許習(xí)

在大學(xué)英語課堂教學(xué)實施的過程當(dāng)中，應(yīng)該科學(xué)地對英美文學(xué)材料進行應(yīng)用，適當(dāng)進行教材內(nèi)容的拓展，提升學(xué)生在課后閱讀的質(zhì)量，同時適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生對文章進行鑒賞，以激發(fā)學(xué)生在英語學(xué)習(xí)方面的興趣，同時對他們的語言應(yīng)用能力進行培養(yǎng)，提升學(xué)生在文學(xué)方面的審美能力和文化素養(yǎng)，使得大學(xué)英語課堂教學(xué)的實效性獲得全方位的提升，最終讓教育的可持續(xù)發(fā)展成為現(xiàn)實。

在我國對外開放政策不斷深化的背景下，英語在各行各業(yè)當(dāng)中的重要作用也越來越突出了，從而使得英語教學(xué)的重要地位也得以有效凸顯。在傳統(tǒng)的大學(xué)英語課堂教學(xué)當(dāng)中，教師注重的是學(xué)生的語言技能訓(xùn)練，因此忽略了學(xué)生文學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)，最終導(dǎo)致教學(xué)的實效性不高，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不夠強。而把英美文學(xué)作品運用在大學(xué)英語課堂教學(xué)當(dāng)中，可以充分調(diào)動學(xué)生在學(xué)習(xí)方面的積極性，使得學(xué)生對于語言文化的內(nèi)涵有更深入的了解，最終使得學(xué)生的綜合文化素養(yǎng)得以提升，從而使大學(xué)英語教育處在可持續(xù)發(fā)展的狀態(tài)。

大學(xué)英語課堂教學(xué)中英美文學(xué)的應(yīng)用價值

促進學(xué)生對英美國家文化背景的深入了解

學(xué)生對于英美國家文化背景的了解如果能夠得以有效加深，那么英語教學(xué)的開展就能夠獲得有效的幫助。而且在英美國家文化背景的影響下，學(xué)生對于語法的了解程度也會更加深入，能夠充分地體會到英語的魅力?，F(xiàn)存的英美文學(xué)作品不僅涉及歷史背景，同時還涉及了豐富多樣的文化知識，能夠促使學(xué)生置身于作品的文字情境中并不斷地進行思考。因此，鼓勵學(xué)生加強英美作品的閱讀，能夠使學(xué)生對于西方國家的文化習(xí)俗有著更加深入的了解，同時可以更加明確地體會到中西文化的差異，有助于學(xué)生英語的學(xué)習(xí)和記憶，使學(xué)生能夠養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并且能夠促進他們英語學(xué)習(xí)信念的增強。

促進學(xué)生積極思考，培育良好的思維能力

在大學(xué)英語學(xué)習(xí)的過程中，積極思考是十分關(guān)鍵的一個環(huán)節(jié)，學(xué)生只有懂得積極思考，才能夠?qū)λ鶎W(xué)的知識進行正確的理解，同時對自我的記憶進行鞏固。因此，在思考的過程當(dāng)中，教師需要加強對學(xué)生的引導(dǎo)，確保學(xué)生能夠融入作品當(dāng)中，同時鼓勵學(xué)生之間進行有效的互動和交流，對英美文學(xué)作品進行全方位的評價，并且從中獲得對于作品的不同看法和理解。除此之外，教師還可以根據(jù)學(xué)生的理解，對相應(yīng)的知識進行講解，使得學(xué)生能夠明確寫作的目的和具體手法，能夠?qū)唧w的寫作思想有著清楚的認識。在此基礎(chǔ)上，教師還要鼓勵學(xué)生進行獨立的思考，使得學(xué)生能夠充分掌握作品當(dāng)中所包含的知識，從而促進學(xué)生綜合實力的全方位提升。

增加學(xué)生的詞匯量

在大學(xué)英語的學(xué)習(xí)當(dāng)中，同樣需要學(xué)生具備比較豐富的詞匯量，如果學(xué)生本身的詞匯并不多，那么他們就算有著比較強烈的學(xué)習(xí)興趣，在學(xué)習(xí)的過程中也會面臨著各種各樣的困難，如在閱讀的時候無法理解文章的意思，最終影響學(xué)生在學(xué)習(xí)方面的整體效果。長此以往，對于學(xué)生學(xué)習(xí)英語的信心也會產(chǎn)生嚴(yán)重的影響。為了能夠更好地發(fā)揮英美文學(xué)的應(yīng)用價值，在大學(xué)英語課堂中，學(xué)生不僅僅要加強對英美文學(xué)作品的閱讀，同時還需要在閱讀的過程中，重點學(xué)習(xí)陌生的詞匯和句型，對于一些新出現(xiàn)的語法也要進行了解。在實際教學(xué)的過程中，教師可以采用歸納對比法和聯(lián)想法等方式，幫助學(xué)生加強對于單詞的記憶，使得學(xué)生的詞匯能夠得到階段性的擴充，促進自身詞匯量的豐富化，確保在文學(xué)作品的閱讀過程當(dāng)中越來越順暢，最終得心應(yīng)手地進行大學(xué)英語課程的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。

提升學(xué)生的語言能力和文學(xué)素養(yǎng)

