武怡??

摘 要： 信息化戰(zhàn)場要求軍事指揮人才具備豐富的科學文化知識和軍事技術(shù)水平，物理學是與軍事武器裝備技術(shù)有著密切聯(lián)系的一門重要基礎(chǔ)課程，因此，物理教學必須與武器裝備相適應(yīng)，有針對性地將物理理論知識向武器滲透和轉(zhuǎn)化。

關(guān)鍵詞： 武器裝備；大學物理；教學模式

【中圖分類號】 G420 【文獻標識碼】 A 【文章編號】 2236-1879（2018）11-0006-01

隨著貫徹落實新時期軍事戰(zhàn)略方針形勢的發(fā)展，當前軍隊院校正處于從主要培養(yǎng)專業(yè)技術(shù)軍官向主要培養(yǎng)初級指揮軍官的學歷教育院校轉(zhuǎn)型階段[1]，如何在大學物理課程中培養(yǎng)學員的思維能力、創(chuàng)新能力和科學素養(yǎng)，是當前軍校大學物理課程建設(shè)和改革的重要內(nèi)容。

大學物理是與武器裝備技術(shù)有著密切聯(lián)系的一門重要基礎(chǔ)課程，為了適應(yīng)新形勢下培養(yǎng)具有創(chuàng)新思維能力和科學素養(yǎng)的新型軍事人才的要求，物理教學必須與武器裝備的更新和軍事技術(shù)的進步相適應(yīng)，有針對性地將物理理論知識向軍事滲透和轉(zhuǎn)化，引導學員運用物理理論知識來理解軍事專業(yè)知識和解決軍事技術(shù)應(yīng)用問題，使學員體會到他們的學習直接決定將來的崗位任職能力，以此激發(fā)學員的學習動力，實現(xiàn)教學與崗位任職的聯(lián)系。武器裝備融入軍校物理課堂，可從以下幾個方面入手：

一、在大學物理課程中引入武器裝備案例

對大學物理授課過程中與基本物理原理有關(guān)的武器裝備技術(shù)進行整合，從武器系統(tǒng)的物理原理、攻擊原理、典型裝備、作戰(zhàn)運用、毀傷原理等方面設(shè)計有關(guān)物理原理在武器系統(tǒng)中應(yīng)用的系統(tǒng)化案例，將這些案例作為物理課堂引入、例題講解、應(yīng)用實例充實到教案中。

例如在講解速度概念的時候，可以向?qū)W員介紹軍事領(lǐng)域重點武器裝備的速度；在講完拋體運動的運動規(guī)律之后，進一步向?qū)W生介紹射角大、彈道彎曲的迫擊炮和射角小、射程遠的加農(nóng)炮；在講解沖量與動量的過程中，向?qū)W生介紹從外彈道途徑增大火炮射程的物理學原理和無助力炮的物理學原理；在熱學中，關(guān)于熱機的循環(huán)效率理論極大地促進了蒸汽機、汽油機、柴油機和噴氣發(fā)動機等熱功轉(zhuǎn)換機械的改進，裝備了熱功轉(zhuǎn)換機械的各式武器，如坦克、裝甲車輛、軍艦和飛機等已成為當今世界各國軍事裝備的主體，如美國海軍新型的“提康德羅加”號導彈巡洋艦，其動力裝置采用的就是燃氣輪機；在講解電磁學時，通過向?qū)W生介紹軍艦消磁技術(shù)引出退磁原理和無磁滯磁化原理，對粒子束武器和電磁軌道炮的介紹可以使學員充分理解磁場對運動電荷和載流導線的作用；而在“振動與波”這一章節(jié)中，教師可介紹次聲武器的原理及其毀傷強度、飛機的震顫現(xiàn)象、起步過橋的悲劇等；為降低對方紅外探測和識別目標概率所采用的紅外對抗技術(shù)，利用激光來控制導彈、炸彈或炮彈飛行的激光制導技術(shù)，以及微波技術(shù)、超導技術(shù)等，這些都可作為教員講授物理過程中穿插的內(nèi)容。不僅如此，教師還可以武器裝備為依托，以大學物理問題的視角建立模型，編寫例題或習題，并應(yīng)用大學物理中的概念、規(guī)律、公式等予以求解[2]。

通過對這些具體的事例進行講解，從引起學員學習興趣入手，逐步由形象思維過渡到抽象思維，感性思維上升到理性思維，不僅有助于學員對物理知識的理解，更可調(diào)動學員的積極性，為日后走上工作崗位，操作和研發(fā)新式武器打下堅實的基礎(chǔ)。

