任印青

摘 要：人這一生的學(xué)習(xí)階段，小學(xué)階段是尤為重要的階段，不僅是對世界的最初認(rèn)識階段，而且是對個(gè)人成長、性格培養(yǎng)的基礎(chǔ)階段。因此，想成為一名優(yōu)秀的小學(xué)教師，很不容易。在小學(xué)階段，小學(xué)數(shù)學(xué)是相對比較難教的學(xué)科，它直接影響著初高中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)狀況，想要學(xué)好、教好小學(xué)數(shù)學(xué)這門學(xué)科更是一門學(xué)問。本文針對小學(xué)數(shù)學(xué)現(xiàn)階段的教學(xué)狀況，為提高小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量提出一些自己的思考。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué) 新課改

小學(xué)數(shù)學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的起始階段，對學(xué)生起著類似于開啟探索數(shù)學(xué)世界大門的重要作用。數(shù)學(xué)作為小學(xué)課程體系的核心組成部分，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)不僅僅是取得較高的分?jǐn)?shù)，也培養(yǎng)了學(xué)生的邏輯思維能力、獨(dú)立思考能力和分析解決問題能力等。但想要提高教學(xué)質(zhì)量，不能僅僅拘泥于課本上的知識和學(xué)生的考試成績，要注重學(xué)生對數(shù)學(xué)這門喜愛之情和興趣的培養(yǎng)。這需要長時(shí)間努力運(yùn)用正確的引導(dǎo)方法，在不同方面提高他們的興趣和學(xué)習(xí)熱情。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀

對于學(xué)生來說，在上學(xué)期間，他們每天接觸的人除了父母，就是教師和同學(xué)了，但如果對于住宿生來說，接觸教師和同學(xué)的時(shí)間要遠(yuǎn)多于和家長相處的時(shí)間。因而對于小學(xué)生來說，他們性格正在初步形成中，教師的引導(dǎo)很關(guān)鍵。但現(xiàn)在的教學(xué)狀況是：教學(xué)方式死板和課本內(nèi)容更新速度慢。

在大多數(shù)小學(xué)，尤其是農(nóng)村的小學(xué)，教師講授，學(xué)生進(jìn)行回答。對于學(xué)生來說可以接收知識的方式只有從教師的描繪陳述和教師制作的教具中得到新的知識。比如教師在教授學(xué)生雞兔同籠問題時(shí)，教師只有通過例題，進(jìn)行講解和分析。學(xué)生很有可能會覺得晦澀難懂，需要教師反復(fù)教學(xué)，但如果教師運(yùn)用多媒體教學(xué)，就可以通過動畫的形式將這類題型進(jìn)行講解。更生動形象，學(xué)生也可以更充分地理解此類題型，有助于日后解題。而且在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生也可以學(xué)習(xí)到其他相關(guān)知識，更有利于培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。

課程改革是幾年甚至十幾年進(jìn)行一次，這樣更新的頻率是無法跟上時(shí)代的發(fā)展的。以至于很多學(xué)生學(xué)習(xí)的知識略微的陳舊，雖然核心內(nèi)容沒有大的改變，數(shù)學(xué)相關(guān)的原理也是基本沒有改變的。但內(nèi)容的安排，課程標(biāo)準(zhǔn)的設(shè)置這都是需要針對不同時(shí)代下學(xué)習(xí)者的不同特征。對于現(xiàn)在這種更新速度慢的現(xiàn)狀，作為教師，更應(yīng)該去努力激發(fā)學(xué)習(xí)者的潛質(zhì)。

二、新課改下的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)

（一）面向全體學(xué)生進(jìn)行教學(xué)

在小學(xué)最初階段，每個(gè)學(xué)生的基礎(chǔ)幾乎是相同的，教育就應(yīng)該要面對所有同學(xué)。但這并不代表，我們否認(rèn)個(gè)體間存在差異。相反，我們應(yīng)該承認(rèn)每一個(gè)學(xué)生都是獨(dú)立的個(gè)體，他們之間存在共同的特征：感性大于理性；分辨是非的能力有待提高，但他們之間也存在著個(gè)體差異。我們要尊重學(xué)生的個(gè)體差異，但在基礎(chǔ)教育階段，我們更應(yīng)該為學(xué)生的共同發(fā)展努力著。因此，在課堂講授時(shí)，應(yīng)該為全體學(xué)生的共同發(fā)展進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，而且要相信并告訴學(xué)生及其家長，每位學(xué)生都可以學(xué)好數(shù)學(xué)的。對于數(shù)學(xué)成績不是很理想的同學(xué)，教師要觀察并發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，是哪里出現(xiàn)了問題，大多是學(xué)習(xí)習(xí)慣問題和思考問題的方式不對。教師要對其進(jìn)行糾正，并幫助學(xué)生提升自己對的數(shù)學(xué)的自信心。

