(xué)習(xí)的主人

好動、具有強(qiáng)烈的好奇心是小學(xué)生的共性。教師在日常教學(xué)中可利用他們的這些特點，讓他們積極主動地參與活動，激發(fā)學(xué)習(xí)積極性。教學(xué)《媽媽的賬單》一課時，教師就徹底放開，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)。把他們平時在家向媽媽索要的東西也列一個賬單，和課文中的賬單作對比，然后討論談感受。教師有意讓他們通過對問題的理解、分析、判斷等形成自己獨特的見解。剛開始，學(xué)生不知如何完成，漸漸地就知道，特別是層次好的會帶動較差的學(xué)生，最后全班同學(xué)都能很好地完成教師的任務(wù)。小學(xué)語文課堂教學(xué)只有讓小學(xué)生學(xué)會自己做學(xué)習(xí)的主人，通過自己思考、實踐，然后才能發(fā)現(xiàn)，才能創(chuàng)新，才能充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)主動性和積極性，才能更好地獲取課外知識，才能更好地提高語文素養(yǎng)。

四、不斷豐富小學(xué)生的情感因素

現(xiàn)代教育論認(rèn)為：學(xué)生是人，人有感情、有思想、有人格、有其自身的主觀能動性，是處在動態(tài)的個體。雖然小學(xué)生的心智與中學(xué)生有很大差異，但是他們也有自己的“小想法”“小見解”，作為一名中學(xué)轉(zhuǎn)崗教師，在平時教學(xué)中，要努力嘗試改變教學(xué)方法，努力改變以前與學(xué)生相處的模式，努力營造一個良好的、寬松的學(xué)習(xí)氛圍。同時，給予學(xué)生更多的關(guān)懷，使學(xué)生與教師與課本達(dá)到更多的情感交流。愛因斯坦說過：“我內(nèi)心深信科學(xué)探索的發(fā)展要在于滿足對知識的渴望?！毙W(xué)生活潑好動，好奇心特別強(qiáng)，往往會冒出許多稀奇古怪的想法。例如教學(xué)《圓明園的毀滅》一課，展示圓明園昔日的輝煌和今日的破敗課件后，學(xué)生們個個握起小拳頭、義憤填膺、滿腔怒火，明白了落后就要挨打的道理。

五、合理利用現(xiàn)代化教學(xué)資源，提高課堂效率

隨著社會的進(jìn)步，時代的發(fā)展，二十一世紀(jì)已經(jīng)變成計算機(jī)的時代。計算機(jī)技術(shù)融入于多個領(lǐng)域在多個領(lǐng)域之中促進(jìn)社會的發(fā)展，教學(xué)之中多媒體技術(shù)的應(yīng)用對于提高教學(xué)效率也發(fā)揮了至關(guān)重要的作用。對于小學(xué)語文的教學(xué)，多媒體技術(shù)現(xiàn)在也已經(jīng)是必不可少的工具。多媒體技術(shù)的運(yùn)用可以使得課堂內(nèi)容變的更為豐富。語文是中國五千年以來文化的薈萃，漢字的發(fā)展歷經(jīng)了多個歷程，小學(xué)語文教學(xué)之中主要講授的都是語文之中最為淺顯的內(nèi)容，但是這些內(nèi)容都是學(xué)生日后生活和工作所必須的基礎(chǔ)，因此這些簡單的基礎(chǔ)內(nèi)容都容不得學(xué)生忽視。多媒體技術(shù)的應(yīng)用可是使得教師的授課變的更為簡潔和有趣。比如說在識字的時候，教師可以運(yùn)用多媒體課件將漢字的演化歷史放映給學(xué)生。圖片和視頻等東西在課堂的應(yīng)用都能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生們更為認(rèn)真的聽講，提高課堂效率。

多媒體的應(yīng)用對于提高課堂效率有極大的好處教師在備課的時候?qū)⑺v授的內(nèi)容制作成課件，這極大程度上節(jié)約了課堂教學(xué)之中教師板書的時間，而且課件之中的漢字字體清晰，還可以恰當(dāng)?shù)臉?biāo)上拼音，學(xué)生不識字的話，就可以根據(jù)拼音識字，而且也省去了教師在慌亂之中書寫出學(xué)生所不認(rèn)識的連筆字的麻煩。

總之，課堂是教師和學(xué)生教學(xué)相長的一個平臺，在這個平臺中，我深深體會到要提高語文課堂的有效性，就必須為學(xué)生創(chuàng)造設(shè)生動、愉快、和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，教給學(xué)生靈活的學(xué)習(xí)方法，及時、合理評價學(xué)生，寓教于趣，以趣促思，從而提高語文課堂的教學(xué)效率。我們必須以教學(xué)理論作指導(dǎo)，經(jīng)過自己的不斷實踐，不斷總結(jié)，不斷完善和創(chuàng)新，熟練地運(yùn)用課堂教學(xué)的有效性策略，真正提高課堂教學(xué)的質(zhì)量，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的質(zhì)量。

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