二、開設(shè)武器相關(guān)專業(yè)課程

進一步深化和完善大學物理教學改革，在強化其核心基礎(chǔ)課的同時，開設(shè)一些與武器裝備相關(guān)的通識類課程，對于學生了解現(xiàn)代軍事技術(shù)及武器裝備知識將大有裨益。

例如開設(shè)激光武器技術(shù)、精確制導技術(shù)、隱身技術(shù)、核武器、新概念武器等現(xiàn)代軍事技術(shù)的物理基礎(chǔ)，以現(xiàn)有的武器發(fā)展為背景，同時向?qū)W員灌輸創(chuàng)新教育思想，系統(tǒng)講述軍事工程的基本理論，結(jié)合創(chuàng)新實踐活動，為學員在物理學和現(xiàn)代軍事工程技術(shù)之間架設(shè)橋梁。另一方面可開設(shè)人文社科類的科普類課程，如武器發(fā)展技術(shù)史，以便讓學員了解武器發(fā)展技術(shù)在人類文明發(fā)展中的作用，領(lǐng)悟?qū)W習科學的研究方法以及相關(guān)物理思想，極大地拓展了學員的視野，提高他們的學習興趣的同時提升文化素養(yǎng)，為學員學習后續(xù)的軍事專業(yè)課程提供方向。

三、定期舉辦武器裝備專題講座

以戰(zhàn)爭、武器裝備為背景的軍事講座向來比較容易引起學員的興趣，專題講座的形式更容易使學員對以物理為基礎(chǔ)的高科技在軍事中起到的不可替代作用有一個較為全面深入的了解。采用物理與軍事相結(jié)合的專題講座形式，避免了枯燥呆板的理論講授，不僅可以使學員在輕松愉快的氛圍中進一步熟悉物理知識，了解其在軍事上的應(yīng)用，更可激發(fā)學員作為新時代軍人的使命感和責任感，使學員在快樂中學習物理、科技知識，培養(yǎng)道德情操。在舉辦專題講座的過程中，針對不同專業(yè)的學員，對于講座內(nèi)容應(yīng)當有針對性的選擇，要考慮到所教學員的專業(yè)和方向，在保持物理學自身體系完整的同時兼顧專業(yè)特點和要求。

而對于大學物理課程中許多已經(jīng)發(fā)展為獨立分支或新的學科的內(nèi)容，在課堂的有限時間里顯然是不能精講的，而學員們往往對這些內(nèi)容有很大的興趣，因此針對這部分內(nèi)容教員也可以設(shè)立專題講座，緊密聯(lián)系武器裝備進行教學。例如開設(shè)核物理和高能物理專題，介紹原子彈、氫彈、中子彈以及新定向能武器的物理；開設(shè)紅外與激光物理專題，介紹激光在軍事高科技方面的應(yīng)用原理，紅外遙感和新夜視技術(shù)的物理原理[3]，這樣，大學物理課程和專題講座相輔相成，加深了學員對所學理論知識的理解滲透。

四、結(jié)語

現(xiàn)代戰(zhàn)爭是科技與信息的戰(zhàn)爭，高技術(shù)戰(zhàn)爭迫切需要高素質(zhì)的軍事人才，要打贏高技術(shù)戰(zhàn)爭，關(guān)鍵的關(guān)鍵是造就和培養(yǎng)大批高素質(zhì)的軍事人才[4]。部隊院校教員在物理教學中，加強物理理論與軍事武器裝備技術(shù)應(yīng)用相結(jié)合，突出軍事特色，將有力促進學員基礎(chǔ)和能力的提高，為軍事科技的發(fā)展和軍隊戰(zhàn)斗力的提高發(fā)揮積極的推動作用。

參考文獻

[1] 吳王杰，等. 建設(shè)具有軍事特色大學物理教學案例的認識與實踐[J]. 大學物理，2013（32） ： 52-54.

[2] 張靈振，等. 軍事特色大學物理教學內(nèi)容體系研究[J]. 中國教育技術(shù)裝備，2016（22） ： 78-80.

[3] 胡祥發(fā). 軍校物理教學要突出軍事特色[J]. 現(xiàn)代物理知識，2000（12） ： 38-39.

[4] 歐元錦. 部隊院校物理教學改革初探[J]. 中國教育技術(shù)裝備，2013（15） ： 96-97.

作者簡介：武怡，1990年生，女，碩士生，主要從事物理教育及光電功能材料的開發(fā)研究。