（二）教書與育人結(jié)合，注重學(xué)生全面發(fā)展

教書固然重要，但作為教師也應(yīng)根據(jù)現(xiàn)在時(shí)代發(fā)展和人才需求，為學(xué)生的全面發(fā)展作出努力和貢獻(xiàn)。小學(xué)階段關(guān)系到學(xué)生的心理形成、學(xué)習(xí)行為習(xí)慣的形成階段。數(shù)學(xué)作為教育組成中十分核心的一個(gè)部分，在教學(xué)活動設(shè)置，課堂講課方式，作業(yè)布置程度等方面，教師都應(yīng)立足于學(xué)生的全面發(fā)展。

在課堂講授過程中，應(yīng)結(jié)合小學(xué)生的性格特征進(jìn)行教學(xué)。首先小學(xué)生剛剛離開父母的懷抱，也不再是幼稚園時(shí)偏放松式的教學(xué)方式，對于他們來說一切都是未知的、陌生的和恐懼的。因而，教師講課應(yīng)帶有“愛”，讓學(xué)生感受到樂趣和溫暖，從而更樂于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)這門學(xué)科。在傳統(tǒng)教師講授數(shù)學(xué)的過程中，學(xué)生并沒有完全接受教師講授的知識，教師就結(jié)束授課了。以往如此，開始了惡性循環(huán)，久而久之，學(xué)生對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)這門學(xué)科產(chǎn)生了抵觸心里。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)靈活的運(yùn)用自己的知識和教學(xué)技巧，巧設(shè)問題，引導(dǎo)學(xué)生有效學(xué)習(xí)，樂于學(xué)習(xí)，從而達(dá)到教育目的。

（三）注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

傳統(tǒng)教學(xué)方式專注于書本上的知識點(diǎn)和中規(guī)中矩的公式運(yùn)用，很少關(guān)注學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)上。但我們都知道，學(xué)習(xí)最好的方式就是在實(shí)踐中教學(xué)，在自己動手的過程中，學(xué)生可以注重和觀察到每一個(gè)細(xì)節(jié)，令其印象深刻。尤其是小學(xué)生，對于他們來說，與在教室內(nèi)默默的讀書算題相比，他們更愿意自己動手接觸教具、動手實(shí)踐。在接觸的過程中，學(xué)生會發(fā)現(xiàn)自己不懂得地方，會向教師提問，教師給予解答以后，學(xué)生學(xué)習(xí)的效果更佳。同時(shí)，在學(xué)生動手實(shí)踐的過程中，因?yàn)槭仟?dú)立思考，就會提出教師意想不到的問題，這樣既培養(yǎng)了學(xué)生獨(dú)立思考的能力，也培養(yǎng)了學(xué)生創(chuàng)新能力，達(dá)到創(chuàng)新教育的目的。

三、提高學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣和熱愛

對于每個(gè)人來說，喜歡一件物品，一個(gè)人或者一門學(xué)科，最根本的原因都是對其產(chǎn)生了濃厚的興趣。興趣對于教學(xué)來說十分重要，而且對于數(shù)學(xué)這種偏抽象的學(xué)科來講，沒有濃厚的學(xué)習(xí)興趣是無法學(xué)好、學(xué)透徹的。因此，教師與家長要時(shí)刻專注于學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)這門學(xué)科的興趣問題上。教師可以進(jìn)行游戲式教學(xué)，這樣學(xué)生可以在游戲過程中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，很多同學(xué)在此階段都是熱情高漲的，而且對于經(jīng)驗(yàn)豐富的教師來說，也可以靈活的將數(shù)學(xué)知識點(diǎn)與游戲進(jìn)行結(jié)合。這樣既學(xué)習(xí)到了數(shù)學(xué)知識，還不覺得抽象難懂，培養(yǎng)了濃厚的學(xué)習(xí)興趣。家長在家時(shí)也可以通過日常生活，讓學(xué)生在不知不覺中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。而且對于小學(xué)生來說，學(xué)生最聽教師和家長的話，所以教師和家長要經(jīng)常鼓勵(lì)學(xué)習(xí)者，給予自信心。學(xué)生擁有自信了，學(xué)習(xí)時(shí)也會更有興趣和學(xué)習(xí)熱情。

結(jié)語

對于小學(xué)數(shù)學(xué)這門學(xué)科來講，它的教學(xué)難度比其他學(xué)科相對較高一些，但只要教師找到準(zhǔn)確的授課方式、教育模式，學(xué)生學(xué)習(xí)好數(shù)學(xué)還是指日可待的。為了應(yīng)對時(shí)代發(fā)展和學(xué)生自身發(fā)展要求，小學(xué)數(shù)學(xué)教師不能拘泥于傳統(tǒng)教學(xué)方式，更多的是培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情。為達(dá)到這一目的，我們需要做的努力還有很多，應(yīng)以其為長期教育目的。

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