教師在大學(xué)英語教學(xué)過程中最主要的教學(xué)目標(biāo)就是對學(xué)生的知識面進行拓寬，使學(xué)生對素質(zhì)教育課程進行充分的了解，最終使得學(xué)生的國際文化知識和文學(xué)素養(yǎng)獲得全方位的提升。在英美文學(xué)作品當(dāng)中，其所涉及的內(nèi)容有西方民族的社會政治以及風(fēng)俗習(xí)慣等，其中的內(nèi)容是作家對于生活的思考。受到文化背景不同的影響，學(xué)生在對英美文學(xué)作品進行學(xué)習(xí)時，在內(nèi)容理解方面會存在著一定的障礙。因此，教師在一定程度上可以對英美文學(xué)作品的背景進行充分的講解，使學(xué)生能夠充分地了解西方的文化，并且在知識面得到拓展的同時，語言能力和文學(xué)方面的素養(yǎng)也能夠得到提升。

英美文學(xué)融入大學(xué)英語課堂教學(xué)的策略

拓展教材內(nèi)容，開闊學(xué)生的視野

大學(xué)英語教材當(dāng)中所涉及的內(nèi)容十分廣泛，有文化和歷史方面的知識，也有社會和文學(xué)作品方面的片段，因此教師在大學(xué)英語課堂教學(xué)活動實施的過程中，要合理地把握教材的內(nèi)容，使英美文學(xué)能夠滲透到課堂的教學(xué)過程中，確保學(xué)生能夠深入掌握相應(yīng)的文化知識，提升文學(xué)方面的審美能力。在英美文學(xué)作品融入教學(xué)的過程中，一方面能夠使得教材的內(nèi)容得到全方位的拓展，另外一方面能夠使得學(xué)生的學(xué)習(xí)視野得到開闊。教師在教學(xué)開展的過程中，要對其中的經(jīng)典作品片段進行分析，同時吸引學(xué)生的注意力，使得教學(xué)的實效性得到提升。除此之外，教師還可以根據(jù)學(xué)生的興趣和愛好，適當(dāng)為學(xué)生補充一些教學(xué)方面的素材，并且在教學(xué)中合理利用英美文學(xué)作品，使得學(xué)生的視野能夠得到有效開闊，最終激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

以學(xué)生的認知為基礎(chǔ)來開展教學(xué)

大學(xué)時期是學(xué)生世界觀和人生觀形成的重要時期，在這個階段中，學(xué)生對于世界的認知和看法會出現(xiàn)比較劇烈的變化，在身心方面也會出現(xiàn)不如經(jīng)歷認知成熟的現(xiàn)象。因此，在大學(xué)英語課堂的教學(xué)中融入英美文學(xué)，能夠通過世界名著陶冶學(xué)生的身心，幫助學(xué)生樹立正確的價值觀，帶領(lǐng)學(xué)生從多元化的角度看待世界和人生，并且還會對其個人的成長和發(fā)展帶來積極的影響。

例如，《魯濱遜漂流記》可以作為教學(xué)的經(jīng)典案例，因為學(xué)生對于這部小說的中文版本是比較熟悉的，但是對于英文版本的接觸卻比較少。在這一部文學(xué)作品當(dāng)中，作者賦予了男主人公非常多寶貴的特質(zhì)，通過這一個經(jīng)典的案例，教師可以在大學(xué)英語教學(xué)開展的過程中，鼓勵學(xué)生在面對困難的時候不怕艱險，主人公自立自救和堅韌不拔的精神在一定程度上也能夠給當(dāng)代大學(xué)生帶來較強的影響，促使他們在大學(xué)時代積極地展現(xiàn)自我，并且探索出適合自己發(fā)展的道路。此外，通過英文原版作品的接觸和學(xué)習(xí)，也能夠提高學(xué)生的英語綜合素養(yǎng)。

圍繞第二課堂來拓展教學(xué)

當(dāng)代大學(xué)生對于英文原版閱讀的興趣并不是特別濃厚，僅有少部分的學(xué)生喜歡閱讀英文的原版作品，他們更喜歡接觸一些影音類的作品，喜歡把學(xué)習(xí)朝著娛樂化的方向發(fā)展，并且在娛樂的過程中收獲知識。教師應(yīng)充分考慮到學(xué)生這一特點，在大學(xué)英語教學(xué)開展的過程中，積極拓展第二課堂的教學(xué)，引進英美文學(xué)作品，通過文學(xué)、娛樂和學(xué)習(xí)之間的融合，讓學(xué)生收獲其中的樂趣。除此之外，教師還可以選擇一些比較經(jīng)典的影視化英美文學(xué)作品，讓學(xué)生組織各種各樣的活動，通過配音比賽或者朗誦比賽等，在豐富多彩的第二課堂中不斷收獲樂趣和進步。

結(jié)語

英語本身就是一種國際性的語言，是人們了解世界并且走向世界非常重要的橋梁。在大學(xué)英語課堂教學(xué)實施的過程中，應(yīng)科學(xué)地運用英美文學(xué)材料，適當(dāng)進行教材內(nèi)容的拓展，強化學(xué)生在課后閱讀方面的質(zhì)量，同時適當(dāng)點撥學(xué)生對文章進行鑒賞，這樣才能夠更好地激發(fā)學(xué)生在英語學(xué)習(xí)方面的興趣。此外，還要對他們的語言應(yīng)用能力進行培養(yǎng)，提升學(xué)生在文學(xué)方面的審美能力和文化素養(yǎng)，使得大學(xué)英語課堂教學(xué)的實效性獲得全方位的提升，最終使得教育的可持續(xù)發(fā)展成為現(xiàn)實。